初一家长会发言稿

1、初一家长会发言稿敬重的家长您好！作为孩子的班主任，我也和您的心情一样，期望孩子在学校多学一些东西，懂得敬重、孝顺父母，养成良好的习惯；开学已近一个月了，由于始终没有机会和你们沟通；今日，借此 机会和您做一下沟通，期望在我们共同努力和协作下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高；中学三年，初一是关键；在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、 踏实学习的好习惯；这是最终两年乃至于到高中学习的基础；究竟孩子上高中我们不行能都去陪读；所以，我个人认为，身为家长有必要 在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习； 假如孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操劳，包括以后离开 您上高中； 您不该

2、感到兴奋吗？即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉,可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？我信任， 每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教我能懂得；但古训说得好“养不教，父之过；”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，训练他，而不是任其进展；所以当孩子不懂得珍爱 学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应 该有这个权益和义务提示、训练他们，免得他们长大懊悔莫及！即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有期望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的期望！假如连我们都舍弃了期望，那孩子仍有什么期望可

3、言呢？下面我先对我班的有些事项做一简洁的介绍，如有不当之处我真诚地恳请大家能够批判指正；第一，我对班级的情形作以简洁介绍；（一）同学情形分析；我们班共有同学 34 人，其中男生 7 人，女生 27 人，可谓男女比例严峻失调， 女生人数的增多， 这无疑为我班级治理增大了难度；但是大部分同学的学习热忱特别高， 虽然存在一部分后进生， 但我信任以后他们会有肯定程度的提高；作为班主任， 更是责无旁贷， 为了更好的让同学快速进入状态，这一个月，我主要做了以下工作；1、每天早上8 点 20 到班，比上早读时间早半个小时，中午3 点50 肯定到校，和孩子在一起，教孩子去打扫卫生，监督孩子进行学习，主要是培育

4、孩子勤奋、课前预习、做事早早预备的习惯，仍有一些学习方法和学习习惯，包括剧烈的竞争意识；并去明白班级情形， 同学情形，处理一些不良习惯和转变一些懒散懒散等等的对中学学习和生活不利的熟悉和意识；2、告知并训练孩子，为人处世需要做好的一些事，一些习惯； 这样孩子在学校， 就能和老师及同学和谐相处，更有利于同学的学习和身心进展；否就，一但发生冲突，对孩子心里和学习带来很大的不利影响；3、依据全面的不断的明白并把握的班级情形，我对症下药制定 了严格的班级班规，并坚决完全执行；坚守承诺，说到做到，对班级治理严格严格对待，决不放松；但也严中有松、有爱，对同学的错误都是多进行心里的训练、引导，并帮忙他形成正

5、确的熟悉和良好的习惯及好的学习方法；（二）目前情形依据以往的体会， 学习中其中最突出的问题就是偏科严峻和熟悉不足；意思就是说对语数外比较重视，而对其他科目却不认真；中学 生每学期都有八门主课，中考要考七门功课； 即使开卷考试的政治和历史，也有很多同学不留意听讲，不认真做作业，不好好背书，而觉 得翻书做确定简洁；可是中考却连及格分数都考不到；熟悉不足指同学不知道中考考到内高或者重点有多难，我们说有多难他们根本不信任，觉得自己学校考八九特别，中学也可以，或者觉得自己考的名次 高，就肯定能考上；可是中学不是学校，科目多了，难度大了，影响 学习的不利因素和不良环境更多了，可谓困难重重； 或许一句话一件

6、事都有可能对他学习产生极大地不利影响；而名次更不重要， 不见得第一就肯定会考上内高班；要让同学现在就熟悉到，并重视，有点不 太可能；我们自己都不知道每天不吃早饭会对人一生产生什么影响， 只有到病的时候才会重视，更不必说十一二岁的孩子了，他们不行能知道中学成果对他们一生产生的重要影响；所以要引起重视， 必需从我们老师和家长入手，不能说多难多难，只需培育好孩子的习惯，抓紧他的学习时刻不放松，协作老师训练， 就会让孩子多一份胜利的希望；现在有以下几点期望家长留意：1、多数同学学习目的性不够明确，学习的自主性较差，自觉性也较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着并安于现状

