六年级上语文教案-综合性学习：“轻叩诗歌的大门”

1、综合性学习： “轻叩诗歌的大门”学校 班级 使用老师年级学期主备人单位修改人单位六上平邑中心学校教学目标：1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的爱好，感受诗歌的特点；能搜集并按肯定标准给诗歌分类；2能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；3通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力；4通过朗诵表演、展现诗集和原创诗作等活动，锤炼同学的胆识和增长他们的士气，提高自信心和培育制造力；5能写简洁的活动总结；重点、难点：1组织好搜集和观赏诗歌、给诗歌分类、举办诗歌朗诵会三个活动，让同学初步感受诗歌的魅力；2组织“诗歌朗诵会” ；把各人的整理汇编成集；指导同学进行写一写诗；

2、3能写简洁的活动总结；教学预备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料；多媒体课件课时支配 ： 9 课时一、阅读单元导语，激发学习爱好第 1 课时导言解 决 问 题 最 佳方案：1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国正是一个诗歌的国度；回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？（生自由回答，师准时引导、评判；）2除了中国的诗人，诗作，你仍知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗？（引导同学自由回答，师适时指导；）3在我们的生活中，到处有诗歌，天真的儿歌、朴实的民歌你肯定想更多的明白诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧；二、合作争论，制订活动方案1在进行综

3、合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动方案；有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础；请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？2同学汇报制定活动方案的要求；老师相机强调：（ 1）自由组成小组；（ 2）争论活动内容；（ 3）制订活动方案；（ 4）活动方案包括以下五部分：活动时间活动内容活动支配 分“搜集诗歌看” “整理诗歌抄” “观赏诗歌析”“诗歌朗诵读” “举荐好诗编” “原创作品写” “诗歌学问赛”“综合汇报展”八个系列参与人员 分工情形等（ 5）活动终止后要展现活动成果； 3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同

4、走进课本p99 页和 106 页；4同学自由读p99 页和 106 页的“活动建议” ；5明确建议，突出活动重点；（ 1）指名读“活动建议” ；（ 2）汇报读懂哪些要求；（ 3）老师环绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有挑选地开展活动：通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事等；依据肯定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类；观赏自己宠爱的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；举办诗歌朗诵会；依据爱好，挑选开展写童诗、诗歌学问竞赛、合编小诗集等活动；6同学自由分组；（适时关注同学分组的情形，并建议作适当调整）7同学分组争论活动方案；（提示：争论时要作好分工，如专人记录争

5、论结果，专人负责整理整理争论看法，并形成完整的方案；）三、争论沟通，修改完善活动方案1以小组为单位汇报活动方案；2师生共同评议；（老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动方案；四、课外阅读，搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作；【引导同学自主指定活动方案，使同学心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义；同学在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领同学迈进诗歌的殿堂；】第 2 课时诗海拾贝诗经·采薇 、春夜喜雨 、西江月·夜行黄沙道中

6、、天净沙·秋思教学目标：1阅读诗歌，引导同学凭借注释、工具书大体把握诗意；2有感情地朗读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；3明白不同形式的古诗的特点；4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力；教学重难点 ：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；培育同学的再造想象和创新思维才能；教学过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和辉煌的文化；诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀烂的明珠；最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多问答的诗人；今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的文化瑰 宝；二、合作沟通，学习诗经.采薇1出示古诗

7、，指导学习“薇、矣、霏”三个生字；2同学自由读古诗，同学自由读古诗，在书上标出不懂的地方，同学质疑，结合注解懂得诗意；3同学合作沟通，讲解诗句的意思；4简洁介绍诗经 ：又称诗，收录了从西周到春秋时期的诗歌305解 决 问 题 最 佳方案：篇5、创设情境，加深感悟，引导读背；6朗读诗歌，想象当时的情形：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情形与心情；7同学依据自己的懂得自由练习朗读、背诵；8总结学习方法；自读质疑结合资料自学合作学习组织争论感悟背诵三、自主合作学习春夜喜雨、天净沙、西江月，读中悟意1同学四人小组依据上面的方法合作学习，结

8、合注释、词典懂得诗歌大意；2说说诗歌大意，师相机引导；让同学明白诗、词、曲；西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋；）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式；春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定；西江月·夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声；词有单调、双调之分；单调就只有一段，如忆江南；双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的，如念奴娇（一百令）上下两阕，1

9、00 个字，浣溪沙（晏殊：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台；夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似 曾相识燕归来；小园香径独徘徊； ）卜算子（毛泽东：风雨送春归）天净沙·秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定特别加衬字，多使用于口语，句式较为敏捷，语言也比较通俗；3同学同桌或小组内说说诗词的大意；4在懂得的基础上有感情地读诗歌；四、品读感悟，观赏诗歌意境1默读诗歌，体会三首诗歌的异同；2挑选自己感爱好的诗品读，体会诗歌所包蕴的意境及作者的情感；3在小组内沟通自己品读的收成：（ 1）挑选自己宠爱的诗，说说你在阅读时似乎看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅

10、画面；（同学自由大胆的想象，老师准时赐予评判；）（ 2）通过阅读，你从中体会到了作者什么样的情感？（通过朗读读出自己的体会；）4在班上沟通自己阅读的体会，师相机指导；春夜喜雨引导同学重点体会“喜”字；西江月·夜行黄沙道中感受词人对丰收之年的欢快和对农村生活的宠爱，忘怀于大自然所得到的欢快；天净沙·秋其中没有秋景的清萧，没有悲凉的心情，有的却是景色鲜明的漂亮的秋景；全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意；说明个别词语；别枝惊雀：打扰喜鹊飞离树枝；见：同“现” ；听取：听到；七八个星天外：天外七八个星；两三点雨山前：山前两三点雨；茅店：乡村小客舍；旧时茅店社林边，路转溪头忽

11、见：道路转过溪头，突然显现社林旁边旧时住过的茅店；飞鸿影下：雁影拂过；5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感；（男女生赛读、小组赛读、师生赛读等方式；）五、拓展延长1. 课后背诵这三首诗歌；2. 课外收集感爱好的唐诗、宋词、元曲；教学目标：第 3 课时太阳的话 白桦解 决 问 题 最 佳方案：1有感情地朗读这两首诗；2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感；3明白现代诗的特点；引导同学通过阅读，比较现代诗和古诗的不同；4课外广泛阅读诗歌，搜集诗歌；教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感；教学难点：比较现代诗和古诗的异同；明白现代诗的特点；教学预备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资

12、料；教学过程：一、激情朗诵，导入新课1师朗诵余光中的乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头/ 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头/ 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头；2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同；3师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同， 那它究竟有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，信任通过同学们的学习，就会明白的；二、合作沟通，明白大致内容1同学用自己宠爱的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺；2小组赛读，男女同学赛读；

13、3小组沟通：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发觉？三、品读体验，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象；你眼前似乎显现了一幅什么画面？你似乎看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内争论沟通；3班上沟通，师相机引导；太阳的话是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赐予太阳人的语言与思想，展现了太阳期望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、暖和、花束、香气和露水，呼唤人们敞高兴扉迎接光明，宠爱生活的情感， 促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念；白桦以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美；满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，

14、丰姿绰约，表现也一种高洁之美；诗中的白桦树，既具颜色的变化，又富动态的美感；白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的象征；这首诗显露出了诗人对家乡和大自然的宠爱之情；四、体会现代诗和古诗的区分1自读诗经· 采薇春夜喜雨西江月· 夜行黄沙道中天净沙· 秋太阳的话 白桦2小组内沟通沟通你的发觉；3班上沟通，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由， 分为如干小节，也押韵；4. 明白中国诗歌从古至今的变化，即由古代诗歌到近代诗歌的演化；古体诗的进展轨迹： 诗经楚辞汉赋汉乐府

15、魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府；与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗；5这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物，吟咏大自然美好风光）五、小结诗歌的特点同学默读阅读材料，让同学说说读了这六首诗的发觉，师相机指导；1诗歌的特点：第一：高度集中、概括地反映生活；其次：抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三：丰富的想象、联想和幻想；第四：语言具有音乐美；2这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 六、拓展延长：1背诵这六首诗；2课外阅读描写其他内容的诗歌；3在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式；4小组争论：搜集诗歌的方法，并进行组内分工，形成书面；七、课

16、后活动：诗海拾贝活动一搜集诗歌活动过程：一再次共同阅读“诗海拾贝”中的6 首诗歌；二和同学一起回忆一下中国诗歌从古至今的变化；即由古代诗歌到近代诗歌的演化；三在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式；1小组争论；2得出结果：采纳阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式；3组内分工，形成书面；四利用校内资源开展活动：五利用课余时间采纳多种形式连续搜集并记录：1分组利用图书馆、网络等信息渠道搜集诗歌；2搜集后，用本子记录下来；3小组沟通，相互学习；活动过程：第 4 课时诗海拾贝活动二整理诗歌、观赏诗歌解 决 问 题 最 佳方案：一、复习回忆“诗海拾贝”中的6 首诗歌，归纳诗歌的分类方法1. 自由朗读这6 首诗

17、歌；2. 小组沟通争论这6 首诗歌的特点：描写自然景物的3. 同学分小组展现自己所搜集的诗歌；4. 组内诵读这些诗歌，争论：诗歌除了可以按内容分类，仍可以按哪些方面来分类？5. 师生沟通归纳：可以按内容分：叙事诗、抒情诗、 送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1. 小组同学在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2. 同学按自己宠爱的方式进行分类，并沟通；3

