写人要凸显个性教案

1、学习必备欢迎下载写人要凸显个性（教案）课型：新授课课时： 1 课时教学目标： 1、把握凸现人物个性的方法2、鉴赏沟通，合作探究3、感悟亲情、丰富情感，以感恩之心树立远大目标，回报父母教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性；教学难点：如何凸显人物的个性教学过程一、导入新课同学们， 这段时间以来， 咱们学过的语文课本其次、 三单元都是写人记事的文章（文章中的人物） ，哪个或者哪些人物给你的印象最深刻；猜测：回答不统一为什么你们对这些人的印象最深刻？明确：由于人物有鲜明的个性二、明确概念a、个性：是指一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特点，是在特定的环境和生活中形成的

2、；缘由：人人有个性，社会人生才变得丰富多彩；写人，要写出个性，人物才鲜活，才生动，才能使读者久久不忘；小结：我们用文字描写人物，就是要凸显人物特点；三、写法借鉴b、怎样在写作中表现人物的个性特点呢？探讨（请同学们举出实例，说明方法）外貌描写eg1：孔乙己：衣着：一件又脏又破的孔是站着喝酒而穿长衫长 衫 ； 的唯独的人；分析：迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反映了他深受科学制度的毒害；学习必备欢迎下载林黛玉进贾府王熙凤的外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻；分析：丹凤眼，柳叶眉，这是符合中国传统审美标准的美女，但是“三角” “吊梢”眉宇间透出奸诈阴险，所以刻画出王“

3、笑里藏刀，狐媚阴险”的性格特点；林黛玉的外貌： 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病； 泪光点点， 娇喘微微； 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分；分析：外貌描写刻画出黛玉：漂亮，楚楚动人，脆弱，聪慧的个性特点；作用：外貌描写，以形传神，提示人物内心情感，反映人物思想性格，表示作者爱憎，表达时代特点，加深读者对人物的印象；语言描写eg荆轲刺秦王 “王负剑，王负剑”：写出群臣慌乱、无计可施，秦王束手无策、慌张失措，朝廷一片纷乱的场面；反衬出荆轲的勇武；也反映出朝廷之上戒备森严；鸿门宴刘邦的言词： “吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府

4、库，而待将军；所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也；日夜望将军至，岂敢反乎！”分析：“不敢”与“不曾”比较，意味不同，写出刘的恭顺；“待”，说明刘做足预备，一心只等着项羽将军的到来，写出刘的真诚；“望”与“等”的比较，望，更能表达刘等待 之心的迫切； 刘语言上裹着一层蜜，但心里却藏着一柄锐利的长剑，简短的语言写出了刘 “口蜜腹剑，阴险狡诈”的性格特点；动作描写eg记念刘和珍君刘中弹，没有便死，机枪扫射，她的同伴在她眼前倒下，死去，她竟然仍生起来，一连串的动作描写写出了刘和珍的英勇、临难淡定的性格特点孔乙己“便排出九文大钱” ：摆阔、炫耀，“从破衣袋里摸出几文大钱” ：潦倒；心理描写学习必备欢迎

5、下载定义，心理描写，是指对人物在肯定环境中思想活动的描写；作用：精确地提示人物的内心世界，刻画人物的性格特点，表现人物的思想感情，表达道德品质，深化作品主题，烘托气氛等；方法：用内心独自刻画；用对话刻画；用传神的动作刻画；用景物描写刻画等；eg孔乙己：掌柜仍旧同平常一样，笑着对他说： “孔乙己，你又偷东西了；” “不要取笑” “取笑，要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道： “跌断，跌、跌 ”作用：表现掌柜的冷漠（思想感情） ；社会对于不幸者的冷酷（主题）孔乙己的虚荣、自欺欺人的（性格特点）小结：要写出人物的个性，就是要善于捕获人物特色的语言、提取细小传神的动作、描摹个性的外貌、神态，描摩人物的心理活动；即：凸显人物个性，要善于绘声绘色；老师引导：凸显人物个性，要能写表现个性的事；eg：鸿门宴项羽：妄自菲薄、目空一切：1、接受刘邦谢罪；2、鸿门宴座次支配；3、樊哙闯帐，不怒反赞；eg：记忘刘和珍君刘和珍：勇毅1、勇于抵抗广有羽翼的校长；2、赁屋授课，听先生讲义；3、府门喋血；四、课堂演练“石老师”的个性时间支配：五分钟列提纲：选二三事抓住细节进行描写学习必备欢迎下载五、习作观赏（课堂敏捷处理）六、课堂总结名实大家在塑造人物形象时正是用了这些