农夫和蛇教学设计

1、学习必备欢迎下载课题农夫和蛇（两就）课型新授编号no.201. 明白伊索及伊索寓言，懂得两就寓言的寓意；教学目标2. 学习两就寓言以动物喻人、对比构思的奇妙；3. 提高辨论善恶是非和敢于同恶人作斗争的才能；教学明白伊索及伊索寓言，懂得两就寓言的寓意；重点教学学习两就寓言以动物喻人、对比构思的奇妙； 提高辨论善恶是非和敢于同恶难点人作斗争的才能；集体备课案老师个性案一、故事导入：（1 课时）同学们，我们常说：画蛇添足，多此一举；知道画蛇添足的故事 吗？谁来讲一下？这个故事告知我们一个什么道理？（比如有的人自作聪慧，常做余外的事， 反而弄巧成拙， 把事情办糟了 , 或多此一举） 仍有拔苗助长守株待

2、兔自相冲突 的故事， 它们都属于一个同样的体裁， 这个体裁就是寓言； 寓言是以比如性的故事寄予意味深长的道理，给人以启示；故事的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物， 篇幅一般比较短小；今日我们再来学习两就寓言故事本文选自伊索寓言 ，它是怎样的一部书？请看注释；明白伊索寓言及伊索；二、初读感悟：1问题设计：听读、自读课文，用一句话概括每就寓言讲了一个什么故事，告知我们一个什么道理？点同学读书后予以评判辅导：正误、语气、感情、重音（如窜、砍等）同学充分学习与沟通后，探讨明确：第一就：农夫救蛇反而被咬死的故事；齐读最终一段的揭示的道理；农夫是否把“恶蛇”误说成“恶人”了？誊写说明“同情”一词；

3、其次就：蛇咬死农夫的儿子反而不情愿与农夫和解的故事；齐读最终一段的揭示的道理；三、精读探究：学习必备欢迎下载默读第一就：2. 农夫是怎样的一个人？蛇的本性如何？从哪些词句可以看出来？3. 关于这就寓言的寓意， 仍能用哪些成语概述出来？请把你的更多的感受共享给大家；如恩将仇报、忘恩负义、反咬一口、养虎为患、引狼入室等，同时记录在课本上或笔记本上；更多的感受： 不要同情像蛇一样的恶人； 不要盼望向恶人施善他会仍你仁义；善有善报不肯定适用于恶人；过渡：假如说第一就里的蛇残酷的话，那么其次就里的蛇更加凶狠恶毒；默读其次就：4. 毒蛇咬死农夫的儿子以后， 农夫的态度前后有什么变化？从中可以看出农夫是一个

4、怎样的人？赏析“砍”“恳求” 等句子， 同第一就里的农夫比较， 总结出他的“软弱”来，突出寓言常用的对比手法；5. 你认为蛇说的话有道理吗？如何反对它？从中可以看出蛇的本性如何？参考驳词：恶蛇 , 你的歪理是站不住脚的！你咬死农夫儿子在先，不仅不悔过，反而倒打一耙，不情愿和解；只有你向农夫求情和解，农夫有拒绝你和解的权益和资格，莫非不是吗？仍不束手就擒吗？6. 假如农夫听了蛇的话后， 知道和解是没有期望的， 打算和蛇斗争究竟，恳求你帮他出谋划策，你会替农夫想出什么方法来降服毒蛇？7. 怎样懂得这就寓言的寓意？说出你更多的感受；参考答案：善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到；对没有转变邪恶 本

5、质的仇敌， 不要抱有幻想； 在邪恶人面前， 你的和解举动反而更可能助长他的恶毒气焰； 要看穿好像头头是道的歪理背后的本质；血债需要血来仍；四、研读领悟：8. 运用对比手法奇妙构思故事情节；9. 阅读比较：两就寓言的异同；学习必备欢迎下载参考答案：相同点情节上起伏跌宕，对比构思， 结局耐人寻味，都是悲剧， 都告知人们启示； 不同点两位农夫一善一懦； 第一就是借农夫的话点明寓意， 其次就是运用拟人手法写蛇的凶残， 用评论的方式点明寓意；五、拓展列举：10. 你仍知道哪些含有“蛇”字的成语？参考答案：杯弓蛇影、打草惊蛇、佛口蛇心、龙蛇混杂、牛鬼蛇神、虎头 蛇尾、蛇蝎心肠、强龙不压地头蛇、人心不足蛇吞象、一朝被蛇咬十年怕井绳；褒义词仍有金蛇狂舞；民间漂亮的传奇故事白蛇传；11. 学了这一课，你有哪些收