初中七年级下册信息技术教案全册

1、青岛版中学七年级下册信息技术精品教案全册第 1 课数据运算教材分析内容和位置：1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1 课；通过上学期的学习，同学已经对文字处理软件microsoft word2000有了肯定的熟悉，并能娴熟应用，在此基础上，教材又挑选了数 据处理，让同学连续熟悉和学习使用电子表应用软件，microsoftt excel2000，而数据运算又是数据处理的最基本的应用；2、 由“一张同学成果表求总分”切入，引导同学进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据运算的便利，提高他们通过运算分析解决实际问题的才能，培育他们勤俭节省的美德；背 景 材 料

2、1、 七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终同学的考试成果，要求统计的许多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，仍要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？2、 小华今年春节收到压岁钱300 元，买了自己宠爱的书和磁带等，只花了88 元，剩下的钱让妈妈给存了起来；而同班的小强收到500 元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下缘由？小 测 验average （）表示函数；1、 if （）表示函数；2、 max （）表示函数；3、 min （）表示函数；4、 sum （）表示函数；条件函数的功能是： ；小

3、测验答案求平均值1. 条件2. 求最大值3. 求最小值4. 求和判定是否满意条件，并输出相应的结果教学简案第 1 课 数据运算【教学目标】学问目标 :1、通过本课的学习，使同学明白函数的格式和种类；2、通过本课的学习，使同学懂得函数的作用；3、通过本课的学习，让同学把握函数的使用方法；技能目标：1、让同学学会使用sum 、average 、max 、min 、if 、countif六个常用函数；2、使同学提高通过运算分析解决实际问题的才能；情感、态度与价值观目标：1、让同学感受函数进行数据运算的便利；2、培育同学勤俭节省的美德；【教材分析】内容和位置：1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一

4、单元数据处理中的第1 课；通过上学期的学习，同学已经对文字处理软件microsoft word2000有了肯定的熟悉，并能娴熟应用，在此基础上，教材又挑选了数据处理，让同学连续熟悉和学习使用电子表应用软件，microsoftt excel2000，而数据运算又是数据处理的最基本的应用；2、 由“一张同学成果表求总分”切入，引导同学进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据运算的便利，提高他们通过运算分析解决实际问题的才能，培育他们勤俭节省的美德；教学重点：函数的使用方法；教学难点：函数的使用方法【教学方法】任务驱动法【课时支配】1 课时【教学环境】微机教室【教学过程】一、 新课导

5、入，明确学习目标二、 新课教学1、使用求和函数sum （ ）求和把“压岁钱花费统计表”分发给每个同学，给出他们任务，让他们依据书中的步骤算出总数，师演示后巡察指导，简洁讲评，让同学从中悟出道理，激发爱好；注： average 、max 、min 分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的；练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值；2、使用条件函数if（ ）进行判定将“压岁钱花费统计表”中的 “总计 ”改为 “饮食习惯 ”，用 if （ ）函数依据 “食品饮料 ”类的花费额判定每个同学是否宠爱吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好 ”的结论； d

6、3>40师演示后让生依据书上步骤完成任务，师巡察指导后，评判讲解；三、 练一练：同学们可以依据 “学习用品 ”、“消遣消费 ”的花费额，在 “压岁钱花费统计表”中判定出每位同学的“学习习惯 ”、“消遣消费习惯 ”；四、 课堂小结最终让同学自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡察指导；五、 小测验：5、 average （）表示求平均值函数；6、 if （）表示条件函数；7、 max （）表示求最大值函数；8、 min （）表示求最小值函数；9、 sum （）表示求和 函数；条件函数的功能是：判定是否满意条件，并输出相应的结果；【教学反思】：在新课导入过程中

7、，大部分同学都是用自己的方法去运算：或是纸笔，或是口算，或是运算器，只有少数同学摸索有没有其他好的方法；通过本节课的学习，同学们基本上把握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学仍在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不常常练习往往会手生，我会尽最大才能来给同学制造条件；第 2 课数据分析教材分析数据分析是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 2 课的内容，本节课要求同学具有 ecexl 数据运算的操作技能，是在把握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习 excel 起到了承上启下的作用；本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培育同学对现实

8、中数据信息进行分析与处理的才能，又要培育同学综合运用学问的才能；数据分析 是关于 excel 数据排序、挑选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延长和拓展，特别留意结合同学的特点和生活实际； 要把重点放在了对同学信息素养、思维和学习才能、动手与实践才能，以及思想品德等方面的培育；教学设计一、教材分析数据分析是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 2 课的内容，本节课要求同学具有 ecexl 数据运算的操作技能，是在把握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习 excel 起到了承上启下的作用；本节课做为整个单元中的一个重

