路旁的橡树教学设计

1、路旁的橡树教学设计教学内容及分析路旁的橡树 是人教版三年级下册第 8课内容。 此文是第二单元的一篇略读课文。 讲 述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为 了保护橡树， 工人们与工程师经过精心设计， 在不改变筑路计划的前提下， 是公路在橡树边 拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划” 的故事。 表现了人们对草 木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。本文语言质朴， 情节简单， 所反映的人们的行为非常高尚。 选编的意图是在读懂课文的 基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文

2、内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示，增强自学保 护生态环境的意识。3、培养独立的阅读能力。教学重难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心， 联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 教学准备：1 、查字典，理解“高尚”一词的意思。 联系生活及读书经历， 想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料教学流程：一、 复习导入 , 激发兴趣同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座 山的树林， 结果毁灭了家园。可是在有的地方，人们却不是那样做的， 这节课我们学习另一 个关于树木的故事路旁的橡树1、板书课题：路旁的橡树。2、你们见

3、过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。）、初读课文，了解路旁的橡树 师课件展示：这就是路旁的橡树。课文中有一句话说出了这棵橡树的特点，把它画出来。生：这棵橡树粗壮、结实、挺拔。 师：同学们一起来把这句话读一读。生齐：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 师：很显然，这个橡树的特点是？ 生：粗壮、结实、挺拔。师：请说完整。生：这棵橡树的特点是粗壮、结实、挺拔。师：说得很好。这里把橡树比作了什么？生：草原的哨兵。师：哨兵是干什么的呀？生：站岗。师：为谁站岗啊？生：为草原站岗。生：为大自然站岗。师：哨兵也是解放军战士，战士要为我们做些什么？生：打仗。生：保卫家园。师：保卫我们的家

4、园，保卫人类的家园。说得真好，大家给他鼓掌！ 师：再请大家齐声读描写橡树的这一句。生齐：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。师：这棵橡树粗壮、 结实、挺拔，同时还有着一段不平凡的经历。 是什么样不平凡的经历呢？ 请同学们自由读读课文。生自由读文。初读后，师指名让学生读自己喜欢的段落。赏析：打破按部就班的常规逐段教学，直奔 “橡树 ”，提高课堂效率。由 “哨兵 ”一词引申，让 学生体会树对人们的重要， 足见程老师提炼文本的功力， 同时也为下一环节教学做好了铺垫。三、研读课文，体会路旁的橡树师：听到同学们读得这么好， 老师很开心。 可是这棵橡树伤心得快要哭了。 这是什么原因呢？（生：因为

5、工程师修的路要经过橡树，橡树不能砍，计划也不能改，不知道怎么办才好，所以橡树很难过。 ）师：你都会用自己的话概括了，真了不起。谁再来复述一下？ 生：根据筑路的计划，未来的树要经过橡树这里，橡树不能砍，而计划也不能改变。 师：这条路是要修一条什么样的路？生：笔直的路。师：修笔直的路，那橡树就要 生：砍掉。师：橡树不砍，那笔直的路还能修吗？生：不能。师：那就在这取舍之间， 为难了。 工程师和工人遇到这个难题， 怎么办呢？再读课文 4、5、6、7 自然段。生齐读片段。师：请四个同学分段来读一读。生分段朗读。师：在这几段话中， 工程师和工人表现出什么态度呢？请同学们拿出笔画一画描写他们神态、 动作、语

6、言的词句。 （生动手画词句）然后找一两个词语或句子，想一想你为什么喜欢呢？ 生：我喜欢 “沉默不语 ”？师：这是谁表现出来的？生：工人们。 从“沉默不语 ”中我读出工人们进退两难， 橡树不能砍， 筑路计划又不能改。 （掌 声）师：哦，这时候就沉默不语了，你找到了工人的内心感受。生：我喜欢 “长久 ”。工程师长久地看着筑路计划。 师：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这时你在想什么？ 生：我会想，我要改这个筑路计划，该怎么改呢？ 师：该怎么改呢？橡树不能砍，笔直的路又不能筑，内心怎么样？ 生：很着急！师：着急、无奈，所以他 生： “长久 ”地看。（掌声）生：我喜欢这两句话： “计划是不可以修改

7、的。 ”工程师说。 “橡树也不可以砍。 ”工人们说。师：工人们怎么说的？ 生：橡树也不可以砍。 师：工程师是怎么说的？ 生：计划是不可以修改的。 师：下面我当工程师，你们当工人，我们来试着读一读。 师：计划是不可以修改的。生齐：橡树也不可以砍。 师加强：计划是不可以修改的！ 生齐加强：橡树也不可以砍！ 师：我强调的是 生：计划。师：你们强调的是 生：橡树。师：我为什么强调计划？ 生：因为计划是不可以修改的。 生：计划不能改，改了老板会骂你的。（众笑） 生：因为筑路计划不是工程师说改就能改的。师：计划是不可以修改的。 生：橡树也不可以砍。师：此时此刻，工人的态度怎么样？ 生：很坚定的。生：坚定地