7、，没有竞争意识2、部分同学的学习习惯和方法较落后，效率较低；比如不抓紧时间，发觉问题不向老师提问等等；作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有准时进行订正；3、半数同学仍没有摆正学习的态度，贪玩而铺张时间造成上课状态不好；特殊是中午不进行午休，中学下午都有主课，很多同学上课都疲乏瞌睡；4、现在班级主要有四个不好的现象；一、特殊是说话问题比较 严峻，几乎是全班一起说，学习好的差的都不能自觉；即使上课铃响 响完后，也说话，老师来了仍说；仍有的同学上课说话，做小动作， 爱打闹；有的同学上课铃响完了，仍渐渐的走回教室，仍有的铃响完 了，仍在

8、外面打闹或者谈天；这个现象尽管经过我严格严格治理后， 已经很好了，单仍有些同学不够自觉；二、迟到现象比较严峻，虽然 我制定了严格的班规进行惩处，但从习惯和心理去转变他们爱迟到的习惯更需要家长在家的努力；另外，迟到代表着学习态度，代表着没 有竞争意识， 这样的不良习惯假如再不改掉，对他今后工作和生活都会产生很大的不利后果；三、很多同学对学习仍没重视，中学学科的内容都是阶梯性的递增，一段时间不留意，学习就会有很大的下降；并不是说刚开头不努力，等到期末用劲努力，然后老师再努力，就会 考好；中学这样根本不行，平常就需要加倍努力，基础才能打好，这 样中考成果才会更高更好；期末老师就是抢课复习，也是两三天

9、才抢上一节，由于考八门，每天也上八门课，所以根本不行能去每天进行 每门功课的加强复习；四、有些同学语数外都不交作业，仍有的抄作 业，抄答案；而政治历史地理生物四门学科他们就更不重视；而这些 全部功课都在于平常的积存，积少成多、积水成渊，这样学问才更加 坚固，以后才更有提高性、突破性，假如到考试前再背再记，背得多 快记得多快就会忘得更快；三年之后，每门功课都六本书，七门42本书， 到那个时候怎么去背完去记完？到那时连基础都没巩固好，他又如何进行中考冲刺；在目前先去解决的这四个大问题就是本学期的工作重点；至 于其它的一些小问题，包括一些同学的突出问题，我就不一一说了， 这就需要家长和老师准时联系，

10、准时帮忙同学改掉缺点；但是这些问题的显现仍有中学和学校不同的这个缘由，那究竟有哪些不同呢，我给大家说一下：【中学学校区分】 中学， 是同学由稚嫩的童年向青少年转变和个性逐步形成的时期；它是人生中的重要转折点，它将完成一个同学质的飞跃；这是一道难越的坎；从学校升入中学，无论是课程设置、学 习内容、学习方法，仍是人际关系、 身心发育都会面临很多新的课题；不少初一新生由于对新学段缺乏熟悉或熟悉不足，未能依据中同学活的新特点进行调整，结果上中学后手足无措，生出种种不适应，严峻影响了学习质量和健康成长；中学与学校相比： 科目多、内容多、难度大、要求高， 作业量大，学习环境复杂，影响同学学习的不利因素多中

11、学是人生学问基础的奠定时期，而中学又是整个中学的奠基阶段；在课堂上，中同学比学校生学习的门类要多，而且每一门学 科的内容逐步趋于专业化，并接近科学体系； 他们面临的学科的常识性学问越来越少， 反映客观事物的规律性与学问的严密性、规律性越来越强；在学习方法上， 中学要求同学对所学的学问在能够懂得基础上记忆，记忆基础上敏捷运用；中学阶段，老师们不再像对学校生那 样，手把手地指导同学，同学感到中学老师不如学校老师讲授得那么 认真，学起来吃力， 有时不能完全消化吸取，只能整个吞枣地咽下去；随着学科的多样化、深刻化、要求这就特殊需要初一新生从学校的依靠老师逐步朝着独立方向进展，培育自主学习才能；详细表现

