初中剪纸艺术教案

1、学习必备欢迎下载作业标题：喜庆吉利的民间美术剪纸上课实录及说课稿作业内容：【上课实录】喜庆吉利的民间美术剪纸（一）教案背景1、面对同学：中学2、学科：美术3、课时： 1 课时4、同学课前预备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（二）教学课题喜庆吉利的民间美术剪纸（七年级上册第5 课）（三）教材简析这节课集观赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色；通过本节课的工艺制作，使同学明白民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起同学对传统民间美术的关注和宠爱，让优秀的民间文化薪火相传；既使同学感受到浓郁的民族气息， 同时又培育了同学宠爱祖国文化、

2、宠爱美好生活的思想感情；（四）教学目标：1、明白民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉利窗花的剪制；2、激发同学对民间美术的学习爱好，弘扬优秀的民族传统文化；（五）教学重、难点：1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；2、通过同学制作与感受，提升他们对民间美术的爱好；（六）教学方法和手段：为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采纳创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先预备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动同学学习的积极性和主动性；在他们学习的过程中，我主要实行让同学小组合作的学习方式，使他们有充分的时间看书质疑、分析争论

3、、操作实践，从而培育同学的自主学习意识，把握解决问题的方法；（七）教学预备老师：多媒体课件、实物投影、示范作品同学：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（八）教学过程一、情境导入：1、视频展现过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频） 春节期间，我们中国人都宠爱进行哪些活动表现喜庆的气氛？2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面漂亮而喜气；（同学说，老师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，同学对比其风格特点）北方：粗犷豪爽、造型简练南方：构图繁茂、精致秀丽（师补充并

4、板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等；（师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的；）学习必备欢迎下载4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，同学赏析）（1）寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）青云直上（两童子放风筝）、十全富贵（古钱十枚）、百年好合（一株百合花配一个宝盒）（2）谐音法：蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子、桂花）、双钱（双全）、连年有余（莲、鱼）辨一辨：辨论三多图的吉利寓意“佛手、蟠桃、石榴”寓意：“多福、多寿、多子”猜一猜：出示几张精致作品，同学猜出其运用的表现手法

5、喜上眉梢鱼跃龙门花开富贵、花好月圆、吉庆有余等5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，老师引领同学赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法；）- 阳刻- 阴刻- 阴阳刻结合（屏幕出示三种方法的具体内容，使同学深化懂得）6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）（1）详讲：月牙纹：锯齿纹：同学先合作探究老师再具体示范剪法同学尝试剪法师巡察辅导并提示留意安全（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等找一找：出示几幅剪纸作品，同学判定分别运用了哪些纹饰进行装饰；贴图大比拼：a、赛一赛：老师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，同学分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采纳白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得

6、又快又好；（同学积极参加）b、比一比：对比两组的作品，对比查找美与不美的缘由：杂乱无章、组织有序得出结论：装饰纹样的组织法就大小结合、疏密有序、主次分明三、动动手：（屏幕出示同学作业，播放喜庆音乐）运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己课前备好的动物剪纸外形，并剪、刻、贴出来，完成一件喜庆吉利的剪纸作品；要求：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当（师巡察辅导，并再次提示同学留意安全和保持环境卫生等问题）四、作品展评，采纳自评、互评方式五、拓展：（出示多样剪纸作品图片）在民俗生活中，除了单色剪纸外，仍有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式；外国也有自己的剪纸艺术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些；六、

7、总结、下课：同学总结，老师补充，提示同学课后打扫好自己周边卫生；（九）教学反思同学对手工制作课特别感爱好，通过对比、竞赛、辨猜、发觉、实践的形式来体验剪纸带来的欢乐；课堂的每一个设计环节是为同学体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及学习必备欢迎下载适时的代表作品加以出现，这时的网络资源起到了有效作用；在熟识剪纸、观看剪纸、对比剪纸的基础上，同时留意培育同学的动手制作才能、审美素养及创新才能；课的最终拓展延长出各色剪纸甚至是外国剪纸，使同学的视野更加开阔；喜庆吉利的民间美术 剪纸说课稿我说课的内容是喜庆吉利的 民间美术剪纸；下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学预备和教

8、学过程七个方面来汇报我的教学设计；一、说教材：本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元喜庆吉利的民间美术活动一的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部分；剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所宠爱，同学对剪纸技法、运用也比较熟识，所以本节内容要突出”喜庆吉利“的内涵；以同学懂得传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩固学校阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行肯定的图案创新设计；重点：传统剪纸图案的吉利寓意及剪纸中的常见装饰符号；难点：剪纸图形及装饰纹样的组合变化二、说教学目标：1、学问与技能目标为：学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步明白剪纸图形制造手法，进一步把握剪纸技法；2、过程

