分数乘整数教案

1、学习必备欢迎下载分数乘整数教案学习内容分数乘整数第1课时课型新授学问与技能结合详细情境，借助示意图懂得分数乘整数的意义，渗透数形结合思想；学习目标过程与方法借助转化的方法懂得分数乘整数的算理，并能正确地进行运算，提高运算才能；情感态度与价值观在探究与沟通活动中培育观看、推理的才能；教学重点懂得他数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法；教学难点懂得分数乘整数的运算方法；教具运用课件教学过程一、复习旧知，引出课题；1、出示复习题；（1）列式并依据题意说出算式中的两个乘数各表示什么；5个 12 是多少？9个 11 是多少？8个 6 是多少 .提问：通过解决这三道整数乘法运算题，你有什么想说的吗？（

2、整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）（2）运算：运算时向同学提问： 这道题的什么特点？运算时把什么做分子？使同学看到 三个加数都相同，运算时3 个 3 连加的结果做分子，分母不变；2. 引出课题；这题我们仍可以怎么运算？今日我们就来学习分数乘法；二、创设情境，探究分数乘整数1. 教学分数乘整数的意义；出示例1，指名读题；小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个， 3人一共吃多少个？（1）分析演示题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？（每人吃了整个蛋糕的）学习必备欢迎下载确定标准量（单位“1”）和比较量；每人吃了整个蛋糕的，是把整个蛋糕看作标准量（单位 “1）”；把

3、每人吃的份数看作比较量；借助示意图懂得题意？个（2） 依据题意列出加法算式（3） 观看引导：这道题 3 个加数有什么特点？使同学看到3 个加数的分数相同； 老师问： 求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导同学列出乘法算式；老师板书：；再启示同学说出表示求3 个相加的和；（4）比较和 12×5 两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较；（让同学绽开争论） ；通过争论使同学得出：相同点：两个算式表示的意义相同；不同点：是分数乘整数，12×5 是整数乘整数；（5）概括总结：老师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导同学学习必备

4、欢迎下载说出都是表示求几个相同加数的和；）2. 教学分数乘以整数的运算法就；（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入；问：表示什么意义？引导同学说出表示求3 个的和；板书：；同学运算，老师板书：；提示：分子中3 个 2 连加简便写法怎么写？同学 答后板书：（块）老师说明：运算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，运算时省略不写； （边说边加虚线）（2）引导观看：的分子部分、 分母与算式两个数有什么关系？（相互争论）观看结果：的分子部分2×3 就是算式中的分子2 与整数3 相乘，分母没有变；（3）概括总结：请依据观看结果总结的运算方法；（相互争论）汇报结果：（多找几名同学汇报） 使同学得出是用分数的分子2 与整数3 下乘的积作分子，分母不变；依据的运算过程， 明确指出： 分子、分母能约分的要先约分，然后再乘；约分进约得的数要与原数上下对齐；然后让同学将按简便方法运算；（启示同学通过合作学习，学习总结、归纳，培育同学的语言表达才能和规律思维才能）学习必备欢迎下载3. 反馈练习：看图写算式：做一做、练习一第1 题；订正时让同学说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？（三）全课小结 .教学反思：本节课结合生活实例，使同学懂得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法，能够应