初中地理七年级上册第三章第三节《降水和降水的分布》

1、新课标人教版中学地理七年级上册第三章第三节降水和降水的分布精品教案教学设计指导思想 “高效课堂，欢乐学习”是我们学校目前正在实施的教学理念，本课的设计也正是基于这一理念的指导，针对同学实际，紧扣课标要求，设计各个教学环节，力求同学能有效把握，得到学问才能的提升；本 节课在设计过程中努力做到以下几点：1. 贴近同学生活实际和生活体验，使学问具有鲜活性、时代性；2、以同学为主体，实现小组合作 学习，让同学互教互学； 3. 重在培育同学的地理素养，通过地理数据处理方式的学习， 让同学初步学会进行图表的判读分析；3. 力求表达同学的主体性， 让同学参加到整个教学过程之中，注意同学的情感参加和思维参加；

2、也就是说，在情感上，同学情愿去想、情愿说；在思 维活动上，能融入教学过程，设计的问题接近同学的最近进展区，让 同学有的说、能够说；4. “教是为了不教” ，指导同学将学习方法渗透到学习过程中， 让同学在学习过程中把握学习方法；5. 渗透同学情感态度价值观，让同学能用辩证的态度对待自然教学目标 学问与技能能举例说出降水与人类生活和生产的关系；初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异；使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律；过程与方法学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习； 学习过程：合作争论的过程降水与生产、生活的关系小组探究的过程据图分析世界降水分

3、布的规律个别探究的过程依据资料，绘制降水柱状图情感态度价值观关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣；熟悉降水的复杂性（变化与分布） ；教学重点、难点分析1. 能说出世界降水分布的差异；2明白世界降水分布的规律；教学过程【引入】：师：唐代大诗人杜甫有一首诗叫春夜喜雨，大家会背吗. 胡润雨，给大家起个头背一下； ；这首诗表达了诗人对降水的欢乐之情， 世界各地降水变化和分布规律不同，一起看一下本节课的学习任务；大屏幕展现“目标导航” ；一、师：第一大家阅读课本前两个框题， 完成“自主探究”第一部分；师：相互沟通答案，错误的改正； ；近几天早晨我们常常会看到什么天气现象？；雾和霜冻是不是降水呢？；

4、；师：降水对人类生产生活影响很大；结合大屏幕展现的内容完成课本54 页活动， 1 3 组完成其次就， 4 6 组完成第三就，剩余组完成第四就，各组同学集思广益，看哪一组完成的最好，每个小组推选一名同学预备回答疑题；【投影】图片；师：刚才大家活动的时候，我发觉第x 组的同学争论很热闹，请第x 组的同学展现其次就材料； ；评判： ,， 提问第三就；评语：, .；四；评判；其他同学仍有补充的么？； ；师：降水对农业生产影响尤为重要，俗语说，民以食为天，假如降水能够适时适量，对作物的生长是特别有利的；在我们生活中有很多反映降水和农业关系的谚语，大家有知道的么【提问】；二、师：把握了降水的变化规律，可以

5、更好的为人类服务；降水的季节变化通常用降水量柱状图表示；【投影】降水量柱状图师：小组合作完成这些题目； ；【提问】：；师【总结】：描述某地降水的季节变化特点需要说出 该地降水多和少的季节，以及降水季节变化的大或小；【提问】；降水量柱状图是如何绘制出来的呢？【提问】仿照上一节课气温变化 曲线图的绘制，哪位同学说一下； ；【老师演示】；师：大家会画吗？；依据课本 55 页活动题其次题表格中供应的数据，大家画一下；【投影】；转入下一页；师巡察，找绘制标准的同学展现；师：世界各地降水的季节变化特点不同；【投影】图片a 和 b；师：分析图中两地降水的季节变化特点；小组内合作沟通；提问生 a 地；补充订正

6、；师：xxx 同学观看更深化；找到a 地 50 毫米降水量的位置， a 地大多数月份降水量在50 毫米左右，用潮湿描述更精确一些；这种降水类 型我们把它叫做常年潮湿型；师： b 地？提问：；师【总结】这种降水类型我们把它叫做夏季多雨型；【投影】图片师：仿照 a 和 b 地，说出这三个地区的降水变化类型；提问；师：总结一下世界各地降水的季节变化共有那些类型？； 师：我们这里属于哪一种类型？； ； 也就是说我们这里夏季降水多，冬春季降水少，春季气温回升，作物进入生长期，需要大量的水分， 这时候假如下一场春雨，对作物的生长是特别有利的，特别宝贵，所 以谚语中说，春雨；三、师：世界各地降水的季节变化不

7、同，降水量的多少也有很大的差 异，下面大家阅读课文第三框题，完成自主探究其次部分；师：观看世界降水分布图，回答下面几个问题；边【投影】边提问： 1 赤道邻近年降水量是多少？； ；2 由赤道向两级降水量逐步； ；3 南北回来线邻近大陆东西两岸降水量有什么差别？；4 温带地区以亚欧大陆为例，沿海和内陆地区降水量的差别？；由沿海向内陆降水逐步削减；5 世界降水量最多和最少的地区？； ；6 由赤道向两极降水逐步削减，表达降水受什么因素的影响；7 温带地区由沿海向内陆降水逐步削减，表达降水受；因素影响；8 降水仍受什么因素的影响？； ；【投影】地势雨成因示意图师：摸索争论地势雨是如何形成的,.提问；补充；师：懂得深刻到位；师：回忆一下，我们这节课学习了哪些内容？；提问；补充；师：同学们总结的都很好，说明这节课大家都有很大的收成；【投影】小结师：这些内容大家都把握好了么？再给大家一点时间巩固一下；师：下面我们做练习； ；校对答案；教学小结和反思通过本课的教学活动使我深深体会到激发同学的积极性在教学活动中具有重要位置， 关注每一个同学的进展， 的确以同学为主体让他们去发觉、去探究