9、与方法目标为：通过观赏民间剪纸作品、争论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使同学明白民间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中吸取营 养并加以创新；3、情感、态度价值观目标为：通过学习使同学对中国民间艺术产生爱好，使同学宠爱生活、在生活中发觉美、制造美；三、说学情同学对剪纸这个贴近生活的教学内容并不生疏；但他们仅停留在学校比较简洁的几何形学习必备欢迎下载图案制作上，在熟识上也不全面；因此较精致的剪纸作品展现对他们仍是有很大的吸引力；且剪纸的学习材料易得，对同学的绘画基础要求不高简洁出成果，采纳直观性教学就能有很好的 教学成效；四、说教学法通过观赏熟识分析争论提高熟识创新设

10、计的教学过程，充分调动同学的学习积极性，使同学自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁；实现同学学习方式的转变，即从被动接受 的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式；老师在整个教学过程中是同学学习的引导者和参加者；在教学过程中重视师生沟通、生生沟通、生生合作的互动过程，应关注同学的才能培育，让同学自主分析问题、解决问题，老师仅仅点拔同学的思维，实现制造；五、教学预备巧妇难为无米之炊，因此备好工具材料是上好本课的前提条件；老师预备：多媒体课件、剪纸作品、图形剪影、工具材料等同学预备：剪纸工具材料等六、说教学过程：课前：组织教学、检查学具、学前预备情形（一）、创设情境，激发爱好（3 分

11、钟）课前开头播放民乐金蛇狂舞营造喜庆氛围，课件展现精致的剪纸作品，引导同学回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉利美满的剪纸窗花；同时分组发放实物作品让同学看、摸，通过真实的视觉和触觉感受，营造吉利喜庆的氛围激发同学对民间剪纸的爱好；（二）老师引导、同学探究（10 分钟）利用营造的剪纸氛围，通过老师引导观赏，同学的自主分析，解决教学重点问题；学习必备欢迎下载1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时老师给同学讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用；并用用表格列出南北剪纸的风格特点；请同学观看老师供应的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏；2、同学观看剪纸作品三多图，

12、辨认其中包含哪些植物？象征着哪三多？包含怎样的祝福？3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么；引导同学熟识剪纸图案中常用的移花接木组合手法；（三）争论沟通，启示思维；（8 分钟）通过同学的合作争论、实践探究，解决教学难点；1、老师举例：民间剪纸中常用的装饰纹样：月牙纹、锯齿纹；2、请同学依据老师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样；同学在组内沟通，老师查看每组活动情形；（四）创作实践活动；（16 分钟）老师提出要求：尝试用所学的剪纸学问，为自己伴侣或长辈剪刻一件包蕴吉利喜庆意义的窗花；动植物纹样均可，留意搭配适当装饰纹样；同学

13、体验创作欢乐，在制作过程中，培育同学学习才能、创作才能，同时播放喜庆的背景音乐，给同学制造情境，让同学在情境氛围中获得创作灵感和欢乐；（五）展现评比，加深懂得；（5 分钟）每组选出优秀作品展现，培育同学观赏评判美术作品的才能；并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达怎样的希望？通过展现评比强化剪纸图形寓意这一学问的把握，突出教学重点难点；（六）老师总结，课后拓展；（3 分钟）我总结以问题形式显现，设计三个问题：学习必备欢迎下载1、你学会了什么？2、剪纸表达了人们怎样的感情？3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发觉美存在于哪里？目的是通过同学回忆内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活制

14、造美；要善于在生活中发觉美，找到欢乐；2、课后拓展：请同学观看生活中仍有那些民间美术形式；其中导入 3 分钟，引导探究10 分钟，尝试体验，创作练习24 分钟，评比展现5 分钟，总结拓展 3 分钟；剪纸艺术教案教材分析 :本课的设置是让同学明白民间剪纸艺术美，发扬我国民族， 民间优秀的艺术传统，增强同学的民族骄傲感； 本课学问点与图案有相通之处，学习时可相互联系；老师在教学中应运用典型作品启示同学发觉学问点，培育同学的观看力与制造力，将民间剪纸艺术发扬光大；剪纸艺术历史悠久， 它向产生进展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，仍广适应用到刺绣、印染、 陶瓷等工艺中；具有单纯、

15、简洁、明快、淳朴、富装饰性的特点；一般来说北方 剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽；剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情 感和审美乐趣；其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等；剪纸使用简 化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术乐趣和意境的表现；构成形式呈均衡或对称式；剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成；在剪刻时阳纹要“剪剪相连 ”阴纹 “剪剪相断 ”留意剪刻刀味；课 题剪纸艺术课 型新授课课 时第 17 课时教学目标学问与才能：使同学熟识民间剪纸艺术， 把握剪纸的方法和步骤， 提高操作才能；学习必备欢迎下载过程与方法：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；情感态度与价值观：唤起并激发同学对民族剪纸艺

