认识平均分教学设计

1、认识平均分教学设计教学内容 认识平均分（一）是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。 本节课主要教学教材 3031页的例 1、试一试,例2、试一试及想想做做的 13 题。教学目标1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平 均分的具体操作过程。2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题， 培养合作意识，提高学习数学的兴趣。教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。 教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分。” 教学准备：课件，小棒，磁性实物图片。学具准备：小棒、圆片。教学过程

2、： 根据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程：（一）创设情 境，感知平均分； （二）实际操作，学习平均分； （三）应用拓展，理解平均分； （四） 体验成功，回味平均分；（五）全课小结，拓展平均分。（一）创设情境，感知平均分。1、谈话导入。同学们，今天数学课老师给你们带来一个字， “分”（板书）读作什么？学生齐读 “分” 在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位， 分小组，学校给同学们分班级等等”。但在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学 秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！2、教学例 1小天使知道这件事，也来到我们的课堂，看它给我们带来了什么礼

3、物？（展示课件） 请同学们仔细观察， 奥！原来是仙桃呀！ 有几个？如果把它们分成几堆， 你想怎样分？ 请同学们用圆片代替桃，自己分分看。（教师巡视，看有几种不同的分法。） 谁来说说你是怎样分的？学生口述，教师板书。 同学们分得真不错，想想出了这么多不同的分法，让我们来看看大辣椒、小蘑菇和小 柿子是怎样分的好吗？（展示课件） 以上这么多的分法，你发现哪种分法最公平呢？学生说出自己的想法。 是呀，象这样：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。边说，将课题补充完整。 板书课题：平均分板书：每份分得同样多，叫做平均分。 （二）实际操作，学习平均分。1、教学“试一试” 谈话：大家认识了“平均分”这个新

4、朋友，那你们想想如果把 8 个桃子平均分，可以怎样分？在分之前，谁来说说分的时候要注意什么？（每份分得同样多，或是平均分） 好！现在动手用 8 个圆片来代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法讲给同 桌听一听。谁来说说你是怎样分的？学生交流，教师板书：为什么这三种方法都是平均分呢？ 因为它们每份分得同样多，所以是平均分。2、看看谁是“火眼金金”。出示“想想做做”第 1 题。（课件展示） 看下面的分法是不是平均分？ 萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。怎样分， 就是平均分了。（让学生思考后再交流） 草莓图：（是平均分。因为每堆分得同样多，都是 3 个。）同学们真聪明，各个都是火眼

5、金金。三）应用拓展，理解平均分。1、学习例 2。同学们都知道猴子最喜欢吃什么？（桃子）猴妈妈带着它的猴宝 宝也来到了我们的课堂，它们在做什么呢？（展示课件）数数看，树上一共有多少个桃子？（ 8 个）猴妈妈想把这些桃子分给小猴，不过在分 法上有一个要求，要求是什么呢？（板书：每只小猴分 2 个桃）这句话是什么意思？ （就是每 2 个一份） 同学们用 8 个圆片分分看，找一名学生在黑板上分。小结： 8个桃，每 2 个桃作为一份分给 1 只小猴，一共分了 4份，就是分给 4只小猴。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。现在我们看看猴妈妈是怎样分的？（课件展示）2、教学“试一试”把 12

6、 根小棒， 平均分，你想怎样分？ （师口述分的方法， 学生分， 然后在书上填空。 ）每 2 根一份，分成（）份。每 3 根一份，分成（）份。每 4 根一份，分成（）份。每 6 根一份，分成（）份。比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。 小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每 份分的数越多，分得的份数就越少。小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平 均分？（每份分得同样多，叫做平均分。） （四）体验成功，回味平均分。谈话：同学们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？1、完成“想想做做”的第 2 题。（课件展示）先让学生看饼干

7、图，读题目要求，说说是每几块一圈，再圈一圈， 并完成填空。第二小题也是如此，先读题，圈一圈，再填空。2、完成“想想做做”第 3 题。引导学生根据题意用小棒先分一分，再说说 14 个气球，每 2 个 给 1 人，可以分给（ ）人。（课件展示）3、谁能在我们教室里找到“平均分”的事例，讲给同学们听。4、游戏：分扑克牌。（ 16 张扑克牌，平均分一分，看谁的分法多。）（五）全课小结，拓展平均分。 今天这节课同学们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是 平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分；如果把一些事物按每几个一份的分，也 是平均分。）还有不明白的地方吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。