8、要保住橡树。 师：而工程师的态度怎么样？ 生：左右徘徊。生：为难。师：又想保住橡树，又想不改变计划，真是左右为难。 师轻读：计划是不可以修改的。生：橡树也不可以砍！ 师：你们很坚定。此时此刻，工程师的态度有了什么变化？ 生：工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100 米元的地方，把楔子打进地里。 师：找一找工程师表现出来的动作，从中体会他慢慢发生的变化。生：拿出、走到、打进。师拿起一支粉笔：这是什么？生：粉笔。师：楔子。现在它成了楔子。师在黑板上动作演示楔子打进地里。 师：楔子打进地里，说明计划已经 生：改变了。师：现在笔直的马路没有了，它成了什么形状？生：马蹄形。生：在橡树那儿拐了一个马蹄形的弯

9、。 师：你知道马蹄形是什么形状吗？生：不知道。生：我知道，是半圆的。师：请你上黑板来画一画。生上前绘画马蹄形马路。师：马蹄形的路和笔直的路相比，好不好看？生：不好看。师：可是来往过路的人却是这么说的。（课件出示：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。） 生齐：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。师：高尚，什么意思？生：纯洁。生：品质优秀。师：字典上高尚有这两个解释。（课件出示：1、道德水平高 2、有意义的，不低级趣味）你们认为是哪一个？生：第一个。师：高尚的人就是 生：道德水平高的人。师：我们再来齐读这一句。 生齐：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。师：在这篇文章中，高尚指的是什么呢？生：文中高尚指的是保

10、护大自然的精神。（掌声） 师：保护大自然，就是保护我们人类。师：下面我们齐读最后一个自然段。生齐：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。 ” 师：假如你是小导游， 带着游客来到这里， 该怎么向游客介绍这棵橡树呢？这可有点难度哦， 谁来试一试。生：筑这条路的工程师和工人为了保住这棵橡树，就把计划在这里修改成马蹄形。 师：概括得真好。师：这棵橡树在两座大城市之间，原计划是？ 生：要把这条路修得笔直笔直的。师：计划怎么改变的？ 生：在一棵橡树那儿弯曲成马蹄形。 生：这条路笔直笔直的，但是到了橡树这里，为了保住橡树，就弯曲成了马蹄形。 师：一篇长文章用一两句话说出主要的

11、意思来， 这叫做概括。 我们以后要学会把长长的文章 进行概括。师：这篇文章的作者是谁？ 生：是苏联教育家苏霍姆林斯基写的。是想告诉我师课件展示苏霍姆林斯基照片： 他为什么对这棵橡树感兴趣呢？他写这棵橡树， 们什么呢？生：他告诉我们要保护大自然。 生：他认为，这棵橡树虽然在地球上并不起眼，但是它有着我们爱护它的心。 师：苏霍姆林斯基通过写这棵橡树， 告诉我们要爱护环境、 爱护大自然， 如果我们不这样做， 会怎么样？ 生：受到惩罚。师：谁的惩罚。生：大自然。 师：我们学过一篇课文叫一个小村庄的故事，在那个故事里，人们是怎么做的？ 生：因为那儿的人们不爱护树木，所以受到大自然的惩罚。师：村庄和人们一

12、起 生：毁灭了。 生：如果人们不爱护自然，就会受到大自然的惩罚。就像一个小村庄的故事里一样，村 子和人们最后统统消失了。生：如果不爱护环境的话，会造成土地荒漠化，那么各种灾难都会向你袭来。 师：善待自然，就是 生：善待自己。赏析：研读课文， 带着学生咀嚼文章字里行间的味道， 课堂散发着浓浓的语文味。 学生从 “沉 默不语 ”中感受到了工人们的为难，从 “长久 ”中体验到工程师的无奈。工人和工程师的简单 对话在程老师的演绎下，一波三折、起伏跌宕，学生透过人物语言走进了人物的内心世界。 细读文本，挖掘文本，程老师在这里为我们做了精彩生动的示范。四、联系生活，感悟路旁的橡树 师：爱护环境，没有国界。

13、苏霍姆林斯基这一教育理念，在我们歙县已经得到传扬。下面我 们来看一段视频。师播放自摄歙县徽杭高速路旁的大樟树和马蹄形高速路的视频， 并配乐解说： 在离歙县县城 8 公里的南乡，有一棵大樟树。这儿也有一条徽杭高速路通向远方，这棵大樟树有着和路旁 的橡树一样的命运， 在这儿的马路也成了马蹄形。 这棵大樟树有着 500 年的历史， 它的保护 级别是国家一级，现在被列为黄山市重点保护林木。如此粗壮的树干， 如粗硕大的树冠，古 朴中透着苍劲，它是徽文化的象征，它是文明古城历史的见证。如今，大樟树上，许多小鸟 依旧在这婉转，树下，许多儿童的欢笑声依旧在这回荡。这棵大樟树矗立在这蓝天白云下， 向过往的行人诉说着一个个动人的故事。面对这棵大樟树，我们不禁要感谢大自然的馈赠， 更要感谢那一颗颗高尚的心灵！师 ：看完这段视频，我想你们对高尚有了更深的理解。当你们的老师说徽文化的重要，古 迹需要传承时，你们会由衷地赞叹：生：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。师：当你们的爸爸妈妈驾着车从徽杭公路经过， 看着这棵古老的大樟树， 你会情不自禁地说： 生：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。师：高尚不能只挂在嘴边， 我们要付诸行动。 要从你做起， 从我做起， 从我们大家做起。 （课 件出示）生齐：为了美好的家园，我