12、在：不 死记结论、公式，要重点把握其推导过程；不满意于会解题，要穷究 为什么这样解；不孤立地学学问，要将各学问点揉成一个整块；形象 思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变；不局限于课本，仍要拓展到课外； 另外，仍要合理安排各科学习的时间，有方案，有重点；分数区分，学校考试的分数和中学考试的分数，是不行能等同而论的，学校生考个90 分是很平常的事情，但在中学，有时候，你考个80 分也是班级第一， 学校常考90 多，在中学考不及格也是可能，由于两者不行相提并论，当然分数不能作为衡量同学进展的唯独一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是同学的进展， 关注的是同学这一阶段的成长经受正由于中学与

13、学校的众多差别，我们常遇到这样一种情形：初一新生带着新颖和愉悦迈进了中学大门， 但半个月或一个月后，不少新生便显现各种消极的心理症状，如厌恶上学，对成果扫兴，对学习产生焦虑心情，对老师反感和对立，与同 学不合群等等； 这是为什么呢？由学校进入中学不仅是上学地点的转变，仍有随年龄的增长带来的自我意识的增强；有的孩子学校时成果好，在班里做同学干部，步入中学后却由于种种缘由没有能再当班干 部，感到扫兴；有的同学学校毕业时成果不抱负，与同学们有肯定的 差距而产生自卑感；有的同学努力表现自己，期望得到老师和同学的认同，可实际情形却事与愿违，等等；这些状况都可能导致同学发生 上述心理问题但是除了中学和学校

14、不同这个缘由外，最重要的缘由仍有一些同学良好的学习习惯仍没有形成；在学校是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作 业量增多了，可供自己支配的时间也富裕了，但学习方法仍转变不了；在中学，同学应当有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也 可以复习老师已经讲过的学问；所以求知欲强的同学，成果会越来越好，或者有明显进步； 而懒散、怕吃苦的同学， 想把成果搞好就难了；靠老师补，想有杰出表现，难！由于很多学问要靠同学自己去消化、 领会，最终达到触类旁通；所以我提倡同学们多思、多问；当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到很多困难和波折，作为学校，作为班主任

15、，作为任课老师，我们有义务帮忙同学克服学习中的困难， 有针对性的帮忙同学真正学会自主学习；如有的同学需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要细心；我仍预备 让一些任课老师帮扶同学，并且和个别同学进行了谈心；尽管现在仍存着这这样或那样的问题，但我们会始终朝这个方向努力；但学校训练的形式是群体性的， 一个老师至少要负责几十个同学的训练教学工作，所以学校不行能象父母那样有足够的时间和精力，把训练的对象，集中在一个同学身上，家庭训练始终占有特殊的优势位置，其潜在才能是庞大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同 一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，训练的环

16、境 是一样的，然而接受训练的成效却截然不同，这种分化的缘由，并不 完全在于学校训练质量， 而在于家庭训练的协作上； 有这样一个比如， 老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为 重要；学校训练永久离不开正确的家庭训练，假如没有良好、正确、 合理的家庭训练相协作，再好的老师、 再好的学校也不行能产生好的训练成效；为此，我们必需在以下几个方面形成共识；一、要把握孩子特点，有的放矢的进行训练，在训练上更 应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激；家长要尽量抽时间与孩子们在一起， 常常与孩子沟通， 学会公平地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题；平常要和孩子多沟通，询问学习情形，不能

17、等成果出来了，问题出来了才想到去关怀孩子；比如，孩子回到家任凭问问；今日学校有什么新颖事？你的同桌有换了吗？喜不喜爱他？你的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些美丽的短文，读两段美文给我解解闷，等等；平常的交谈会引起孩子的爱好，产生靠近感； 关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题；独生子女简洁以自我为中心，事实上光靠老师训练仍是脆弱的，家长更应关注；在训练孩 子的时候要把握好尺度；特殊是订正孩子的关键性缺点时肯定要考虑 成熟，挑选正确地点和时机；比如说女同学，家长和她沟通可以通过 笔谈的形式， 把要对她说的话写在纸上，留在书桌上， 她有什么想法，看法和不愿当面说的话也写下来，留给父母；这

