农业益虫中学生物教学设计教案

1、第三章第三节农业益虫教学设计教材分析“农业益虫”一课是河北少儿版 生物学七年级上册第三章第三节“常见的动物” 中的一节内容； 本节课以节肢动物中的社群动物“蜜蜂”为代表动物，依据动物体从总体到局部的观看次序，依次观看蜜蜂的身体分部，头、胸、腹、触角及足分节的形状学特点； 从而总结出节肢动物的概念； 特殊突出了要结合小辞典中的有关内容来观看探究蜜蜂适于采集花蜜的口器、第三对足上的花粉刷、 花粉筐等结构的特点； 目的是让同学懂得蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点；让同学摸死后不久的蜜蜂的身体，主要目的是让同学感受蜜蜂的外骨骼的存在；在“实际用”栏目中，主要列举了几种农业益虫及其在工农业生产

2、上 的开发利用价值； 基于同学对节肢动物的概念不好懂得，本节课采纳了大量的图片进行帮助教学；学情分析初一的同学性格开朗活泼， 对蜜蜂的感性体会接触过很多，亲自科学地观看蜜蜂的形状特点的机会却很少；因此教学过程中，要创设各种生动、直观、贴近 同学生活的教学情境， 再协作相关的视频资料， 牢牢吸引同学的留意力； 初一同学已经具备了肯定的学习才能，所以本节课教学中以“主动参加、探究发觉、合 作沟通” 的教学模式为动身点； 要充分挖掘同学的主观能动性，多给同学主动学习与探究的机会，在整个学习过程中提倡自主学习、合作学习、探究学习，使学 生的学习成为一个生动而富有个性的过程；设计理念（1）提倡动手实践，

3、参加探究、合作沟通的学习方式；突出探究活动，通 过同学的“观看、触摸、摸索、比较、归纳”等，让同学在经受生物学问的形成 过程的基础上引导他们逐步建构新的学问；既符合同学的认知规律， 又助于同学坚固地把握学问；（2）挖掘同学的内在潜能，培育同学的创新思维和生物科学素养；打破教 材内容的限制，拓展学问面，促进教材资源的整合；面对全体同学，引导同学主动参加、乐于探究、 自主地猎取学问； 使同学在自主参加课堂教学过程中发觉问题、摸索问题、解决问题；使每个同学都能得到不同程度的进展；教学目标学问目标： 1.概述节肢动物的主要特点；2.说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉和花蜜相适应的特点；3.熟悉常见的农业益

4、虫；阐述农业益虫的开发利用价值技能目标： 1.通过同学的动手观看、动脑摸索，培育同学的观看才能及比较分析问题的才能；2.尝试进行昆虫观看的方法，尝试归纳总结节肢动物的主要特点，提高归纳总结才能；3.培育小组合作学习精神；情感目标： 1.形成动物体的形状结构与其生活相适应的生物学观点；建立爱惜动物、喜爱自然、爱护环境的意识；教学重难点2.结合工蜂辛苦采集花粉花蜜的过程,训练同学学习蜜蜂勤劳的品质.重点：节肢动物的特点；工蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点； 难点：形成动物体的形状结构与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点；教 法：依据新课标要求，依据重难点的确立和同学的思维特点，结合多媒

5、体课件实行创设情境，小组探究、合作学习、比较、分析沟通等方法进行教学；课前预备蜜蜂（刚死不久的蜜蜂）或蜜蜂标本、放大镜、自制蜜蜂卡通图片勉励卡、 关于蜜蜂的一些文字资料、 多媒体课件帮助 （主要有蜜蜂采蜜动画、 蜜蜂群体生活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片）；课时支配： 1 课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、情境引入同学观看一段蜜蜂采蜜的视频，老师启示：从这段视频上同学们捕捉了哪些信息？蜜蜂是怎样采集花粉和花蜜的？是否全部的蜜蜂都能采蜜？蜜蜂属于哪一类动物呢？今日这节课我们就一起来探究一下；视频的播放可以调动同学的 多种感官积极参加教学，激发同学的思维和学习爱好；二、新课讲

6、解（一）蜜蜂的蜂群组织1、观看蜜蜂的标本；请同学对比教材图3 28来辨别蜜蜂标本；观看视频资料并以小组为单位带着自学提纲中的问题进行争论沟通：老师巡察指导；2 同学汇报结果：（老师课件展现三种蜂的图片来帮助）；3 老师拓展学问：渗透社群行为和完全变态学问；（八年上教材和八年下教材中的学问点）（二）蜜蜂的形状结构特点师过渡：蜂群中的三种蜜蜂，分工合作，各有各的职能，但其中最辛苦的仍要数工蜂了，下面我们来认真的观看一下蜜蜂的形状结构；出示蜜蜂图片；1 活动一：观看蜜蜂的身体结构特点：（身体分部和体表结构） 观看工蜂的标本，结合教材p72 探到底中的问题进行小组争论沟通：工蜂的体表、体节、口器、触角

