《给教师的建议》的读后感

1、给教师的建议的读后感有位教育家曾经说过：“只读两本书的教师无论如何是 不能成为优秀教师的”。读书可以提升自己教育的爱心和社 会的良心。这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底 蕴”。“有人说没时间读书，关键还是他不想读书”“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言， 要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。 有人说， 教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但 一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为 有源头活水来”，所以，读书吧 .苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问 题，切实提高教育、教学质

2、量，他专为中小学教师写了一本给教师的建议一书。书中给教师提出了一百条建议，每 一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论 分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于我们教师开阔眼界，提高水平。我以前在大学里也读 过，但没有象这个假期一样这么认真去阅读。读着此书，就 好像有一位智者站在我面前，他循循善诱，给我指点迷津， 又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候 及时给我以帮助，让我充满信心 阅读完给教师的建议之后，感触颇深。这里的每一篇文章都震撼着我，看了后， 我觉得苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家 和实践家。他列举的每个事例都是那么的熟悉，

3、就好像是自 己曾经碰到过的似的.最先吸引我的是“教师的时间从哪里 来,一昼夜只有24小时”、“谈谈对后进生的工作”、“关 于写教师日记的建议”，“谈谈教师的教育素养”这几条，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助 很大，主要是在思想上、观念上有了转变.如我们一开学每天的工作排得满满的，要上课，备课，改作业，谈话，整天有忙不完的事情，哪有时间更何况现在 还要抽出一定时间来搞自己的科研；晚上回到家还要忙着家 中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢这个问题我 在书中找到了答案，在“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时” 一条中苏霍姆林斯基给了我一个很好的建议，那就是读书，每天不断

4、地读书，跟书籍结下终身的友谊，潺潺小 溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的 课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。每天不断地读书 的目的，是要使我们从事的工作所需要的知识成为我们所具 备的知识海洋中的沧海一粟，这样在教学工作中就可以左右 逢源、游刃有余，也就不会把工作当成一种负担了.书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就 是用他终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。这让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘：这就是要多读书。苏霍姆林斯基在“谈谈教师的教育素养” 一条中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读 书应该成为我们

5、教师的精神需要。而我们大多数时候都忙着 批改作业、教育孩子、上课、听课，有多少时间在捧着教育 名著或文学，哲学的书在阅读呢只有在写论文、写计划、总 结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴 的文章，有没有可以参考的教案。 相信绝大多数老师都这样， 在苏霍姆林斯基看来这一定很可悲！今后，我要象要求学生 那样要求自己：多读书，读好书，好读书。在“谈谈教师的教育素养” 一条中还特别指出了教师的语言素养是上好课的关键。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺 术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决 于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要 求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教 育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素 养好，那么他上起课来会非常轻松 ，学生听的也非常明白，