18、种方法很好，彼此都 防止了心情上的问题，也很简洁接受；家长们可以试试；但无论什么 看法，家长不要斥责，不要责骂，不要进行强制性的训练，不要说你 这样不对， 应当这样； 而要耐心的心平气和的问问孩子为什么有这样的想法，并准时开导他；让他自己摸索对与错，这样渐渐的孩子就有 了正确的认知，有了自己的想法；就比方说，你吃饭的时候不让孩子 吃辣子，说那个东西太辣，吃了难过，拿出家长的威武不许他吃；他 反而非要尝尝，即使辣，但非不听你话，渐渐的孩子就叛逆了，你说 什么他非要跟你反着干；久而久之，你会扫兴，并常常教训他，成果 不好就更气，责骂他；最终孩子就会越来越差；与其你这样做，不如 在孩子到中学叛逆期，

19、你转变方法，说辣子很辣，你可以尝尝，并准 备点水冲掉辣味；这样就有自己的熟悉和思想了；他一尝，就会渐渐 地觉得你的方法挺好，能够大胆让自己尝试，并给出较好的建议；以 后遇到问题， 都可以让他尝试一下， 并给出一些建议， 说对他什么好，什么不好；久而久之，你不但是孩子的长辈， 更是他的伴侣和询问师；这样的情形，孩子叛逆的可能性就小，成长的就快；二、要全面而精确地估量自己的孩子；这种评估不能过高，也不行过低，农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估量不精确造成的；作为智

20、力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有 人，天外有天”；三、要正确看待孩子的分数；时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能打算一切，高分未必高能，只有素养综合、全面进展，有较强的适应才能和创新才能的同学才能适应将来社会的竞争和挑战；爱因斯坦中学未能毕业、爱迪生学校被称为笨蛋，他们却成为对人类奉献卓著的科学家、创造家；比尔；盖茨哈佛高校未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观；您的孩子学习成果好，并不意味着思想好、才能高，您的孩子临时学习成果落后，并不意味着思想差、才能低；不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不抱负，应当心平气和地与老师、孩子一起讨论存在的问题；

21、既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，缘由是什么；比较各科之间的成果，看哪科是弱项，多花些时间补上；四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾；由于孩子的个体差异，免不了成果有好有坏，孩子由于不愿学习，导致成果差，我们就应当适当的批判，假如孩子很尽力了，成果却不怎么抱负，我们更应当给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而 会使他对学习产生反感的心情；多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮忙他们分析存在的问题，查找计策，那样孩子才不至于产 生逆反心理，才情愿和你沟通；面对行为习惯差的孩子，家长不应当 一味的批判，更不应当舍弃；要多勉励，给他们以自信，培育他们积 极

22、乐观的人生态度，善于发觉他们的特长，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足， 共同制订方案帮忙他们改正缺点；有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨 铭心的；正面的勉励赏识是促成孩子胜利的有效途径；比如一次考试考砸了， 与其嘲讽他： 瞧你这模样， 仍有什么出息； 不如换一个角度，成效会大不同：这么难的题目，也得了60 多分，不错呀！或者说上次你考了40 分，这次考了50 分，比上次更难，你却仍进步10 分，很棒；五、要训练同学遵守纪律；家有家法，校有校规，班级也有 班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成果的保证，同学只有 好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良

23、好的班级，才能够全面提高自己的水平； 假如哪个同学在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种损害， 对于那些刻苦学习， 一心求学的同学来说也是一种损害，对于班级体也是一种损害，对其他同学也是不公正的这是我们不情愿看到的，也是确定不答应的；班级里个别同学讲脏话、喊别人外 号、甚至在纸条上写些脏话，不仅简洁诱发冲突和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强训练； 训练孩子在学校听从老师管教，敬重老师、不顶撞老师， 因此应信任老师的训练方式和训练水平，信任老师做的一切都是为了孩子；六、训练孩子遇事多做自我批判；在孩子和其他同学发生 口角或冲突时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找缘由，不 要总是帮孩

