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文档简介

1、武安市师范附属小学教师个人小课题研究申报表课题名称提高一年级学生口算能力上持人姓名杜海霞专业职务教师任教学科一年级数学最后学历大学本科研究时间2013年3月2013年6月研究 背 景口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结 果的一种计算方法。它具冇快速、简便的特点，是学习其他计 算的基础。人们在口常生活中，可以说没有一天不用到口算， 尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。 口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、 笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的 计算能力，必须从低年级学生口算这个基础抓好。数学大纲中 明确提出，要使学生能“正确、

2、迅速、灵活、合理”地进行计 算。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务2，对学 生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。研 究 内 容()一年级10以内的加减法，20以内的进位 加法。(-)养成口算的习惯的研究口算中出现的错误，我们人多都认为是孩子粗心 大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计 算能力的保证。(三)丰富口算的形式的研究低年级学生以具体形象思维为主，抽象思维能力 较差。因此，在教学时要根据低年级学生特点采用直观形象，灵活多样的形式来进行教学。单纯的口算练 习相对比较枯燥，往往会使学生产生厌倦感，容易疲 劳。因此教师要丰富口算形式，想方设法激发学生口 算的兴趣。（四）

3、加强口算的训练的研究口算能力的提高不是一蹴而就的，需要一定数量 的口算练习。只有持之以恒地天天练，时时练，才能 真正地提高学生的口算能力。口算教学与训练应当使 学生在理解的基础上掌握计算方法，在应用中进一步 理解，巩固算法，找出规律，逐步简化思维过程，形 成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆进行口算，小 学生学数学要经过具体抽象，又从抽象具体 的过程。常言道：“熟能生巧“。要想让学生做口算 时达到脱口血出，不是一朝一夕就能养成的，而是需 要老师按照课标的要求的冃的对学生进行有计划有步 骤的培养和训练。（五）建立口算能力评价的研究针对低年级学生年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬 的年龄特点，可以定期开展一些竞赛活动，当然也可 以进行二次批改，让他们找准自己的错误原因后再进 行评价，从而建立科学的评价体系，金面提高学生的 口算能力。研 究 方 法1.行动研究法：在数学课堂教学中，勤于将自已 从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为，在实 际教学过程中不断总结、反思、修止、再实践逐步积 累经验。在实际的教育教学环节中，通过个案分析和 对比实验等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进 研究措施。2经验总结法：在整个活动中，认真做好各类资 料的搜集

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