7、和足的特点；触摸一只刚死不久的蜜蜂身体，说出感觉；观看蜜蜂标本和观看视频，为同学营造了探究学问的环境； 提高了同学学习的积极性和主动性；借助收集来的关于蜜蜂的文 本资料和视频资料将本节课 的教学内容进行拓展、 重组与加工；如：补充进来了社群行为；完全变态内容等； 既丰富了本节课的教学内容， 拓宽了同学的思维， 开阔了同学的视野；又打破了教材版本的束 缚，促进了初一与初二生物教 材学问的整合二、新课讲解 小组汇报：师点拨：蜜蜂的体表有一层坚硬的外骨骼，它可以支撑身体，爱护内脏，仍可以防止体内的水分蒸发，有了它蜜蜂就可以长期在陆地生活了；2 活动二：探究蜜蜂与采集花粉花蜜相适应的特点：师过渡：三种

8、蜂中只有工蜂才能采集花粉和花蜜，它们是怎样采集的呢课件展现蜜蜂采集花粉花蜜结构的图片指导同学进一步观看，提示同学留意观看工蜂 适于采蜜的结构；结合小辞典明白工蜂的口器；用放大镜观看工蜂的第三对足，对比教材找到 花粉刷和花粉筐；观看蜜蜂的体表；小组汇报指导同学以小组为单位，选动身言人，每组先汇报一条，其他小组留意听之后补充，尽量不要重复；对每小组的活动进行准时的评判；得出蜜蜂也是昆虫的结论；师生共同归纳总结工蜂与采集花粉和花蜜相适应的特点；师点拨： 蜜蜂采食花粉花蜜对植物有什么意义呢？对人类仍有哪些意义呢？老师补充说明：工蜂的工作中，采集食物是最辛苦的，采1100 1400 朵花才能获得一蜜囊花

9、蜜，一生只为人供应0.6 克蜂蜜；（三）总结节肢动物的特点师活动：课件出示蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组 图，指导同学把它们的身体、触角、足、体表 等方面与蜜蜂相比较，找相同点进而归纳出节肢动物的特点；生活动：观看大屏幕上的蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组图，并与蜜蜂进行比较，找出它们的共同之处，归纳出节肢动物的特点；师生归纳总结：身体由很多体节构成，并且分渗透蜜蜂的形状结构与生活环境是相适应的观点充分表达了同学小组合作学 习与自主学习， 培育了同学的团结协作精神和归纳总结能 力、分析解决问题的才能；渗透学习蜜蜂劳动光荣的好品质通过比较， 让同学明确节肢动物不只包括蜜蜂等昆虫，仍包括蛛形纲、 多足纲、 甲壳

10、纲的动物；扩展了学问； 拓宽了视野；部；身体表面包着一层坚硬的外骨骼，足和触二、新课讲解角都分节； 凡是具有这样特点的动物都属于节肢动物；（四）熟悉常见的农业益虫及作用师：蜜蜂是有益的动物，它与人类有什么亲密关系呢？引导同学沟通总结；多媒体课件展现一些常见的农业益虫图片； 同学阅读教材，争论分析并举例说明我们当地的一些农业益虫及其作用；师： 播放一段寄生蜂将卵产在害虫的幼虫体内的动画；加深同学的懂得；提高了运用所学学问解决生 产、生活中的实际问题的能 力；达到了学以致用的目的；flash 动画使同学在愉悦的氛围中加深了对农业益虫防治害虫的印象及重要性；三、课堂练习（见课件）合理的练习题， 既可

11、以巩固知识又能留意学问的深化和应用；四、全课小结学习感悟1 谈谈本节课的学习你有什么收成？2 从蜜蜂的身上你能看到一种什么精神品质，对你有什么启示？环绕三维目标， 表达新课改要求；提高了同学的生物科学素养；培育了语言表达才能；五、收集家乡所在地的一些利益农业益虫进行生物作业防治的资料； 熟悉到生物防治所起的重大作用；培育了同学的科学探究才能，收集信息和处理信息的才能；六、农业益虫板书设计一、蜜蜂的蜂群组织1 蜜蜂的种类2 蜜蜂的形状结构（1）蜜蜂体表结构外骨骼、细毛（2）工蜂与采集花粉花蜜相适应的特点口器、细毛、花粉筐和花粉刷二、节肢动物的特点 三、农业益虫开发利用板书力求层次清晰，内容简明，

12、重点突出；反思本节课通过对蜜蜂形状结构的观看，来探究蜜蜂的身体结构与其采花采蜜相适应的特 点；通过对比概括出节肢动物的概念；教法上主要是突出探究活动，引导同学主动参加学习探究调动了同学的学习爱好；通过分组合作学习可培育同学的小组合作精神；我在本节课教学中突出特点是：借助收集来的关于蜜蜂的文本资料和视频资料将本节课 的教学内容进行的拓展、重组与加工；如：补 充进来了八年上册教材中的社群行为；八年下 册教材中蜜蜂发育过程及完全变态内容；甲壳 纲；蛛形纲，多足纲动物图片等；这样既丰富 了本节课的教学内容，拓宽了同学的思维，开 阔了同学的视野；又打破了教材版本的束缚， 促进了初一与初二生物教材学问的整合；在教