加强研究科学备考提高效率

1、加强研究科学备考提高效率r=i海口市教育研究培训院 陈运敏一、冋顾2007年、2008年试卷特点分析1、2007年试题突出特点(1) 注重基础，突出主干基础知识和基本技能的考核(2) 重视地理图表的解读，凸显地理学科特色。(3) 知识覆盖较广但过于集中在自然地理(4) 关注时政贴近生活2、2008年试题亮点(1) 试题具有开放性、生活性和应用性，较好地体现新课改的特色,。试题少生产生活实际联系紧密，耍求学生将所学地理知识、地理原理应用于生产生活实际，体现学习 有用的地理、学习身边的地理的新课程核心思想；试题开放性高，试题不拘泥形式，内容涉及面广，不拘 泥书本，结构上不求知识的系统性和完整性，解

2、题思路上不约束学牛思维，问题答案不拘一格。选择题7 题人口迁移跟生产生活实际结合紧密，联系我国正处于城市化的高峰期以及跨区域的人口迁移(民工季节 性流动、出国移民热等)的盛行期，学生容易回答。13-14题考查南半球南纬19左右某地昼夜长短和季节 更替的知识，学生可以不通过计算，凭关于季节的常识(如汕菜花开、麦翻金浪、草原绿野、河流丰水等) 以及在海南的生活经验(海南人多数地区纬度在北纬19左右，学生体验过夏至前后的海南的白昼长度)就 可以推知该题的答案。必做题21题第(2)题列举水源不足的措施开放性极强，学生的答案五花八门。22 题白兰瓜一题让学生思考兰州地区为什么要将砂砾铺在白兰瓜土地上，对

3、白兰瓜的生长会有哪些作用，这 是书上没有答案的，需学生自己应用所学地理知识去分析去思考，启发学牛观察生产牛活应用地理知识来 分析思考原因和寻求解决问题的措施。23题涉及到公路选址方案的比较，是一道应用性很强的题。25题关 于黄山游客住宿地的选择是学生随家长旅游时经常遇到的类似问题，学生需应用地理知识和生活经验做答。(2) 试题难度适中，层次鲜明，区分度较好，有利于中学教学。从总体难度来看,本套试题难度适中o 1-2> 67、1516、21、23、24、25、27属于低难度的题,只需 再现地理知识和进行原理的初级运用即可得出答案。如6-7题根据预测报告分析移民的趋势，难度低，不 用看数据，

4、凭对知识记忆和推理就能得出答案。3-5、8-9> 17-18、19-20、22、26等题难度较高,需要学生 根据地理原理做一些推理才能做答；1012、13-14难度最高，需要在熟练掌握启关原理的基础上，反复的 思考、推演、计算，需要过破的图文转换能力、空间思维能力和多学科知识的参与。(3) 考查内容较新，人文地理比重偏大，体现时代性和学科发展趋势，但不紧跟热点追凤。题目内容比较新颖，原理性的要求多，偏重于人文地理的考查，相比去年的髙考题，更趋合合理；人 口、资源环境、灾害方面、可持续发展理论在具体实践屮的应用是考察的重点，体现地理学科的应用性、 人文性、信息化发展方向；体现学习终身有用的

5、地理、学习身边的地理的新课程要求；体现理论联系实际 的时代要求。第1卷选择题部分白然地理约占27分，人文地理约占33分。第ii卷必考题里20分为人文， 1()分为口然地理。12、3-5> 6-7、24、27等涉及到京都议定书、国际产业转移、跨国公司、全球化、最近 天文发现、公海污染等吋事性很强的问题。但08海南地理高考题并未完全紧跟热点，如月球、火星探索、 雪灾、地震、石汕价格上涨、股市人跌、经济宏观调控、奥运、政治热点等在题屮并没有出现。(4) 试题灵活，侧重考查学生的综合分析能力、推理能力和知识迁移能力、实践应用能力，按弃死记硬 背的纯知识的考核。试题以读图为载体，重视学生读图分析、

6、思维能力的培养和解决实际问题能力的考察，整套题涉及10 幅图和市4个表格，平均是每2题即有一幅图或表格，可谓无题不图；试卷突岀地理知识的应用性和解决 实际问题能力的考查。从题型來看，多为原创，涉及生活和实践方面各个领域，考察学牛读图能力、操作 能力、分析能力、解决实际问题能力、计算能力、比较能力，纯粹考查知识点要学牛死记硬背的减少了许 多。除6-7、24题等少量知识再现的题外，大部分题需要学生根据所学知识进行推理分析才能找出答案。21题第（2）小题让学生大胆提出自己看法的，5题、13-14题15-16、17-18让学生猜测推理。这些可喜的变化有利于学生综合素质和基础能力基木技能的提高，有利于高

