班主任如何做好“学生成长的引路人”参考

1、班主任如何做好“学生成长的引路人”参考班主任如何做好“学生成长的领导者”中小学班主任工作规定指出，班主任是中小学生健康成长的领导者，班主任应努力成为中小学生的生活教师。换句话说，班主任应该成为学生成长的指南，引导学生走上成年和成功的道路，走上幸福而成功的人生道路。一是树立以学生为本的教育理念。以人为本是科学开展观的核心。学生的开展是教育的根本目的。教育必须以学生的开展为根底。有必要热爱生活，关心生命，害怕生命。教育的真正含义不应该是要有一个令人满意的成绩单，而是要呈现一个生动，个性化的生活者，并追求每个学生生动，爽朗，积极的开展。学生被称为学生的缘故是由于他还年轻，仍然无知，需要接受教育。因此

2、，我们不能把学生视为成年人，不要求学生完美表现，而应该让学生犯错误。一个从未玩过鸡蛋的小孩可以看到看到鸡蛋是正常的。假设你总是阻止它，它会增加他的好奇心。相反，假设他本人打破一个鸡蛋，他将再也不会。我会随意玩鸡蛋。因此，我们必须按照学生的不同年龄和不同的心理特点，正确对待发生在学生身上的事情。我们必须把学生的错误视为增长的需要。我们必须清醒地认识到学生可以改变，这确实是教育价值所在。假设学生不能改变，就意味着学生没有受过教育，教育也失去了价值。因此，我们必须从开展的角度对待学生。我们相信所有学生每天都在成长，每天都在成熟，每个人都能成功。一切都可以成功。由于学生具有特别强的可塑性和潜力，我们的

3、教育任务之一确实是充分发挥学生的潜力。我们应该充分相信学生的潜力。任何教育都必须由学生完全过滤，成为学生本人的事物。强迫是不可接受的。教师不可能是主观的，必须遵守治理学生身心开展的规律。在教育过程中，学生不仅是教师教育的对象，也是效劳对象;它既是教育的对象，也是教育的主题。教师和学生是教育活动的中流砥柱，但这是两个扮演不同角色的不同科目。学生在教学过程中应充分考虑学生的需求和特点，充分发挥学生的主动性，自主性和主动性。二是运用科学合理的治理方法。学生的成功和成功有没有捷径？看看那些伟人的成长途径，我们可以充满决心肠答复：是的。这种捷径既不是一种揣测，也不是一种并排的方法，而是一种科学的做事方式

4、。爱因斯坦说成功等于努力工作加上正确的方法和更少的废话。关于学生来说，这条捷径应该包括有效的学习方法，健康的生活方式和科学的做事方法。这些可以协助学生减少弯路，减少增长道路上的“能源消耗”。班主任应努力减轻学生的生理，心理和学业负担。在教育工作中，他应该注重“科学方法”引导学生，安排学生做出安排，合理规划，轻松学习，高效工作，欢乐生活和优秀成长。首先，班主任必须具有强烈的生命价值和效率感。在课堂治理，教学工作，日常事务和人际交往中，我们将注重方法，追求效率，努力减少“低，慢，差，费”现象，出色出色，领导效率效率。第二，通过系统的教育，培训和实践指导，培养学生的效率认识，学生应该认识到生命太短暂

5、，必须小心治理，节约时间和使用时间。三是加强学生学习方法的学习和指导。认真学习和学习最新的科学学习理论，各种学习方法和成功的学习理论，引导学生科学地利用时间，开展大脑，找到有效的学习方式，生活方式和做事方式。第四，要留意养成习惯。班主任应培养学生用于生活的良好习惯，包括良好的学习习惯，生活习惯，工作习惯和沟通习惯。要注重培养学生的重要习惯，如事先规划，明确目的，珍惜时间，优先排序，明确组织，回绝借口，立即行动，积极乐观，大方，追求互利。第五，引导学生学会反思。反思是智慧的源泉和知识的源泉。要提高效劳效率，必须坚持定期反思，加强自我监控，及时觉察工作和学习中的缺陷，消除干扰要素，改良方法，提高效

6、率。魏书生教师要求学生每天在内省日记中计算“三个空闲”的数量（即闲谈事件的数量，空闲事件的数量和空闲思想的小时数）。第三，开展各种方式的教育活动。1.鼓舞人心的教育，为学生的开展找到出路。关于一个国家和社会来说，治理移民的困难在于他们的流淌性，由于他们没有相对稳定的工作环境和生活条件。假设一个群风光临不稳定的生活状态，我们如何样才能期待社会的健康开展？同样，面对学生，班主任也应该处理“民生”征询题，让学生安居乐业。学生的“民生”主要是学生的抱负和兴趣征询题，如此学生可以更有动力，做点什么，玩得欢乐。愿望就在那儿。它是指导学生正确认识本人，觉察自我，打算本人，治理本人。让学生找到本人的生活方向和

7、价值追求，不仅要建立长远的抱负和理想，还要设定中期和短期目的，还要有日常的打算和安排，学会有目的和打算好的生活每一天。一个没有野心和追求的人将不可防止地浪费生命，特别容易纠正是非，违犯法律。班主任必须留意学生的职业规划教育，让学生在每个阶段都能有一个梦想，每天都有一个'伯爵'跟随，作为本人生活的主人。做一点事。这是人们可以做的事情，每天都有事可做。这件事，不仅指你本人的事情，还指阶级事务，家庭事务甚至社会事务，即让学生承担责任。鉴于中小学生的实际生活，社会责任主要是在班级的集体生活中培养。班主任应认真制定班级治理责任制，明确分工，落实责任。在平时，班主任应该经常为每个学生分配适

8、当的任务，让他们为班级和社会工作，感受本人的价值观和责任。玩的特别欢乐。营建一类休闲娱乐文化，开展休闲教育和爱好引导，培养学生的优雅兴趣和健康品味，教会学生安排课外生活和空闲时间，将兴趣爱好转化为积极健康的轨道。来吧，学会生活，学会娱乐，学会休息，做'做你想做的事'。2，离开教育，让学生自学古代留下了理性的话：好画家留白，好听音乐，好话不记得词，好书丧失笔，大圣人是疯子，大智者都是傻瓜。事实上，好教师都是空白。假设我们在教育过程中有更多的认识，儿童将有更多的自我教育和自我反思的时机。试错法理论认为，学习是在不断的错误审讯中获得正确的知识。所谓“吃一吃，长一智”，'失败是

9、成功之母'才是缘故。我们面对的是中小学生，他们的心态尚未完全成熟，情绪冲动，理性思维不强。身体和精神特征决定了他们容易犯错误。教育是一个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而具有丰富的价值和意义。关于学生的错误，班主任必须认识到学生是在不断犯错中成长的学习对象;不犯错误的学生不存在;任何错误都从某个角度指向真理和正确，从而引导学生。成长;班主任工作的重要内容是面对学生的各种错误，协助学生正确理解和纠正错误。因此，当学生犯错误时，他们不应该仇恨和苦恼，而应该平复地接受，理性面对，明智地处理。陶行知先生的四个糖果和苏霍姆林斯基的两朵玫瑰的故事都是基于对学生的错误的容忍和理解的教育智慧。喜欢优秀学生和喜欢学生的教师的本质。但是当学生犯错误时，他们