农耕时代的手工业

1、学习必备欢迎下载第 4课农耕时代的手工业（教学设计）b组 10 号敬重的各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是是岳麓版高中历史必修二第一单元第四课农耕时代的手工业；课型属于课前预设型, 我将会从以下几个方面解说我对本节课的设计；一、教材分析明确教材的位置与作用中国古代农耕经济虽然以农业生产为主，但作为 农耕经济重要补充 的手工业，是农耕经济一个不行或缺的组成部分；同时中国古代手工业成就突出，也是 中华文明的重要表达 ，其生产状况、内部的生产关系也是争论熟悉 古代史的重要依据；农业是中国古代社会的经济基础，正是稳固发达的农业经济催生了的手工业，而手工业品的交换、 安排、消费也促进了商业的进展；

2、因此，农耕时代的手工业是承接上一节课古代农业的内容，又为下一节课古代商业的进展打下了基础，具有承上启下 的重要作用；二、学情分析以学定教、有的放矢高一下学期的同学有肯定的自学和表达才能，对于历史事物的基本懂得才能、分析才能、概括才能以及比较才能都有所提高；他们的思维活跃，参加性好， 求知欲旺盛， 大量的使用图片增加同学的感性熟悉，能大大激发同学的学习爱好，这都有助于本节课采纳多种方法绽开教学；他们在历史思维的独立性，敏捷性方面仍不够成熟，这也给本节课的教学带来了肯定的难度；三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，把三维目标确定为：1、学问与才能：明白我国古代冶炼、纺织、陶瓷业进展的基本情形；通

3、过梳理古代手工业进展的历程及分析官私手工业的消长，培育同学归纳概括以及客观评判历史问题的才能；2、 过程与方法：通过大量的历史图片，请同学观赏一些精致的手工业品，提高同学的艺术鉴赏力；通过引导同学整理归纳冶金业、陶瓷业、纺织业情形，提高同学提炼、总结、概括历史学问的才能通过小组探究合作学习来把握手工业进展的特点和官私手工业消长的辨证关系；3、情感态度和价值观：归纳我国古代手工业技术成就，使同学坚固树立科学技术是第一生产力；使同学充分感受到我国深厚的历史积淀激起同学的民族骄傲感；通过向同学介绍中国古代手工业对世界的影响，培育同学的全球化视野教学重点与难点依据新课标要求和三维目标的设置本节重难点确

4、定为：1重点：我国古代冶金业、纺织业、制瓷业的成就2、难点：我国古代手工业进展的特点；官私手工业的消长；四、教法与学法1. 教法：学案导学法、情境教学法：材料情境，历史情境等；探究式教学法:设置探究题，启示式教学；分组争论法：大组或小组，设置核心问题；重难点突破方法：一方面通过史料、图片等创设历史情境，降低同学学习的难度，另一方面通过争论、合作学习等方法突破重点；通过层层设问，由表及里，多媒体展现历史资料，加强教学的直观性, 从而突破难点；2. 学法：学习必备欢迎下载（ 1）自主学习：引导同学观看情境、分析情境，提高他们的观看才能，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的才能；（ 2）合作探究

5、：引导同学在自主学习的基础上相互争论，相互合作，从而培育同学的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式；五、说教学过程（一）、创设情境，导入新课：播放视频（明）宋应星的天工开物-青铜文明提出疑问，什么是青铜文明？它反映的是我国古代哪个部门的成就？由此导入新课（ 设计意图： 利用视频， 直观形象的再现客观大事，生动性有助于吸引同学的留意，调动其学习的积极性）（二）、推动新课第一篇章： 重现历史手工业的成就板书：农耕时代的手工业其次篇章：手工业的经营方式第三篇章：手工业的进展特点（ 设计意图：目的是培育同学把握学习的基本思维方式从整体上把握历史的现象及内在； ）第一篇章：历史重现中国古代手工业