18、. 师生沟通：每一小组选一代表汇报小组的整理情形，并展现；三、观赏诗歌1同学自读给诗加“腰” ，摸索：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你明白了有关诗歌的哪些学问？3你在课余生活中仍知道哪些有关诗歌的故事？能沟通一下吗？4组内学习诗中的“秋”，沟通：怎样观赏、懂得诗歌？5争论：你仍明白哪些有关诗歌的学问？6师生沟通；四、举荐“我最宠爱的诗歌”（诗歌举荐活动）1. 出 示 “ 我 最 喜 爱 的 诗 歌 ” 推 荐 表 （ 每 人 一 张 ）2同学填表，并在小组内沟通，相互补充；3交换朗读自己宠爱的诗歌；4说说自己宠爱的理由；5观赏诗歌（老师举荐）6老师举荐书目： 唐诗鉴赏辞典 、宋

19、词鉴赏辞典 、毛泽东诗词鉴赏等五、课后连续品读观赏诗歌，自制举荐表，举荐“我最宠爱的诗歌”，张贴在诗歌专栏中“我最宠爱的诗歌”举荐表诗歌（长诗只填题目和作者）举荐理由活动目的：第 5 6 课时与诗同行活动一举办诗歌朗诵会解 决 问 题 最 佳方案：1. 让同学进一步明白诗歌，宠爱诗歌；2. 培育同学团结合作的精神；活动重难点 :诗歌朗诵会的形式、内容的确定；活动过程：一、在班里分组争论一下，怎样开好诗歌朗诵会1. 确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己 写的诗；可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为

20、选材；仍可以是自己写的诗歌；2. 小组内商定形式，可以展现，也可以竞赛；3. 全班商量可以是小组合作参与，也可以是小组初选后，举荐代表参与班级的朗诵会；4. 确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，仍可以配乐朗诵；5. 组织分工，力求每个同学或小组都有任务，人人为班级朗诵会出力；6. 确定时间、地点、形式等；二、制定一张班级朗诵会支配表如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11 21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人李璐老师布置1 小组串词预备道具预备评委支配2 小组3 小组4 小组场地清洁5 小组活动报道6 小组；照相，写报道；三、开展主题为“秋诗

21、冬韵”诗歌朗诵会（ 1 课时）活动内容：第 7 课时与诗同行活动二自己动手写诗解 决 问 题 最 佳方案：1阅读致老鼠 爸爸的鼾声 ，知道生活中到处有诗歌；2尝试写诗；一、复习导入1同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了很多漂亮的贝壳，明白了很多关于诗歌的学问，谁能谈谈自己前一段活动的收成？2在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美好，诗人是那么的了不得，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你肯定会对诗产生不一样的感受；二、自读致老鼠 爸爸的鼾声1你观赏哪首诗？为什么？2师相机归纳板书：大胆想象3读了这两首诗，你受到了什么启示？4老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们有一颗

22、童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出好玩的童诗；三、补充诗歌，让同学观赏；将下面的诗歌举荐给同学，在小组里读一读，沟通沟通写作方法1巧用比如：云云象一个劳碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋经常忘了回家2妙用拟人：风风儿微笑 在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖嬉戏3运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察由于他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4运用假设：假如我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你宠爱哪首诗，就试着学它写一写，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感五、在小组里沟通你写的诗，听听同学的看法，再改

23、一改六、小组举荐优秀诗作全班沟通第 8 课时与诗同行活动三合作编诗集、诗歌学问竞赛解 决 问 题 最 佳方案：活动目的：1. 通过编诗集，培育同学编辑、合作才能，进一步感受诗歌的魅力；2. 通过诗歌学问竞赛，增强对诗歌的爱好，加强诗歌的积存和懂得；一、合作编本小诗集1 咱们已经收集了很多诗作，观赏了闻名诗人的佳作，仍自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们宠爱的诗如同一颗颗散落的珍宝，就让我们来编本诗集，把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！2 小组合作编辑；（ 1）预备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，仍可以是同学写的诗；小诗集中仍可以适当穿插诗歌故事或相关资料；仍

24、可以配上插图，或者辅以书法；（留意引导同学要将搜集的诗歌、 自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合；）（ 2）可以请父母、老师或同学写序；（ 3）留意封面设计的精致，诗集名字的引人注目，编排好目录；3 课后编辑；4成果展现；（ 1）诗集编好了，我们来观赏吧！小组把诗集放在展现台上，并派代表介绍；（ 2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评；（ 3）选出优秀的诗集沟通，可在学校里展现，开展班与班之间的沟通，仍可以请家长参观和评判；二、诗歌学问竞赛（一）赛前预备；1依据实际情形，将同学分成几组；2搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等；3出题方式：同学出一半的题，老师出一半的题；（二）学问竞赛；1必答题每组5 道题，每题10 分；2抢答题；共20 道题，每题10 分；答对得10 分，答错扣10 分；3风险题；每组2 题，分成10 分、 20 分、 30 分三个分值档，答错扣相应分值；4评出优胜组；（三）小结；通过这次诗歌竞赛，我