城郊中学生心理健康现状及教育对策研究

1、    城郊中学生心理健康现状及教育对策研究    司玉龙【关键词】 中学生；心理健康；现状；影响；观念g626 a10040463（2019）06003101良好的心理状态是现代社会对人的素质要求的基本条件，中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和转型，学习压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响。如何针对城郊中学生进行心理健康教育，这是一个值得探讨的课题。一、城郊结合部中学生心理健康现状的调查1. 虚荣妒

2、忌心理：有这种心理的学生无法正确对待比自己强的同学，对比自己强的同学、对被老师表扬的同学总是心存忌妒。这种心态在学习好的同学中表现尤为明显。2. 猜疑心理：表现是遇事多疑、疑心太重。这类同学情绪不稳定，缺乏自尊自信等。与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我。3. 对立心理：老师和同学、家长和子女的处与敌对状态，表现在情绪上的反感和行为上的疏远。不能正确处理个人与他人、个人与集体的关系。4. 自卑孤僻心理。有的学生由于家庭经济状况不如人家，生理素质弱，学习成绩差等原因，产生了自卑孤僻的心理。5. 厌学心理：目前中学生学习负担过重，学习的心理压力越来越大，面对升学难，就业难等现象，导致食欲不振，

3、失眠，神经衰弱，记忆力下降，思维迟缓，害怕考试等等。6. 貪图享受心理：一些家境较好的学生，家长宠爱有加，使他们逐渐变得行为懒散，好逸恶劳，抗挫能力差。7. 盲目从众心理：部分留守学生缺乏家长引导，监督，有些学生无法正确看待其他同学的违纪行为二、城郊结合部中学生心理健康现状的成因分析1. 城市环境对学生心理的影响。在城郊结合部“半城半乡”特殊的地域里，绝大部分农民经济效益优先，对教育缺乏足够认识，对心理健康教育相关知识知之甚少。另外，手机、城市一些网吧、电子游戏机室、ktv的存在也造成文化环境的恶化，以至于影响了在这一环境中成长的城郊结合部中学生的心理健康。2. 家庭环境对学生心理的影响。现在

4、，很多农村家庭表现为一是外出打工的家长多，对孩子的成长无缘教导；二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力教导；三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心教导；四是独生子女家庭多，家长对孩子无原则教导。3. 学校教育对学生心理健康的影响。学校教育对学生心理的发展起着主导的作用。无论现在教育如何改革，分数还是学生的命根，老师的名根，家长的福根，学校的荣根。因此，求高分是当代学生的主流，它使孩子们长期处在紧张气氛，严重损害了学生的心理健康。4. 学生自身认识水平对心理健康的影响。城郊结合部中学生上学早，年龄偏小，对自身的认识水平低，应对能力差，知识面狭窄，因而他们对考试失败、被老师批评等挫折

5、时常难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是中学生心理意志不成熟，一点小事都可能影响其心理健康发展。三、对中学生进行心理健康教育的途径和方法1. 提高思想认识，转变教育观念。教师作为教育的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。要通过教师培训，提高在岗教师的心理素质和心理健康知识，才能更好地落实教育计划，提高心理健康教育水平。2. 与学校日常教育教学活动相结合，在活动中渗透心理健康教育。在进行心理健康教育时，学校应开辟多种途径，通过活动让学生自我教育，提高自信心，增加耐挫力，学会交往。学校通过开设心理健康教育课程，根据学生普遍存在的问题开展预防性和发展性的心理健康教育，根据不同年

6、级、不同班级学生的心理特点，开设一些活动课，包括心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导等，培养学生良好的心理素质；在“心理咨询室”设置“心语信箱”，开设电子信箱，由心理咨询老师针对学生的不同问题作出相应的解答，进行个别辅导，真正做到“润物细无声”。3. 构建民主、平等的师生关系。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促使学生心理得到健康调整。4. 优化心理品质，改变评价方式。教育过程中，教师需要用“放大境”看待每一个学生，善于发现学生的优点，并在第一时间给予鼓励和表扬，逐步树立他们的自尊心和自信心；同时，需要教师帮助学生正视缺点，通过学生自己的努力改正缺点，完善人格。5. 创设有利于学生心理健康发展的学校和社会环境。学校为学生创设良好的环境，利用校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考，使学生在愉悦中受到教育，形成一种积极向上的心理状态。6. 发挥家庭教育功能。家庭教育有着社会教育、学校教育不可替代的特殊作用，它是孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性品质和健康成长起着极其重要的作用。老师要和