9、点和难点内容，既要培育同学对现实中数据信息进行分析与处理的才能，又要培育同学综合运用学问的才能；数据分析 是关于 excel 数据排序、挑选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延长和拓展，特别留意结合同学的特点和生活实际； 要把重点放在了对同学信息素养、思维和学习才能、动手与实践才能，以及思想品德等方面的培育；二、教学设计课题第 2 课 数据分析课型新授课课时1 课时地点微机室支配学习学问目标懂得数据清单、排序、挑选、分类汇总的概念和作用；目标技能目标把握排序、挑选、分类汇总的操作方法；培育同学综合运用学问的才能；情感、态度与价值观

10、 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣； 培育同学遇事要善于分析、判定的意识；通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的同学更富有爱心和责任心；教学把握排序、挑选、分类汇总的操作方法重点教学如何利用分析手段实现数据分析的目的难点教学以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启示式教学；方法教学老师活动同学活动设计意图过程导复习回忆：入经过前面的学习， 我们已经体验到了excel 的回忆并观看课件阅读学习目标回忆旧知，创设需要，导入课题新强大的数据运算功能，事实上， excel 仍有着更为全面的数据分析和统计功能；今日我们来学习第2 课课数据分析出示课题数据分析，展现学习目标；明确本课学习目标及重难点

11、；提出问题：为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的训练，阅读到宠爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍；在练习目录下的有份各小组上交图书统计 表的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情形；学习探究任务一：数据清单阅读教材 p7 ，摸索什么是数据清单？ 数据清单有什么特点？每一个数据表格是否都可以称作数据清单？课件展现：学熟悉数据清单、标题行、记录、字段名等概念习数据清单概念： 像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单；探请同学回答数据清单可以完成的操作；究任务二：数据的排序提出问题： 班长小华想统计一下各小组同学对哪类图书更宠爱；于是对工作表中的数据作了排序 处理，很快就得出了结果；小华

12、是如何对数据进行排序的呢？请看他操作的视频；再次明确操作步骤；通过课件或阅读教材“一点通 ”，明确关键字；老师巡回指导，发觉问题准时订正；任务三：数据的挑选观看表格阅读教材摸索问题小组争论明确数据清单概念及特点阅读教材，明确作用观看数据排序操作的视频明确操作步骤小组合作，练习巩固，相互指导评判；同学演示操作；观看数据挑选操作的视频并阅读教材 “一点通”小组内沟通， 明确操作步骤；创设问题情形明确任务，培育动手阅读懂得才能和沟通沟通才能；课件直观展现数据清单特点和相关概念通过直观展现，让同学把握排序的操作步骤；把握操作要点练习强化，娴熟操作订正错误；通过直观展现，让同学把握操作步骤，提高学习效率

13、；提出任务要求，删去“各小组上交图书统计表”第 9 行“合计”，只显示文学类和科技类数量都大于10 的小组？利用数据清单，我们如何完成呢？播放操作视频；明确挑选的三种操作方式操任务四：实践与创新（分类汇总）作布置任务和下发学习视频与老师巡回指导评老师总结操作过程，准时评判价阅读教材，依据下发的课件视频，学习如何分类汇总；小组内合作学习并进行操作评判同学参照视频和课件小组合作学习，提高自学才能；教课堂总结：学这节课我们学习了哪些学问点？总仍有哪些内容没有把握？结同学总结通过学习学会了什么？师生共同归纳总结，加深巩固本课所学学问点布置帮忙任课老师分析一次平常测试的成果；作业让同学学会把所学的学问和

14、操作方法应用于学习和生活中，提高同学的信息素养；三、教学反思：在教学中，提出让同学感爱好的任务，引导同学主动参加到学习中，在完成各个任务的同时获得真知；把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，同学感爱好了，学习起来就有了动力；通过为贫困地区儿童捐献书籍，贡献爱心激发了同学的爱心、怜悯心和为帮忙贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心；课堂教学以任务为主线，通过开展活动与嬉戏，充分调动广大同学的积极性和参加度，最大限度地激发了同学求知的欲望；教学过程中，同学成为课堂的主人，在自主探究的过程中，培育了同学积极探究，乐于进取，不畏艰巨，勇于创新的精神；操作与评判第 3 课 数据的图表化教材分析内容和位置：1、

