初中物理《声音的产生和传播》教学设计

1、学习必备欢迎下载声音的产生和传播教学设计课题： 声音的产生和传播科目：物理教学对象：八年级课时： 1供应者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析： 声波的形成和传播；区分不同介质中声速不同和不同介质的传声本事不同；二、教学目标：1、学问和技能目标知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播；知道常温下声音在空气中传播速度，明白不同介质中声速不同；明白不同介质的传声本事不同；知道声波的反射规律及其应用；2、过程和方法目标体会依据“类比法”学习物理学问和探究性的试验方法；使同学具备运用物理语言归纳和表达观点的才能；3、情感、态度和价值观目标通过对物理现象的分析，激发同学学习物理学问的热忱，

2、正确懂得生活中的物理学问；学会协作沟通，形成积极向上、主动学习的习惯，表达自我价值；三、学习者特点分析：以同学的观看和试验为基础，通过争论和沟通，懂得声波的形成和传播；结合自己的实践和生活体会，明白不同介质中声速不同和不同介质的传声本事不同；搜集有关资 料和同学之间的信息沟通，知道声波的反射规律及其应用；四、教学策略挑选与设计： 第一通过试验观看，明白物体的发声缘由；采纳“类比法” 和“对比法”，结合试验观看，懂得声波的产生和传播声波条件；其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由同学体验和感受采纳不同方式听到的不同声音，明白不同介质的传声本事不同；同时通过阅读课文

3、和同学之间的信息沟通，知道产生声波反射的条件、规律及应用；最终以挑选学习活动卡上的试验内容相同的同学分组沟通、课堂沟通，并由老师指导总结归纳结论；五、教学重点及难点：区分不同介质中声速不同和不同介质的传声本事不同；六、教学过程学习必备欢迎下载老师活动同学活动设计意图（一）声波的产生1声音的发生演示试验：（ 1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音；（ 2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉；结论：任何声音都是由物体振动而产生的；2声波的产生（ 2）演示试验：如图二所示，观看和描述图一课堂提问：当低频扬声器发声时， 纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？（ 3）发声体振动在空

4、气中的传播演示试验： 弹簧形成的疏密波提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你表达观看到的现象；当疏密相间的外形在弹簧中传播时，弹簧的每一3作业：（ 1）摸索与练习2；（ 2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用；让同学观看试验现象并找出共同点分组试验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观看所看到的现象并估计其中的缘由；课堂沟通：由同学回答观看到的现象并表达缘由；分别提出问题后让同学们争论回答；作业：（ 2）摸索与练习 2；（ 2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用；第一通过试验观看，明白物体的发声缘由；采纳“类比法” 和“对比法” ，结合试验观看

5、，懂得声波的产生和传播声波条件（二）声波的传由同学完成学习活动卡p27播1 和 2（其中 2 可当堂挑选几名同学件1声波传播的条实践后当堂沟通）图三（ 1）提问：只要由老师和同学一起完成学习活有物体在振动就肯定能听到声音吗？动卡 p27 3，老师事先用录音机录一段本班同学的讲话，在班中学习必备欢迎下载演示试验： 如图三所示， 将闹钟放入真空罩中，连续抽气；结论： 声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质；结论：声波不仅可在气体中传播， 而且可在固体和液体中传播；2声速（ 1）声波在不同介质中传播的速度不同；声波的传播速度（声速）播放，让同学们猜一猜是谁？ 阅读课文让同学沟通收集的有关现代声

6、纳技术应用的信息，扩高校生的知识面；以同学的观看和试验为基础，通过争论和沟通，懂得声波的形成和传播；结合自己的实践和生活体会，明白物质速度（米 / 秒）与空气中声速的比较不同介质中声速不同和不同介质的传声本 领不同；搜集有关资料空气34010倍水150044倍和同学之间的信息交 流，知道声波的反射规律及其应用；木材（松树）铁、330097倍5000147讲解与阅读课文相结合，阅读玻璃倍课文空气中的声速仍与温度有关，空气的温度低，声速就小；（ 2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波 在障碍物表面反射； 另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸取甚至穿过障碍物；坚硬光滑的表面反射声波的才能强，松软多孔的表面吸取声波的才能强；组织同学沟通学习活动卡p28中的试验；1挑选相同试验内容的同学分组沟通；2每组推选一名代表在课堂进行沟通；（ 3）回声介绍回声产生的缘由、 回声的应用及防止和现代声纳的工作原理；三、老师小结 老师依据课堂沟通情形作小结；四作业： 学习指导 “基本训练” ；学习必备欢迎下载七、教学评判设计： 人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播；各种声现象布满了人们的生活，而对声现象的明白也易于通过好玩的、易操作的探究活动来进行，使同学在学习