7、校选拔高素质人才和屮学 推行新课程理念和素质教育。（5）知识跨度很大，综合性很强，从不同侧面和角度对知识点进行考核。该套试题力求以幅图或表格为载体，从不同角度来考杏学生对该知识点及相关知识和原理的掌握程度 和应用能力，知识跨度大，综合性强。1-2题涉及到国际政治关系、全球变暖、产业政策等知识，盂要学生 对国际时事有所了解，对其产生的经济影响和政治影响有较好的认识。3-5题涉及到国际产业转移选址、产 业链、产业条件分析、全球化等知识。10-12题涉及处标图判读、npp牛态学知识、森林的地带分布、海拔 高低对牛物量的影响等多学科知识；需要对坐标图进行分析比较，找出不同森林初级牛产力与温度变化和 降

8、水量变化的关系的差异，根据生产力来判断不同森林生长的相对高低，该题有一定的难度。1314则需要 学生有经纬度知识、昼夜长短的季节变化知识、晨昏线知识、球而儿何知识、不同地域季相景观特征知识 以及逻辑推理、计算的能力。17-18题涉及等值线知识、热岛效应、温度的纬度分布和具体国家的地理位置 纬度范围等知识。1920需要从图表获取信息、判断气候类空、确定纬度位置以及了解山地对气候的影响。 22题则需要兽生具有我国酋北气候知识、农作物牛长知识、砂砾的比热知识、气温变化对瓜牛长的影响的 知识以及风导致土壤养分流失等知识。23题对公路选址方案进行比较，需要学生具有综合思维的能力。25 题需要学牛涉及到旅

9、游地理、旅游心理学、决策论等知识，学纶需具有游客构成、客源地等概念，要能从 图表中获取归纳有关信息，根据地图分析游客决策的原因。3、海南省2008地理高考试题考查点分布（表1）考题考查内容能力要求分值第一卷选择题 （共60分）1-2环境保护、产业结构调整了解京都议定书的内容及产生的影响，考查学生对时韦的把握63-5产业布局产业布局的条件分析、产业链的有关知识96-7人口迁移从表屮归纳人口迁移的趋势、分析人口迁移的动机68-9生态效益的比较从表屮分析比较不同土地利用方式的生态影响610-12生态系统生物量、森林分布规律从曲线图分析比较生物量与温度降水的关系； 判断森林的分布913-14昼夜长短变

10、化规律分析晨昏线与经纬线的关系、枉夜长短的季节 变化与纬度的关系、熟悉不同地区地理事物的 季节变化的差异615-16地理信息系统图层根据gis图层推测研究主题垃圾场选址需要哪些图层，617-18城市热岛效应、温度分布规律从解冻等时线分析气温分布的规律，了解气温的地域分布919-20气温的分布降水分布了解气温分布与纬度的关系、降水分布与地形的关系6第二卷，必答题（共30分）21水源地的保护、水资源的开发利用了解水源地产业发展的特殊要求、了解开源节流的途径1022白兰瓜的生长对兰州的自然条件、砂砾的热容量的理解；懂得昼夜温并对瓜类牛长的影响1023公路线的选址公路建设的成本比较、公路对当地的经济、

11、社会、环境的影响10第二卷非 选择 题选 答题（每 题10 分）24恒星的演化了解超新星的演化阶段和质量大小1025旅游客源地和旅游行为通过表格资料概括客源地的分布特征，了解游客行为的选择1026淮河洪水了解淮河洪水的形成原因：气象原因、水系原 因和人为原因；洪水减灾措施的功能：控制洪 水、分流洪水1027国际公海的水污染及防治能进行污染源分析、了解污染水域的分布及防治措施10人文地理知识占52%, 口然地理知识48%。其中，人口、资源、环境、可持 续发展方面知识占30%。难度系数在5. 5以下的占41%,从知识能力來看，考查知识点占20%,考查能力占80%。从知识能力、过程与方法、情感、态度

12、、 价值观來看，考察知识能力的部分占50%,考查过程与方法的占35%,考察情感 态度价值观的占15%。4、2007、2008年地理高考考点分布（表2）高屮知识分块07年题号分值08年题号分值地球运动3、4、5913、146地图19、206大气6、 7、 8、 9、1023151017、 18、 19、2022 （交叉）1210水221021（交叉）10地壳1、 2、 11、 1212自然带8、 9、 10、 11、1215资源、能源人口1436、76城市农业1521 （交叉，可 持续发展）322 （交叉）10工业17、1861、2（交叉）3、4、59地域联系2310环境问题1、2 （交叉）6区