16、术的宠爱，继承并发扬民族艺术，让同学从小培育对民族剪纸的明白和爱好，增强同学民族骄傲感；进一步提高对形式美的熟识和感知、制造美的才能培育；教学重点懂得和把握剪纸的造型装饰手法，培育同学制造性地设计剪纸作品才能；激起同学对民族剪纸艺术的宠爱；教学难点创作和正确把握纹样连接与完整性；课 前 准 备（教具、活动预备等）各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件；教学过程教学步骤教学内容师生活动设计意图一、激趣导入二、讲授新课请同学们观看视频老鼠嫁女片段；摸索：短片讲了一个什么故事？它是通过哪件民间艺术 来完成的？师：说到剪纸，你对明白多少呢，剪纸是怎么由来的呢？西汉时，人们用麻纤维造纸，传奇汉武帝的宠妃李氏去

17、世后， 帝想念不已，卧担心度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为 其招魂，这大致是最早的剪纸；师：剪纸有什么样的用途呢？ 张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的进展；在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应 用；师：剪纸有哪些题材？剪纸作品都老师出示课件并提出问题；学 生 观 看 视频，摸索问题；摸索回答，倾听故事；同学观赏并争论；大屏幕出示相关作品，老师讲解；激发同学的学习爱好，引出课题剪纸简短的传奇故事讲解剪纸的由来，再次激发 学 生 的 爱好；使同学学以致用，将剪纸应用到日常生活当中；活 跃 课 堂 气学习必备欢迎下载三、造型表现四、展现评判五、老

18、师总结有什么寓意？我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？剪纸题材的范畴大致可以包括以下几个方面： 1实际生活题材2吉庆寓意的题材（1） 谐音法以音象形的表现手法；（ 2）谐形法将某一形象进行简化作为代表；（3）象征法借某一物象来表示一个概 念，使人产生联想； 3戏曲人物和传奇故事师：剪纸可以分成哪些种类？南 方 剪 纸 与北 方 剪 纸有 什 么 不同？什么是阴刻什么是阳刻？师：剪纸的常用纹样是什么. 小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等；师：老师示范，与学共同创作；作业要求：1、能够在课堂上独立设计完成一 幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸乐趣；（二折剪纸，三折

19、剪纸，四折剪纸；）2、自主设计剪纸作品；师：剪纸的方法， 折、画、剪、贴；展现同学作品，自评互评相结合；设置创意奖；师生回忆本节课的学问点；并点师生共同观赏作品，探究解决问题；准时的归纳总结，并给与夸奖；根 据 剪 纸 作品，请同学讲解传奇故事；引导同学从不同的角度分析问题；通过具体的实例，分析剪纸的表现方法；老师适当巡察辅导，解决问题，使每个同学仔细投入作业；重点指出：画纹样时必需留意纸的连断，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”，突破难点；同学争论评判氛，激发同学的积极性；适时总结，有利于同学理清思路；表达评判 的 激 励 作用；唤起并激发同学对民族剪纸艺术的宠爱；充分发挥同学的主体

20、位置，培育同学勤于动脑动手的习惯；在自主尝试的过程中，感受剪纸的乐趣；归纳剪纸的方法；表达评判的勉励作用；学习必备欢迎下载题：以上学习的是剪纸的一般常 识，剪刻纸来自民间，表现民间， 我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，肯定会创作出好作品；勉励同学要有把剪纸艺术发扬光大的责任和决心；板书设计：一、 剪纸的由来二、 剪纸的用途三、 剪纸的题材： 1实际生活题材2吉庆寓意的题材及寓意剪纸艺术（ 1） 谐音法（ 2）谐形法（ 3）象征法3戏曲人物和传奇故事；四、 表现形式：阴刻、阳刻；五、剪纸的常用纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等；六、造型表现教学反思：活动前， 引导同学运

21、用信息技术手段收集剪纸素材，整理剪纸材料， 如学习使用照相机拍照剪纸作品； 用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等； 在这样的操作下，不仅是为本次活动的开展作了铺垫，也相应地锤炼了同学独立探究学习的才能，发了挥同学的主体能动性，在无形中让同学体验信息技术带来的乐趣， 感受信息技术的魅力；同学收集的材料具有广而杂的特点，他们挑选材料的才能有限； 所以， 在体现学问丰富的情形下，我力求直观性、科学性、精确性，并留意结合同学的认知 特点，多整合一些图文并茂的信息；我细心设计了“剪纸作品观赏”这一环节， 这些作品各具风格， 能较好地反映我国剪纸作品艺术；同学通过对剪纸作品的观赏，感受剪纸艺术的魅力， 体会民间剪纸艺术家的精湛技艺，激发同学学习剪纸的爱好；常言道“授人以鱼，不如授人以渔