小学体育信息化教学设计

1、浙江师范大学网络继续教育学院2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表单跳双落教学设计基本信息姓名学段学科小学体育区县学校名称教学题目单跳双落所选教材一、学习内容分析1. 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度- 双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。4、心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决

2、问题的能力；勇于创新的优良品质。5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。 本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、 快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身，2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层

3、教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度-双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。3、通过游戏“车轮接力赛”的练习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行身心的放松。项目内容应对措施教学重点蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。通过图像和视频展示技术动作教学难点蹬摆身体协调通过图像和视频强化技术动作要领浙江师范大学网络继续教育学院2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表二、学习者特征分析（

4、说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法， 阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、 两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。三、学习环境选择1学习环境选择（ d ）a.简易多媒体教室 b. 交互式电子白板 c. 网络教室 d.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学

5、内容呈现方式教师活动学生活动设计意图与效果激发兴趣一、师生问好、宣布本课内容二、队列练习（向左、右、后转，原地踏步走、立定、报数）三、热身练习：踏板操（音伴视频1、 语言导入，激 发 学 生 练习兴趣。2、韵律操示范 ， 语 言 激励，提示要领及时评价、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。、随音乐进行韵律活动。通过韵律操的练习激发学生学习兴 趣 并 充 分 热身。组织：（图一）要求：1、精神饱满2、动作有节奏，积极参与保持兴趣跳跃： 学习一脚蹬地 越 过 一 定 高 度双 脚 落 地 的 动 作方法1、单人练习双脚跳练习 （跳上跳回原位）协调性练习 （踏板两脚交换跳）一脚蹬地越过一

6、 定 高 度 -双 脚落地。先踏板，再技术动作视频1、教师语言引 导 学 生 利用 踏 板 进 行跳跃练习2、示范跳跃踏板的方法，并 与 学 生 同练1、以积极的心态参与活动2、积极与他人合作练习3、体验各种不同高度和远度组织：（图二）（图三）浙江师范大学网络继续教育学院2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表过渡不踏板（见图三） 越 过 踏 板 横 摆高度 越 过 踏 板 纵 摆高度 越 过 踏 板 横 立高度2、双人练习（见图四）一 脚 蹬 地 越 过 两个踏板落地平稳、轻巧。 踏 板 越 过 障 碍练习 一 横 摆 加 一 横立 一 纵 摆 加 一 横立3、四人练习（见图五） 踏 板

7、越 过 障 碍练习 越 过 一 纵 摆 加一 横 立 加 一 横 的高度 越 过 一 纵 摆 加一 横 立 加 两 横 的高度（每组推选两名同学展示）3、引导学生利 用 踏 板 的不 同 摆 放 方法 进 行 各 种不 同 高 度 和远 度 的 跳 跃练习4、观察学生5、及时评价6、组织学生进行展示跳跃练习4、不怕困难，认真练习。5、敢于展示自己的本领（图四）要求：蹬摆协调用力落地平稳（图五）利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化， 从低到高、从近到远、从易到难， 分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度-双 脚 落 地 的 动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞

8、式跳远练习做好铺垫。拓展兴趣游戏： “车轮接力赛”1、“搭建独木桥”将 踏 板 依 次 平 放沿 地 上 标 志 线 摆紧凑摆放2、“双人桥下滚轮胎”每 组 两 人 分 别 从桥 梁 两 侧 快 速 通过 折 返 交 给 下 一人音频1、 语言导入、情景渗透2、讲解示范游 戏 方 法 及规则3、帮助学生把轮胎固定4、语言激励1、静听规则明确要求。2、积极参与、认真观察、共享喜悦。3、分组游戏合作完成组织：要求： 1、遵守规浙江师范大学网络继续教育学院2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表3、“双人滚轮过桥梁”将两个轮胎固定，两 人 合 作 滚 动 轮胎 沿 独 木 桥 至 前方 标 志 后

9、 折 返 原路返回。及时评价则2、勇往直前、 团结协作意图：学生利用踏 板 摆 成 独 木桥，控制轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。兴趣延伸身心放松“小小的船”所 有 同 学 坐 到 踏板上， 随音乐进行放松活动音频1、与学生共同练习2、 语言激励，总结评价1、随音乐练习与教师共同练习2、协同教师整理器材组织：要求：动作舒展五、评价方案设计1评价形式与工具（ ae ）可多选a.课堂提问 b. 书面练习 c.制作作品 d.测验 e.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）在对本课的评价诊断上，采用以发展性评价为主的评价方式，既要关注学生的学习单挑双落的学习结果， 更要关注他们的学习这个动作的过程，既要关注学生的学习动作的原有水平，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，要激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维和习惯上的长处和不足，认识自我，树立信心， 真正体验到自己的成功和进步。对课后作业也有一定