教案—衣身原型立体裁剪

1、精心整理学习资料中等职业学校专业骨干教师国家级培训课时教案统一格式教案（首页）2011 2012 学年第一 学期课 程衣身原型的立体裁剪（ 1）学分名 称课 程必修课（ ） 选修课（）性 质基础课（ ） 技能课（ ）实训课（ ）任 课焦景华职称中学一级教 师教师授 课服装设计与工艺制作专业12年级 1班对 象第 4 周总学时 1理论：1学时实验：0 学时本书是面向培养服装产业专业人才的系列教材，注重专业知识的理解和教 材专业技术的培养，基本原理和技术的相结合。培养学生敏锐的感性和应分 析变能力。教 学目 标学习衣身原型的立体裁剪方法，结构线、布局合理，松量知识目标大小合适。通过学习，使学生掌握

2、衣身原型的立体裁剪方法， 并在以能力目标 后实际操作中运用更灵活， 为更多样式的服装立裁打下基础。情感目标培养学生按规范程序进行操作的职业习惯。生涯目标培养学生的观察分析能力，养成灵活严谨的学习态度。教学重点重点：衣身原型的立裁步骤 1、坯布准备 2、人台准备 3、别样。和难难点： 1、胸省的操作方法； 2、袖窿弧线的确定。点教学遵循启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，方法积极投入到学习活动中，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决和手问题，运用人台演示制图方法和步骤，为学生提供更好的示范。段主要参考东华大学出版社立体裁剪基础篇日本文化服装学院编资料精心整理学习资料教学

3、过程教教法设计学（教师活动） 复习：环提问、新文化式原型的腰省量如何合理分布？节新文化原型可以用立裁的方式做出来吗？导入新知识：一、衣身原型概述衣身原型，作为适合成人女子体型的样板制作的基础样板，要确保日常生活中动作需要的必要的最小限度的松量，其形式则相对于身体体轴，使胸围线成水平，面对身体的凹凸部位，由省道、结构线（设计线）构造而成，腰部合体的体型容易把握。二、 坯布准备提问、如何去估算布样的大小呢？1、 估料，长度：从颈肩点到腰节+5 松量；宽度：从前中线至侧缝+68cm 松量。（确定长宽，撕布并且把布边撕掉）2、 整理布纹：将布反方向拉扯，并用熨斗熨烫布料，使布料垂平方正。3、 标记基准

4、线：用铅笔标记前片的前中线和胸围线，后片的后中线和背宽线。复习提2 分钟问对提出 2 分钟问题进行思考3 分钟观察衣身原型，通过老 1 分钟师讲授了解衣身原型的概念2 分钟8 分钟思考、回答问题仔细观察老师的演示精心整理学习资料三、 前衣身立裁1、披布：将准备好的坯布披在人模前身，准确地对准纵横丝绺线，前衣身的中心线与人台上的中心线竖直地对齐，胸围线水平的对齐，用大头针固定，胸部乳沟处若固定会使布凹陷，造成长度不足，应当注意。在BP 点上方，让布平整、不起皱，通过布纹线轻轻用大头针固定。2、 顺着颈围抚平布料，颈围处留一公分半的缝份，掉余料，不平处打剪口，使布料和人台的颈围处自然贴合。4、加放

5、松量，在胸宽处靠近腋下捏起半公分到一公分细心观10 分察，牢记钟步骤精心整理学习资料的松量，用大头针别起。5、 把肩和袖窿理顺：抚平肩部，袖窿以及腋下，使布自然贴合人台，固定肩点，腋点和侧腰点。6、 捏出袖窿省。保留胸宽处的松量，前腋点附近从袖窿线开始，指向 BP 点，捏出省道，省道用抓合针法别出，这时得到的是箱型轮廓。7、变为腰部合身型，减去肩部及袖窿部多余的布，侧面标志线垂直于地面向人台上靠，用大头针固定，腰围线处缝份剪口，腰部形成的余量，在胸高点下方，前腋点下方及侧缝处分散，用假缝针法固定。精心整理学习资料8、 捏腰省。省道的量、位置、方向、长度确定后，用抓合针法固定。四、学生练习根据前边所演示的前衣身的立体裁剪的方法， 进行前衣身的立裁。五、小结：原型衣身的前衣身的立裁方法1、 坯布准备2、 归正丝绺3、 别样，对正丝绺线固定中心线和胸围线、肩点打剪口、剪去多余的布捏出袖窿省和腰省。五、布置作业：思考并预习后衣身的立裁方法。学生练1