24、子说话，不然会纵容孩子的缺点；受到老师批判时，要让 孩子分析： 班主任和老师为什么批判你，是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对同学有利，老师的批判训练是对孩子负责，夸奖是爱，批判更是一种爱；孩子究竟是孩子， 孩子说的话有时并不肯定是真实可信的，要信任老师的话， 并请家长能主动与班主任和任课老师沟通，明白真实情形， 信任很多误会通过沟通是完全可以排除的，这样更有利于孩子的成长；七、要与老师坦诚相待，保持一样，形成训练的合力；在 现代社会里， 家长必需依靠学校让孩子接受系统的学问学习，在这一点上，家长无法取代学校训练；另一方面，学校只能承担起训练孩子 的一部分，家长假如

25、把训练责任全推给老师，是一种失职；特殊是品 德训练、习惯养成、性格培育等重要训练任务，更需要家长与老师的 合作，才能完成；当然相当多的家长都很重视家庭与学校的训练合力；在这种情形下， 我认为家长与老师要坦诚相待，相互沟通、相互包涵；作为家长，要正确对待老师的不足，人无完人，老师的训练水平有高有低，显现失误和不足在所难免； 家长应与老师沟通解决分歧和看法，肯定要保护老师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前谈论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚决地站在学校老师一边，同样老师也会保护家长的形象，那样训练才能形成合力；孩子仍小，一旦老师在 他们心目中失去了应有的位置，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习

26、，这样的话，孩子的缺失就大了；作为老师，也要充分懂得家长望 子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书， 育好人，叫同学中意，让家长放心；常听有些家长说：我的孩子学校 时成果和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的明白缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和学校有很大的不同，孩子在成长中会显现新的问题，是正常的，我们要正视他，只 要我们相互懂得相互支持，就肯定会收到好的成效；八、不娇惯孩子、学会对孩子说不；有句名言：再富不能富孩子；让孩子吃苦，培育孩子艰苦朴实对孩子成长是有利的； 给孩子的钱要掌握， 并问孩子是怎么花的； 手机、mp3、文曲星、课外读物武打、言

27、情小说 问题的处理九、教孩子做人处事的原就方法和技巧1. 不在同学间、师生间传播一些制造冲突不利团结的话，更不能传无依据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚恳的人；2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告知孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的；3. 遇事要冷静，多做自我批判，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事；各位家长，尽管在训练孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力， 也取得了很多成果，但我们的工作确定也存在不少问题， 离家长对优质训练的要求仍有距离，我们肯定虚心听取各位家长合理的看法和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好； 有百分之一的期望，我也

28、决不会舍弃；除了这些之外，中学家长仍应当留意要做好四种角色中学阶段的确是人生进展的重要十字路口；短短的三年时间， 孩子从幼儿走向少年，进而步入青年人的门槛；身体的高速发育，将一 个阴阳不明的娃娃变成了一个英俊的小伙或美丽的大姑娘；心理冲突的猛烈撞碰， 将一个依附于家庭的娃娃变成了极富主见的父母的臂膀或是极具判逆力的父母的对手；学问才能的高速积存，将一个无知胆小的娃娃送进了高等学府的门槛或是挤进了“社会闲散人员” 的人流；中学三年的奇妙变化，令很多家长茫然、揪心；然而“育儿没有退却路，育儿没有回头草” ；作为家长，只有以无私的爱心、剧烈的社会责任感和科学的育人方法去不懈努力，才能使我们“望子成龙

29、”的终生愿望变为现实；为此，我认为中同学的家长扮演好四种“角色”显得特殊重要；1、做孩子的知心人家长与孩子虽有血浓于水的亲情，但未 必是知心伴侣；特殊是中同学，他们随着身心的进展，自我意识逐步 增强，自主判定才能不断提高，对家长的依附性逐步溺化，甚至在对 人对事的熟悉上与家长产生严峻分歧；有些孩子在与家长的几次“交锋”后会产生心理锁闭现象，决大多数孩子的表象是与家长沟通时不 像学校阶段无所顾及了；这就使得家长要想明白孩子的内心世界不是那么简洁了，想与其做一对无话不谈的知心伴侣更是困难；为此，家长必需深刻懂得孩子的身心变化规律，树立公平意识， 把孩子真正值 “成人”去交往，留意明白孩子的所思所想