15、 本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1 单元数据处理中的第3 课；通过前两课的学习，同学具有了 ecexl 数据运算的操作技能，把握了函数的使用方法，在此基础上，教材又挑选了数据的图表化，让同学去懂得图表的构成和作用，把握数据的图表化的表示方法；2、 由“体重警示图 ”切入，引导同学进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培育他们的合作理念和探究精神；背景材料：1、 寒假过后小强的体重增加了3.5kg ，超过标准体重13.5kg ，小强下定决心要掌握体重；他找到 小华等几个好伴侣成立了“健康同盟 ”，订立了 “相互监督，加强锤炼，强健体魄，共享健康”的盟约；

16、小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很兴奋；体重警示图2、 体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，养分不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锤炼小组，让全部的同学都能够达到健康的标准；本课学习目标学问目标：1、懂得图表的构成和作用：2、明白图表的不同类型和几种常见类型的适用范畴；技能目标：1、把握数据的图表化表示方法；2、学会对图表进行编辑和格式化；3、学会用图表处理信息；情感、态度与价值观目标：1、感受图表在现实生活中的应用；2、体验信息的多样化表示，弘扬宠爱生命、积极向上的生活态度；3、培育同学的健康意识

17、、合作理念和探究精神；教材分析内容和位置：3、 本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1 单元数据处理中的第3 课；通过前两课的学习，同学具有了 ecexl 数据运算的操作技能，把握了函数的使用方法，在此基础上，教材又挑选了数据的图表化，让同学去懂得图表的构成和作用，把握数据的图表化的表示方法；4、 由“体重警示图 ”切入，引导同学进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培育他们的合作理念和探究精神；教学重点：对图表进行编辑和格式化教学难点：用图表处理信息教学方法：任务驱动法教学环境：微机室教学预备：课件课时支配：1 课时教学过程： 二、新课导入同学们都已经看到

18、小强的爸爸给“健康联盟 ”的盟员做的体重警示图，那你们想不想自己也成立这样的联盟，为自己做这样的图表呢？那我们今日就再到excke 里面去转转！三、新课教学1、 图表的制作第一，老师做适当演示后，把“同学春节前后体重对比表”发给每位同学，然后让他们依据书上的5 个步骤进行图表的制造，师巡察指导；后简洁讲评，重点强调；显现的问题：大部分同学没有选中“对比表 ”的数据清单，就单击“插入 ”菜单中的 “图表 ”命令，所以虽然依据书上的步骤做了，但没有得到相应的成效，老师加以指导并强调指出；肯定要先选中“对比表 ”的数据清单哦！嵌入式图表图表图表工作表最终一步挑选 “作为其中的对象插入”2、 图表的编

19、辑由于里面的文字录入显现了错误，并且图表的类型也不是让人很中意，就要对图表进行编辑，应当怎么做呢？下面同学再依据书上的步骤去完成，只要你觉得中意，那你就胜利了；显现的问题：有个别同学不知道从何如手，师对个别同学的图表加以操作后，同学就一目了然，激发了他们的爱好，很快就完成了任务，值得夸奖哦！3、 图表的格式化由于我们以前学过文档的格式化，只要找到选中之后就能够进行格式化；任务：让同学使用前面用过的“图表 ”菜单和右键快捷菜单，依据书中的步骤对图表进行格式化；强调重点：肯定要找到“图表选项 ”对话框；单击 “图表 ”菜单中的 “图表选项 ”命令，弹出 “图表选项 ”对话框，然后分别对几个选项卡进

20、行设置就ok了！三、课堂小结本节课我们学习了图表的制作，以及怎样对图表进行编辑和格式化，我想同学们也都有了肯定的把握，那就趁热打铁再连续完成下面的操作吧；四、练一练1、用 “同学春节前后体重对比表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表；2、用 “同学春节前后体重对比表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表；3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，转变图表的大小和位置至合适，更换其类型为圆柱图；修改张小强的 “节后体重 ”数据为 “80，”观看图表的变化；删除“标准体重 ”数据系列，再通过 “添加数据 ”命令，添加上该数据系列；4、将 “同学春节前后体重对比表”作为源数据，制作一个嵌入式

21、三维柱形图，参照小强的做法，依据自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式；五、实践与创新：大显身手以下表为数据源，分别制作出一个簇状柱形图表和一个数据点折线图表；泰山全年月平均气温（0c ）统计表教学反思：本节课的内容看似许多，很零散，让同学一看就觉得犯愁，但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探究，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的爱好，让他们成了课堂的主人，培育了他们的创新精神；让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培育了他们的合作理念；背景材料：1、 寒假过后

