优质课《氧化钠和过氧化钠》教学设计

1、学习必备欢迎下载钠的重要化合物教学设计马山中学化学组李晓艺学习必备欢迎下载第三章金属及其化合物 其次节几种重要的金属化合物钠的重要化合物氧化钠和过氧化钠（第一课时）一、教学目标【学问与技能】1通过回忆前面的试验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态；2. 通过对过氧化钠分别与水的分组试验来把握过氧化钠与水的产物, 类比推出过氧化钠与二氧化碳、盐酸反应的产物；3学会分析上述反应中的氧化剂、仍原剂；氧化产物和仍原产物；【过程与方法】1. 通过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反应，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐酸的反应方程式，体会和感悟类比法 在学习同类物质性质方面的重要性；2. 在分组试验探究

2、中明白科学探究的过程和方法，进一步学习试验操作技能与试验观看方法；【情感态度与价值观】1.在分组试验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度；2通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的明白，熟悉过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活亲密相关；二、教学重、难点及其突破策略（1）重点：本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及试验操作技能，观看、分析试验现象才能的形成；重点的突破策略：通过分组探究试验，对试验现象的观看、争论、分析以突出重点学问并落实重点学问；（2）难点：本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计试验方案，验证猜想才能的形成； 难点的突破策略：在老师的引导下，通过对试验现象的分

3、析、猜想，设计验证猜想的试验探究方案，师生评判、课堂摸索争论、试验探究以突破难点；三、教学用具多媒体木条火柴试验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、）试验药品（过氧化钠、蒸馏水、酚酞）四、教学方法学习必备欢迎下载类比法、探究式、争论沟通、归纳法五、教学过程设计教 学 环节老师活动同学活动设计意图情 引入常言道， “水火无情”，说境的是水灾和火灾会对人们的生活和生命造成极大的危害；那引么生活中显现火情 , 人们用什么物质来灭火呢？入生答：水；假如用气体来灭火，哪种气体可以灭火？（ co2） 质疑常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引火呢？我们来看下面的试验；倾听、摸索通过质疑造成与同学日常熟悉的冲突

4、，使同学感到比较新奇，能很快的进入课堂情境，提高同学探究钠的化合物性质的爱好；播放视频 ：滴水生火和吹气1观看并记录通过观看视频试验，提生火试验：现象；高同学学习爱好，同时提取一小块脱脂棉置于石棉网上，用药匙取少量na2o2 粉末2摸索并与同学沟通：为什么脱给同学产生熟悉上的冲突；放于脱脂棉上，并用胶头滴管脂棉会燃烧，燃烧出逐滴向蘸有 na2 o2 的脱脂棉上滴的条件是什么？是水；棉花起火；向包有过氧化什么在起作用？钠的脱脂棉中吹气，脱脂棉起3熟悉到是过问火；氧化钠的作用；题设问：为什么往包有过氧化让同学产生探究学习的钠的脱脂棉上滴水、吹气就能欲望；生火？过氧化钠和水、二氧化碳发生了怎样的反应

5、？引出课倾听、摸索题：这节课我们就来学习钠的重要化合的：氧化钠和过氧化钠的性质；复 习 旧知 ， 探究新知板书：一、钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠 复习旧学问 回忆上节课的学习完成学案中这两种氧化物的物理性质及分类情形；另外，氧化钠与水、 二氧化碳、盐酸的反应和氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反应类似，同学完成学案内容，温故而知新；把握氧化钠与水、与二氧化碳的反应；培育同学利用类比的方法学习化学；学习必备欢迎下载请你写出氧化钠与水、二氧化碳盐酸反应的化学方程式； 过渡过氧化钠比氧化钠多一个氧原子，它和水、二氧化碳反应又生成什么呢？请同学们按学案中的试验设计进行探究过氧化钠和水的反应，仔细观看并