13、域地理（中 国）163区域地理（世 界）可持续发展211021 （交叉）地理信息技术15、1664、2009年命题趋势（表3）07年08年09年趋势(1)从考点分值比例 看口然地理比重大，考 题约60%多涉及必修 一各章节主干知识。人文地理比重大，约 占50%多，更突出灵 活性，注重能力考查。注重能力考查，突出 考查学生分析问题、 解决问题以及知识迁 移能力。(2)从题型看ii卷中冇填空题，也 有简答题。除了 24题冇2分的填 空外，其余的为简答 题。简答题赋分很髙， 达10分，每耍点2 分，且开放性较强。考查考生学科知识的 实际应用能力、语言 文字表述和逻辑思维 能力。(3)从图表内容的呈

14、现看12图13表，15题无 图10图4表，12题无 图重视图表，考查考生 从地理图表中获収侑 息一分析信息一解决 问题的能力。(4)从考查的内容看 (附表)共同的考点只有少数几个：大气、地球运动、 水、人口、农业、工业，具它考点不同。没有重要的考点，扎 扎实实全而复习，没 有考过的知识点应多 关注。(5)从难度系数看0.53,难度适中0.54,难度适中，峰 值正态分布，具有较 好的区分度。难度适中，峰值正态 分布，具有较好的区 分度。(6)从命题立意看贴近生活实际，考查考生今示生活屮极为有用的知识，克服死记硬 背，体现“探究性学习”、“学习对生活冇用的地理”、“学习对学生 终身发展有用的地理”

15、的新理念，体现新课程三维口标的要求。(7)从地理热点、乡 土地理的呈现看回避地理热点、乡土地理。突出反压题的命题岀 发点，让学校教学的 出发点回归到本原的 教育出发点。5、对海南考生失分原因的分析此次海南考生非选择题从21-27平均分分别为6.41、3.36、4.31、0. 84. 5. 74. 6. 15.6. 04,平均分偏低，而且试题本身难度不大的题得分也不高。如23题和24题并不难，但得 分却较低。究其原因可以归纳如下：1. 学生对地理核心观点、基本概念、基木原理缺乏清晰的认识，不能正确地运用，学生文 化素质偏低。2. 语言表达差，字迹潦草地理术语使用不当。3. 综合分析能力不强，答题

16、思路不够清晰，前后矛盾，逻辑混乱。4. 有些考生对地名把握不好，错别字多。5. 选做不恰当。部分学生不明口题意，拿了题就做，或是对题缺乏信心，四大选作题都做或做了其中的 几题。有的学生选择了没有学过的天文题，导致失分。二、调研情况分析本学期第二、三周，市高考调研，有一些好的做法，也存在一些问题，我想这些问题也是共性的，这里我从教研员的层面与大家交流一下海口的做法及要求。（-）科组工作1、计划方案的制定、落实情况（无、简单） 建议：二轮计划应休现以下方面方向、定位、目标、方法与策略、训练安排（主干知识测试）、资料选用、培优 补差、跟进性辅导、存在问题、采取措施。2、测试后的工作（冇所体现，但力度

17、不够，没冇形成文字，只是心里有大概的 了解）（1）统计分析，找岀存在问题一针对性措施（2）讲评：备好课，清楚与题目相关的知识点，学生答题出错的原因一针对性措施十四中的做法：2009届高三月考质量分析第一学期 地理 科第1次月考质量分析表填表时间：2008年 10月12日分析人：贺诗康班级考试人数优秀人数（80以上）优秀 率79-70格数及格 率平均 分59-40低分人数（40以 下）低分 率i_.咼二(1)高三(2)4543511.1%102964.36&310613.3%14.3%51330.350.222818.6%年级8866.8%154247.7%59.5321415.9%试卷

18、分为选择题（60分）与综合题（40分）两部分，共计36道题目，其中选择题30小 题，每小题2分，试题难度预设为7： 2： l主要考察区域地理与地球地图的知识，侧重对基 础知识、基本能力的考查。从整体上来看，本次考卷的命题严谨细致，设计科学，较好地体 现了对地理的空间定位、对比、空间的迁移、读图与判断能力的考试，基础题占70%,难度 深度适中，试题关注大多数学生的发展，降低了难度要求，突出既重视对学生基础知识的考查, 又重视考查学生理解、运用所学知识的能力，学生的思维方法、表达规范性的的考察。试题 大部分来源于课本、创新设计、部分高考题与其他复习资料，囊括了地球地图、中国地理、 世界地理的的主要

19、内容，覆盖面大；三部分分值比约为2: 4： 4,依据08地理考试说明 中明确要求的内容，没有出现偏题，怪题。成绩分析891,现 答得得 为 为>,想讷 俩0,均 分分理班个题20平 高9.4不j 621为 ，尿 最5数但 有、分 高不 、 j 勺 7 、<a 】 au 11 l> 圧 一 j s 刃f 一勺次5近 v7xc ji咕卩k 11 y 吱7%殳达 08%综 上t 妊7子 > o i 却 4犬7 - 近6占 也 “ (2为花，袄为么即工 平率3%封率分中祐 水格仇4.牡分6 在 际及较荻那得j1班厂厂 o l丄 x ; 拜厂多二“ 反性/ j 2 曰取 m共&q