22、小强的体重增加了3.5kg ，超过标准体重13.5kg ，小强下定决心要掌握体重；他找到 小华等几个好伴侣成立了“健康同盟 ”，订立了 “相互监督，加强锤炼，强健体魄，共享健康”的盟约；小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很兴奋；体重警示图2、 体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，养分不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锤炼小组，让全部的同学都能够达到健康的标准；练一练1、用 “同学春节前后体重对比表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表；2、用 “同学春节前后体重对比表”中的数据清单生成一个独立式三维

23、簇状柱形图表；3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，转变图表的大小和位置至合适，更换其类型为圆柱图；修改张小强的 “节后体重 ”数据为 “80，”观看图表的变化；删除“标准体重 ”数据系列，再通过 “添加数据 ”命令，添加上该数据系列；4、将 “同学春节前后体重对比表”作为源数据，制作一个嵌入式三维柱形图，参照小强的做法，依据自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式；教学反思：本节课的内容看似许多，很零散，让同学一看就觉得犯愁，但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探究，充分调动了他们的积极性

24、，也大大提高了他们的爱好，让他们成了课堂的主人，培育了他们的创新精神；让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培育了他们的合作理念；第 4 课、工作表的格式化与打印教材分析本节课是数据处理的最终一课，主要叙述了工作表的格式化与打印，本课可分三部分叙述；一、整张表格的格式化，二、条件格式的使用、三、工作表的打印；重点把握实际工作中表格格式化的内容和做用，把握条件格式的设置方法；能敏捷运用工作表格式化命令美化整张工作表，争强同学的审美才能和探究精神；学问目标：1、 明白打印预览和页面设置的功能；2、 把握实际工作中工作表格的内容和作用；3、 把握条件格式的设置方法；技能目标：1

25、、 娴熟把握工作表格式化的操作方法和条件格式化的设置方法；2、 敏捷运用工作表格式化命令美化整张工作表；3、 能依据实际需要设置条件格式；情感、态度与价值观目标：1、体验 excel2000格式设置在实际生活中的应用2、培育同学的审美才能和探究精神；学习与探究一、 整张表格的格式化帮忙小强美化他的课程表：1、打印预览单击 “文件 ”菜单中的 “打印预览 ”命令，打开 “打印预览 ”窗口，即可看到课程表在打印纸上的真实成效；2、页面设置单击 “文件 ”菜单中的 “页面设置 ”命令，弹出 “页面设置 ”对话框，单击 “页面 ”选项卡，在方向栏中挑选“横向”；在 “页边距 ”选项卡的 “居中方式 ”

26、栏中，同时选中“水平居中 ”和“垂直居中 ”，其他选项取默认值，如图， 确定即可；3、调整行高与列宽选定课程表（表名除外），单击“格式 ”菜单 “行”子菜单中的 “行高 ”命令，在弹出的 “行高 ”对话框 “行高 ”文本框中输入 “41，”如图 1 ，点击确定；然后单击“格式 ”菜单 “列”子菜单中的 “列宽 ”命令，在弹出的 “列宽 ”对话框 “列宽 ”文本框中输入16 ，如图 2，单击确定；然后将表名所在第一行的行高设为“70；”4、设定单元格格式选定课程表，单击“格式 ”菜单中的 “单元格 ”命令，弹出 “单元格格式 ”对话框，在 “对齐 ”选项卡的 “文本对齐 ”栏中，将 “水平对齐

27、”和“垂直对齐 ”都设定 “居中 ”，如图；在 “字体 ”选项卡中，挑选 “字体”为“隶书 ”，“字形”为“常规 ”，在 “字号 ”文本框中输入 “19.5；”在 “边框 ”选项卡中，将外框设定为粗实线，内框为细实线，单击确定；5、将 a2： a10 和 b2： g2 单元格区域的 “字形 ”设为 “加粗 ”， “字号 ”为” 22号”；6、选中 b1:f1 单元格区域，单击“格式 ”菜单中的 “单元格 ”命令，打开 “单元格格式 ”对话框；在“单元格格式 ”对话框的 “对齐 ”选项卡中，挑选 “水平对齐 ”和 “垂直对齐 ”为“居中 ”，在 “文本掌握 ”栏中选中 “合并单元格 ”选项；在“单元格格式 ”对话框 “字体 ”选项卡中，挑选“字体 ”为“宋体 ”， “字形 ”为“加粗 ”， “字号 ”为“55”；在“单元格格式 ”对话框的 “边框 ”选项卡中，设置上、下边框为粗实线，左、右无边框线，确定；7、选定单元格a1，为其设置如图边框；选定g1 ，为其设置如图8、单击 “插入 ”菜单 “图片 ”子菜单中的 “剪贴画 ”命令，弹出 “插入剪贴画 ”对话框，在 “图片 ”选项卡中单击“科技