6、记录好试验现象，完成试验报告；请同学汇报试验结果， 并依据同学回答的情形作适当的提 示及小结；（ 1）过氧化钠与水反应2na2 o2 + 2h2o = 4naoh +o2（假如同学提出刚刚变红解的溶液现在褪色了，可告知学生是过氧化钠的漂 白性起作用，引导同学课后查阅资料， 在争论性学习的时 间加以解决；）决 实 验 探 究 同学分组试验， 取少量过氧化钠 粉 末 加 入 试 管中，滴入少量水， 立刻将带火星的香头放在试管口，检验生成的气体；用手 触 摸 试 管 的 外壁，有什么感觉？ 充分反应后，在所得溶液中滴入1-2 滴酚酞试液，观看试验现象；将所观看的试验现象及所得出的结论填写在学案上；发

7、表见解、分组沟通争论，通过现象获得结论； 描 述 实 验 现象1反应放热；2生成的无色气体使带火星的香头复燃，说明生成氧气；3向试管中滴入酚酞后变红色， 说明生成了氢氧化钠；4溶液先变红后褪色；5猜测：刚刚提出问题，引出探究任务；运用抽象思维设计试验方案，熟悉科学探究的过程和方法；学会试验操作技能与试验观看方法；初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度；创设问题，激发同学的奇怪心及进一步探究的欲望；通过分组争论及分组合作试验，培育同学试验操作才能及观看试验现象的才能；使同学体会到合作的开心，培育同学善于合作的团队精神；学会类比学习，对比学习；变红的溶液现在褪问色了，这是为什么使同学学会通过

8、现象呢？找出本质， 学会运用所学 过渡物质燃烧需要什么条件？回忆燃烧三要素，争论分析滴水化学学问说明生活中的一些现象；现在你能说明滴水生火的原理生火的原理；题了吗？学习必备欢迎下载过氧化钠不但能和水反应，同学回答：仍能和常用来灭火的二氧化碳1同学类比过反应，请同学们观看对比氧化氧 化 钠 与 水 的 反钠、过氧化钠与水的反应，对应，二氧化碳与氧比氧化钠与二氧化碳反应，写化钠的反应，写出出过氧化钠与二氧化碳的反应过氧化钠与二氧化方程式；碳的反应方程式；你能否说说吹气生火的原理.2na2o2+2co2=2na2co3+o22. 吹气生火是二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气, 同时放热 , 使物质达到着

9、火点 , 所以燃烧 .拓展应通过以上反应的分析， 同学们同学争论，思让同学学会应用所用能否写出过氧化钠与盐酸反应考，写出过氧化钠学学问解决新的问题；的化学方程式？与盐酸反应的化学方程式深入探过渡：以上的三个反应是否是同学倾听、思激发同学深化探究究氧化仍原反应？假如是，氧化考的欲望反应实剂、仍原剂分别是什么呢？让质我们一起来看它们 反应的过类 比 应用归 纳 小结课 堂 练习 及 作业布 置 课后 思 考题程，找出氧化剂和仍原剂；类似的 , 过氧化钠与二氧化碳、盐酸反应与过氧化钠与水的反应原理是相像的，请同学们说说氧化剂和仍原剂，以及电子转移的情形；本节课你有什么收成？仍原什么疑问？布置堂作业课

10、后摸索：以下是一个隐秘档案,你能用所学的化学学问解读它吗.姓名:过氧化钠国籍:过氧化物共和国体重:78性格 :活泼 ,爱憎分明 ,一见二氧化碳就变脸 , 遇见水就愤怒依照过氧化钠与水的反应，分析过氧化钠与二氧化碳、盐酸反应中电子转移情形；同学小结，完成表格；同学答题：表示 na2o2 与 h2o 、与co2 反应的电子转移情形，并指出氧化剂、仍原剂学会类比学习学会总结提高巩固本节课的学问，达成拓展性目标简历 :中学毕业后参军, 在海军某潜艇当班长, 复员后在立白化工厂 当工人 ,多次获得反黑模范称号 .学习必备欢迎下载六板书设计3.2 几种重要的金属化合物（一）钠的重要化合物1. 氧化钠和过氧化钠na2o+h2