20、uot;佩秆fr,送4分世知 s学枫個m卸1 a碧分町i "的存明即訓2謂得站%, 凸上仏彳規有超的恥门 糾以好:_9°环牆生和题为 分田 5 1.6学y3 、 tir >2 1 厂题 3 图 oo 八 a1 口 , 於年刖刎u#5g50助 从全绩2低从腺亠副为心分 ，成分率20较率 4 分班低两 对分分28存在 问题 及 原因r 固 导较 急 莅 不 致分 实乩细满 落弼不题 识瑪题合 知昭审综 17 2 3改进措施握 掌 与 解guls 的 法 基基精养 。 、重培性 识注的范 知，力规 础量能的 基练题提 生训审答 学题生生 对习学学 xl&drxr n

21、ri 加加注培 12 3 4（二）课堂复习（1）讲题的方法把握比较好。主要体现以下几个特点：注重复习方法指导；答题技巧的培养：注意关键词，从题屮给的条件寻找突 破口，解题思路、方法指导；注重知识的归纳整理。注意联系相关知识进行讲解, 对运用到的知识进行归纳、总结、整理；收集相关类型的题，渗透原理、规律的 讲解;课尾进行知识点小结。感觉两节课基本能体现试题讲评的冇效性和针对性。（2）课堂复习比较低效。表现在 复习课彖上新课满堂灌，课堂训练少：学生主动性并，被动接受，缺少训练，遗忘快。容量小：高三阶段复习内容多，吋间紧，任务重，显得容量小。 知识整合意识弱：讲得细、清楚、明白，但是作为复习课，应引

22、导、帮助学生 把相关知识进行梳理、整合，理清知识之间的内在联系。知识迁移能力得不到加强：在高考命题以能力立意为主的背景下，知识的拓展、 迁移能力得不到加强显然不适应高考的要求。例1:例2：例3：建议：节奏加快、容量加大、讲练结合，增强学生学习的主动性。（海南侨中（学案）、十四中的做法） 训练题对所复习知识点的针对性不够强 对学生课后练习题的检查力度不够 培优补差的力度不够二、二轮复习建议：(1)加强研究、把握方向，提高备考的针对性研究考试大纲和考试说明，把握方向研究各地历年高考试卷，认清规律主题备课研究，明确具体内容研究学生实际情况，确定讲练难度和内容(2)激发学生主动性，提高复习的有效性相信

23、每一位进入高三二轮复习的老师都会思考过这样一个问题：我们天天要 求学生提高学习效率，但从教的角度，该如何实现专题复习效率的最优化？提高 复习效率是高考成功的关键。传统式的讲授方法可避免复习的盲目性，但这种课忽略了学生自主学习，课 堂沉闷单调，不受学生欢迎，效果也较井。记得中央台奥运频道介绍足球常识, 是在播放英阿之战过程中，通过回放、慢镜、特写的技术手段，解释禁区、越位、 界外球、角球、定位球等概念，生动冇趣，浅显明了，地球人都听得懂。试想， 如果是撇开实战的单纯性讲解，效果又会怎样呢？看来，小央台的编导深有考虑 啊！电视台的实战讲解与教师的课堂讲授在方法上应有共同之处。 试题引领，激发学生学

24、习的主动性展示典型高考题，再将相关复习内容的考点以问题形式提岀。(优生班) 这种课堂复习模式的优点主要有：其一，任务驱动激发学生学习的主动性。课堂上学生始终处在一个思考和解 决问题的学习过程屮，处在一个因为要解决问题而对教材进行钻研过程屮，通过 学生回答问题有利于学生的展现知识掌握与运用上的问题，这既避免了老师讲得 过多，又促使学生通过要回答问题来落实教材上的考点，还培养了学生养成对问 题分析的习惯和提高学生的表达能力。其二，用错谋促进学生的知识内化。在解答试题过程中，齐个环节学生都会 出现差错，审题偏差，忽略限定词，阶段混淆，关键词丢失，捕捉错误屮的“闪 光点”，根据错误反馈的信息，举一反三，帮助学生走出误区，帮助学生对知识 进行内化与整合，是促使学生提升成绩的直接、有效的途径。其三，高考试题一定是新材料、新情境，平时不可能遇到过，死记硬背没冇 出路，对课本知识的简单重复也没有出路，那么，复习要达到什么口的？备考的 关键是让淫生懂得思考，培养能力，审题、捕捉信息、分析