设计纹样说课稿1

1、纹样与生活设计纹样说课稿尊敬的各位老师 :大家好！今天我说课的课题是纹样与生活设计纹样，下面我将从说教材 , 说学情 , 说方法，说过程 , 说课堂小结五个方面具体展开说课。一、教材分析：纹样与生活设计纹样是人教版八年级下册第二单元第二课的内容， 属于设计与应用的学习领域，课时： 1 课时。本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通 过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法概括、夸张和想象。 引导学 生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。根据美术课程标准 2011 版制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹 样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美

2、。根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。知识与技能：了解写生与纹样的关系， 学习纹样设计的基本方法， 完成一幅纹样 设计作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感态度与价值观： 初步形成纹样设计意识， 有运用所学知识美化生活的美好愿 望。本课教学的重点： 了解写生与纹样设计的关系， 学习纹样设计的基本方法， 概括、 夸张、想象。难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。、说学情八年级学生有了一定理论和实践基础， 对于美术技巧也有了一定的掌握。 但 由于是农村学校， 这里的学生自身美术素养较差， 同时对美术学科的重视也不够， 认为美

3、术没有数、语、外等学科重要等一系列问题，使美术课教学难度增大。好 在本节课是在上一节课的基础上的延伸， 他们通过上节课学习对纹样有个简单的 了解，但他们对纹样设计的认识还不够深入，需要这节课的补充来加以完善。三、说方法 教法根据本课实际，我以欣赏 , 讲授，演示，作品展示，自评互评方法完成本课内容。另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。上课时我准备了多媒体课件，电子影集，手机。学法学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计四、说过程（一）引导阶段（ 2 分钟）师：同学们，上节课我们共同学习了什么是纹样，并认识了纹样，那么根据上节

4、课所学纹样知识谁能说说我们身边的纹样设计？出示 PPT：利用课件展示身边的纹样。师：同学们说的很好， 我们身边存在着这么多纹样， 看到了这些纹样就会让我们 想到他们是怎么设计出来的呢？带着这个问题开始我们今天学习。引出来课 课题。板书：设计纹样（ 设计意图：引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课（二）发展阶段（ 3 分钟）出示课件，展示图片，结合图片完成下面学习内容写生与纹样设计的关系：在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材， 这个素材来源于生活中、 自然界中 的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称 之为写生。 写生也是纹样创作的前提。写生的方法：线描写生、钢

5、笔淡彩写生、影绘写生。2. 纹样的写生与变化 注意：（ 1）选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度 ）2）抓典型动态和特点以猫头鹰为例：实物 -线描写生 -影绘写生设计意图：学习写生的概念，了解写生与创作的关系， 结合教材了解写生的方法及其特点。 展示写生的步骤及其最佳角度， 学生感受不同写生方式下的同一事 物不同效果。）三）深入阶段（ 5 分钟） 纹样设计的基本方法：1. 概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、 省略等方法，使物象更单纯、 完整，以加强整体特征的表现， 必须保持形神兼备。观察下图 , 说说写生的花的形象到花的纹样是怎样变化的 ? （ 展示概

6、括的过程 ）课件展示老师总结概括的三种方法：线条、影绘、综合概括（ 板书）设计意图： 通过课件展示花的线描形象到不同纹样的变化， 让学生更容易的掌 握概括的三种方法，并会运用概括的三种方法去完成纹样设计。）2. 夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。课件展示图例，并对三个大象纹样进行分析，分析每个纹样都进行了哪些夸张。请同学们观看狮子图片并回答问题：说说看，你会如何对狮子进行夸张？课件展示同学回答：外形进行夸张，把身体缩小，头部放大把狮子的眼睛进行夸张，还有狮子的胡须进行夸张等等师问：除了夸张外形之外，我们还会夸张什么？ 同学回答：还有他的表情，就是更凶教师对以上同学的回答进行总结，

7、并出示课件把通过夸张后不同的狮子纹样 展示给同学们，让他们更深入的体会不同的夸张方法。教师总结夸张的三种方法，并进一步强调： 夸张不是对物象简单的放大， 而是对 物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥 的更肥、狡猾的更狡猾设计意图：通过图片展示， 并进行分析总结出夸张的方法， 通过教师的讲述和 同学的分析讨论更准确的掌握夸张的方法去设计纹样。）3. 想象：就是将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起，使其结合紧密，相互依 存，从而产生新形象课件出示图片：讲解想象的分类：同类想象和异类想象（设计意图：通过分析比较引导学生掌握想象的方法，通过教师的讲授， 同学们 能够分

8、辨出想象的两种分类，并会学运用想象去设计纹样。 ）（四）教师示范： 播放微课视频。（5 分钟）（设计意图： 通过微课视频播放形式示范纹样设计过程， 可以让他们更清晰直观的观看到纹样的设计过程，并激发他们的创造欲望。 ）（五）教学实践、检测（ 25 分钟）作业：设计一枚单独或连续纹样。建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。2、为你的房间设计装饰挂图。设计步骤: 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。 伴随着优美的音乐循环播放各种纹样的电子影集。教师巡视，指导同学们在设计中遇到的问题。（设计意图： 让学生明确设计步骤， 理清设计思路， 通过实践进一步掌握知识。 ） （五）展示、评价（ 5 分钟） 展示：以组为单位，每组推选出一幅优秀作品进行展示。 教师把推选出来的作品拍成照片传到电脑上进行展示。评价：让每幅作品的作者先解说一下自己的构思，并再让其他同学进行评价， 谈 谈他们对这些作品的看法。总