6、的成就通过设置手工业博物馆，利用多媒体展现出不同时期手工业的优秀成果（设计意图： 利用多媒体展现出不同时期手工业的优秀成果，让同学直观生动的明白古代手工业成就；仍在潜移默化的过程中，培育同学的审美乐趣和多元化的价值取向；）利用导学案填写表格，特殊是老师引导同学着重记忆, 例如陶瓷业 （颜色东汉青、 南北白、 元彩瓷地位唐宋特点明清）（设计意图：利用直观形象的表格进行梳理，可以把历史学问进行纵横向串联，帮忙同学构建清楚的学问网络，从而提高记忆力和综合分析才能）基于以上的学问设置三个问题：1、 学问之窗问题探究：同学们考虑一下冶铁冶钢技术进展对于我国古代经济进展起到了怎样的推动作用？从中得到那些启

7、示？提示：技术进步推动了铁农具使用和推广，从而推动了生产力进展；熟悉到科学技术是第一生产力；设计意图：让同学通过冶炼技术的进步，培育其树立科技是第一生产力的意识2、学思之窗摸索：你能说出棉花、棉布后来居上、盛行一时的缘由吗？提示：提示：棉花种植的普及；先进的棉纺织技术和工具的推广；棉花、棉布可以御寒、生暖；价格比丝学习必备欢迎下载绸低廉；这些就是其后来居上、盛行一时的缘由；（设计意图：培育同学的独立摸索,提取信息与语言组织才能）3、七嘴八舌话陶瓷：陶瓷业的进展表达了社会怎样的变化？提示：技术水平提高了；审美才能提高了；创新意识提高了；生活多彩了，社会进步了（设计意图：通过此环节，勉励同学多角度

8、摸索问题，培育同学的发散性思维；同时感受到我国深厚的历史积淀，也培育同学的民族骄傲感；）其次篇章：手工业的经营方式官私手工业的消长（导入）好了，我们观赏了中国古代手工业的成就后，我们不仅要摸索这样一个问题了：这些成就都是怎样做出来的，通过什么样的经营方式制造出来的；接下来我们来看看这个问题：官私手工业的消长；（板书：官营私营）经官1 、官营手工业（时间、进展历程、特点）营方式2、私营手工业（时间、进展历程、特点）私3、家庭手工业（特点、影响）（设计意图：这样的板书简要明白，一方面能让同学一目了然地把握本课的重点和难点；另一方面起到了总结本目的作用）问题探究：分小组争论问题：1. 官营手工业的优

9、势和缺点（官府为什么掌握经营手工业）；2. 私营手工业的不足和优点（官府不应当掌握手工业）；3. 双方位置的变化；通过争论以表格形式总结学问点：通过经营方式、产品特点、进展情形、作用四方面比较官营手工业、民营手工业、家庭手工业三者之间的不同；（设置意图：通过历史比较，揭示历史现象的本质，对手工业的三种经营形状有精确的熟悉，能较直观地分析官私的消长，从而有利于同学对本节课难点问题的深化懂得）第三篇章：中国古代手工业特点【自主探究、合作学习】利用导学案，让同学分6 个小组，分别从以下6 个角度来争论中国手工业进展的特点；最终师生达成共识；老师点拨：可通过纵向的朝代比较点线面相结合, 横向的与世界比

10、较, 留意结合史实来概括手工业进展特点；1、中国古代手工业的特征之一学习必备欢迎下载是、三种经营形状并存2、材料一：在原始社会后期，手工业种类较少，只有石器、骨角器、陶器、纺织、酿酒、编织部门；奴隶社会增加了冶铜业，封建社会又增加了冶铁、制糖、 棉纺织业等部门；明清时代的某些手工业部门，如制瓷、制糖、矿冶、井盐等行业的部分手工工场中，都已具有相当细密的劳动分工；从材料一得知：中国古代手工业的特点之二：手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细3、材料二：春秋冶铁业以木炭为燃料，皮囊鼓风冶铁；西汉开头用煤炭做燃料；东汉创造了水力鼓风水排提高炉温；北宋用焦炭为燃料；从材料二得知：中国古代手工业的特点

