初中物理《探究凸透镜成像的规律》教学设计

1、学习必备欢迎下载人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第三节探究凸透镜成像的规律学习必备欢迎下载探究凸透镜成像的规律教学设计【教学目标】1学问与技能1知道凸透镜成像规律；2知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步懂得虚、实像概念；2过程与方法1能在探究实践中初步获得提出问题的才能；2通过讨论凸透镜成像规律的过程，体验科学讨论的过程与方法；3学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法；3情感、态度和价值观1具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理；2在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和沟通的精神；

2、【教学重点】凸透镜的成像规律的探究过程；【教学难点】让同学在自己的试验数据中发觉成“放大实像 ”和“缩小实像 ”的物距和像距范畴；【教学预备】光具座、光屏、凸透镜、蜡烛【教学过程】一、情形引入，为猜想作预备在你们试验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？二、提出问题，进行猜想学习必备欢迎下载凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立；同学们有什么问题吗？依据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情形可能跟什么因素有关呢？三、试验探究 1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）2、老师简洁介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，

3、物距u、像距 v、光具座的使用等学问；我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、 光屏的中心在同一高度， 为什么要这样做；留意：要调整蜡烛火焰的中心、 凸透镜的中心、 光屏的中心在同一高度， 为什么要这样做；在试验过程中， 凸透镜最好固定在整刻度上 （这样做的目的是便利读数），整个试验过程中不要再动凸透镜；3、进行试验： 把蜡烛放在较远处 ,使物距 u>2f，观看成像情形并进行记录；把蜡烛向凸透镜移近 ,使物距在 2f 和 f 之间，即 f<u<2f ，观看成像情形并进行记录；连续移近蜡烛，使物距u<f,调整光屏的位置，看能否在屏上找到像；试验过程中找同学在黑板上的表格中

4、记录数据；物距与焦距的关系物距 u/cm像 的 性 质虚 实大 小正 倒像距 v/cmu>2f u>2f 2f> u>f 2f> u>fu<fu<f4、试验数据分析： 引导同学进行分析u>2f 和 f<u<2f 的成像情形， 提出 u=2f学习必备欢迎下载的成像情形，并做试验进行验证，得出u=2f 是放大或缩小像的分界点；由数据u>f 时成实像和 u<f 成虚像提出 u=f 的成像情形，并做试验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点；5、试验结论的得出：由试验数据分析引导同学得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小

5、的像等规律；6、试验摸索： 查看上表的数据 , 凸透镜成放大的实像时 , 物距跟像距相比 , 哪个比较大 .成缩小的实像时 , 物距跟像距相比 , 哪个比较大 .由此可以得出什么结论 .这是对凸透镜成像规律的应用和总结；7、沟通与合作：凸透镜被拦住一半，光屏上的像会怎样变化？在这里用试验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了， 缘由通过透镜的光线少了；在试验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成试验？在试验过程中能遇到的问题， 应当怎样解决； 回扣试验时为什么要调整三中心在同一高度；8、整理器材四、学海冲浪：做试验报告的四个小题（如下）1、 小张在“探究凸透镜成像”过程

6、中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的 a、b、c、d、e、g等各点（如图所示）分别按以下情形调整好光屏的位置：（ 1）把烛焰放在 点，光屏上显现清楚倒立放大的实像最大；（ 2）把烛焰放在 点，光屏上显现清楚倒立缩小的实像最小；（ 3）把烛焰放在 点，光屏上没有显现清楚实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个 的虚像2、将物体放在离凸透镜20cm 处，恰好能在光屏上得到一个等大的清楚的像；把物体放在离凸透镜30cm 处，并移动光屏，就光屏上（）学习必备欢迎下载a 、成倒立缩小的实像b、成倒立放大的实像 c、成正立放大的虚像d、不能成像3关于凸透镜成像，以下说法中正确选项（） a凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到b虚像是由光的反射形成的，实像是由光的折射形成的 c虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的 d虚像是倒立的，实像是正立的4、某照相机镜头焦距为10cm,小刚用它来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm处向 12cm处移动的过程中（）a 、像变大，