30、、所好所恶；如孩子当着 家长的面发表自已的观点， 家长应表现得特别在意， 决不能横加指责；即使孩子表达的是错误观点，家长也应是以理服人地讲明道理，切忌粗暴相加；在无法说服孩子时，应答应其保留观点；只有这样，孩子 才能保持与家长沟通的信心；其二，对于孩子学业的明白是家长最感爱好也是很有必要的一个方面，但对其学业的明白不行停留在考试过 后问问分数的层面，也不能刻意地去找老师和同学收集孩子的问题； 最好的方式应是， 在找孩子当面明白情形时，多用确定和称赞的眼光挖掘孩子的优点； 用讨论与探讨的口吻、从挖掘潜力的角度指出孩子的不足；采纳假设与引导的方式让同学自已反省存在的问题；第三， 家长要细心观看、深

31、化明白，准时发觉同学内心的苦恼、学业上的疑 惑和生活中的困难，主动、耐心地帮忙孩子准时解决，让孩子真正体 会到“家庭是心灵的港湾” ；2、做孩子的导航员目标，就象茫茫大海中的灯塔，指引着航船的方向；中学阶段的孩子，由于身心发育尚不成熟，社会经受和学问才能尚仍缺乏；因此，对人生的熟悉极不深刻，常常对自已的前途抱负缺乏全面的摸索；家长必需在全面分析孩子进展潜力的基础 上，极早地为其确立进展目标，使其从进入中学开头就有明确的奋斗方向；其次，要面对现实，适时地调整目标；中学三年，孩子每时每刻都在发生着迅猛的变化，家要冷静分析每一阶段孩子的现状，找准其与既定目标间的差距，正确熟悉显现差距的缘由，实事求是

32、地调低或调高目标，让孩子始终处在一种“跳一跳摘得到的状态”；3、做孩子的督战官品德与人格的养成是一个漫长的励炼过 程，学问与才能的获得更是一种艰辛的智力劳动，这一切都离不开坚强的意志力做支撑；然而，这一点中学的孩子是相当缺乏的，家长对 孩子适时的、恰当的监管督导显得特殊重要；一是督促孩子学会做人；家长必需言传身教，用自已良好的品德和正直的人格影响孩子；家长应常常用对身边发生的鲜活大事的评论，澄清孩子在为人处事、行为方式上的一些糊涂熟悉； 对于孩子表现出的诸如自私自利、狡滑欺诈、目无公德等不良倾向，要准时引导和娇治；二是培育孩子克服困难、战胜逆境的信心和决心，有时可以有意识地对其进行挫折训练；三

33、是在生活习惯和学习习惯上要留心观看，对那些影响终生的恶习要制定方案强化训练，坚决革除；4、做孩子的勤务兵随着课程门类的增加、升学压力的增强，中学孩子的心理压力上升、体力付出加大、学习时间更紧，这就要求 家长在孩子的生活上赐予更多的照料和帮忙；一方面， 家长必需给孩子予必要的经济与物资保证，只要孩子不是过份浪费的要求，只要家庭经济状况答应， 都应尽力满意； 特殊是孩子提出的关于学习方面的投资要求， 更是不能吝啬， 即使有临时困难， 也不能在同学面前显露； 另一方面， 除去应当赐予的生活自理才能训练之外，家长应当削减孩子花在家务劳动上的时间，甚至在特殊时期到校给住宿的孩子送送菜、洗洗衣被， 这些对

34、于让孩子体验家长的期望和暖和都是至关重要的；家庭训练既是一门科学，更是一门艺术，中学阶段的孩子的训练更是一门深奥的学问；家长只有在实践中不断学习、善于探究，才能 确保育人的质量； 我们认为当好了以上四种角色，中同学的家庭训练也就胜利了一大半；最终我把我对孩子的学习要求和您沟通，假如您认为可行， 期望我们共同协作，使孩子努力达到最好！1、早上必需叫醒孩子早起，不要迟到，看着他离开家门为止； 我要求的都是早于学校20 分钟进行早读； 中午不准孩子看电视或玩，让他洗碗并进行午休，睡不着也得躺着放松养好精神，（要不然下午的课简洁疲乏睡觉， 要不然就没精力， 上课听课成效差， 成果也会差）；下午放学放学回家后，不准看电视； 只能在吃饭的半小时看新闻或者 科教、动画片或消遣节目等；只能去放松一会；晚上除了做作业