11、之三：手工业技术不断进步4、材料三：清代全史表达：杭州人张瀚的祖先在成化末年（明朝）购织机一张，从事纺织业，忻织泞布精良，“每一下机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机进展到二十余张；从材料三得知：中国古代手工业的特点之四是：手工业生产规模不断扩大，经营方式不断进步5、材料四：在远古时代，中国丝织生产，以北方的黄河流域为繁盛之地；其后逐步演化为“南盛北衰”， 迄至宋代，中国的丝织生产中心已经移到江南地区，尤以苏州、杭州、南京和广州等地为盛；从材料四得知：中国古代手工业的特点之五：经济重心的转移与手工业生产布局成相应变化6、材料五：中国青铜工艺精深，冶铁和炼钢技术长期保持世界领先，青花瓷、珐琅彩

12、精妙绝伦，令世人称赞，古代西方始终把中国称为“塞里丝” ，就是“丝国”的意思；从材料五得知：中国古代手工业的特点之六是：长期领先于世界，产品远销海外，享誉世界；（设计意图：通过合作学习培育同学的合作意识；培育同学提炼信息与概括才能；通过老师引导使同学加强分析材料才能，提升自己的认知水平）最终师生达成以下共识：1. 手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细；2. 手工业生产技术不断进步；3. 手工业生产规模不断扩大与工厂手工业显现；4. 官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形状并存；5. 经济重心南移与手工业生产布局成相应变化；学习必备欢迎下载6. 古代手工业长期领先于世界，产品不仅供国内

13、消费，而且远销亚、非、欧很多国家；（设计意图：使同学对手工业的特点有整体把握，保证正确认知）（三）、板书设计设计意图：为使同学对所讲内容有一个明确完整的概念，必需做好课堂总结；在老师的引导下，同学自主完成学问结构示意图，巩固学问，使之形成系统认知；冶金成就：青铜文明、灌钢法、燃料成就纺织成就：丝国、黄道婆、棉布普及陶瓷成就：青瓷、白瓷、彩瓷官营手工业：明中叶以前、征役制到雇募制农耕时代的手工业经营方式私营手工业：明中叶以后、雇佣关系家庭手工业：影响（四）、实战练兵1、经营方式2、部门和分工产品质量特点3、生产技术不断进步4、生产规模5、生产布局6、产品质量，领先世界（设计意图：挑选肯定数量和本

14、课所学内容相关习题，指导同学做题，巩固所学学问；提高同学的学问迁移才能，做到活学活用）1、按使用显现的先后时间依次排列以下三种冶炼燃料，正确选项： a木炭、焦炭、煤b 焦炭、煤、木炭c木炭、煤、焦炭d煤、木炭、焦炭2. 传统文化是现代流行文化的重要灵感源泉；青花瓷 这首歌在同学们中间广为传唱，“素坯勾画出青花笔锋浓转淡”“色白花青的锦鲤跃然于碗底” ， 传神地表达了青花瓷的特点；以下关于青花瓷的说法不正确选项a. 青花瓷的显现要早于青瓷、白瓷b. 青花瓷的烧制胜利，使瓷器与书画的结合更为紧密c. 青花瓷是一种彩瓷，景德镇是其重要产地学习必备欢迎下载d. 元代以后，包括青花瓷在内的瓷器大量销往海外3、（ 2021高考广东单科）康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产；依据当时的制度，该局生产a全部投放市场，收入归皇室b 部分用于纳税，部分投放市场 c全部供皇室使用，不投放市场d 部分供皇室使用，部分投放市场4、民营手工业超过官营手工业而占据全社会手工业生产的主要位置是在a 西周b 西汉c 盛唐d 明朝（设计意图：挑选肯定数量和本课所学内容相关习题，指导同学做题，巩固所学学问；提高同学的学问迁移才能，做到活学活用；）（五）课后作业：搜集身边的手工业品并