用生物学魅力促进未成年人健康成长

1、用生物学魅力促进未成年人健康成长目前，我国 18 岁以下的未成年人约有3.67 亿。他们的综合素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。所以生物学科教师也要结合生物学知识引导和教育未成年人健康成长，其切入点有：一、课堂教学要以人为本，发挥学科特点，切实全面推行素质教育学校教育是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。它是由一定的教育者按照一定的教育目的来选择内容，组织成教材，并采取一定的教育方法来对人的发展进行有意义的影响。但是受传统的高考指挥棒的影响，一些地方和学校不能将课堂教学和知识传授与行为习惯养成密切地结合起来。从根本上违背了素质教育一切为了学生，为了一切学生，为

2、了学生的一切的以人为本的教育新理念，从而遏制了不少学生的素质发展。我们应全面推行素质教育，如讲证明 dna是遗传物质的实验时，通过让学生认识到生命的物质性，也使他们又一次坚定了辩证唯物主义的世界观；通过dna结构和复制的学习，引领他们去探索生物界丰富多彩的奥秘，也激发了他们学科学、用科学、爱科学的欲望；在基因表达一节中，让他们体验基因表达过程的和谐美以及基因表达原理的简约美和逻辑美。二、教师课堂帮助，家长言传身教，引导学生掌握实现人生价值的技能父母有责任为自己子女的德、智、体全面发展，尽可能创造一个讲知识、讲道德、讲文明、讲进步的良好的家庭环境，这对子女的成长是极其重要的。大量的实践证明，空洞

3、的说教无论在学校还是在家庭中，都是软弱无力的，但榜样的作用却永远抹杀不了。家长要求孩子做到的，自己必须首先做到，以身率先，对孩子才有说服力、感召力。生物教师可以在讲述高二生物第二册减数分裂过程这一知识点时，引导他们知道人类本身的来之不易，如男性可产生 223种精子，女性可以产生223 种卵细胞，再考虑受精时，精子历经的路途之遥远，最终能与卵细胞结合的唯一精子绝对是非常幸运的，而受精的瞬间就标志着一个新生命的诞生，最终一对夫妇生育两个完全一样的孩子的概率只有1（223223）=1（3000亿） ！从而告诉他们自身来到世间是多么的不易！况且父母还给了他们一个那么和谐健康的身体、 聪明灵活的大脑、

4、英俊漂亮的外表。我们应该如何对待自己的父母呢？学生通过思考自然会想到要学会感恩，首先感谢自己的父母把自己带到这个多姿多彩的世界，其次要感谢父母的养育之恩，引导他们知道该如何对待父母。三、充分利用学科知识的魅力和社会的合力，引导未成年人健康成长在社会经济大潮的影响下，也有些社会教育的内容不符合或不完全符合党和国家对社会主义的要求，可能会产生某些消极的影响。如何适应现在的社会现实，如在讲述“应激性”的时候，对它们进行了下面的分析：植物可以对光、肥、水、地心引力等产生反应，即为植物的应激性。多细胞的动物和人，由于具有神经系统，所以可以通过神经系统，依靠反射弧作为结构基础，对外界刺激作出更高级的反应。

5、为了生存，植物就向水、肥、光多的地方生长，动物遇到有害刺激就会为了继续生存而产生躲避反应。作为我们人类，最基本的应激性人人具有，如人手触到了火、刺、热、冷刺激，均会不假思索地避开这些有害刺激。同样生活在各种网络、媒体、书籍等大环境的刺激下，为什么大部分同学能通过神经系统的分析对这些刺激作出正确的反应，但部分同学就作出了歧化的反应呢？就是因为没有对这些刺激作出正确的判断和分析。诚然，遇到刺激，产生适应环境的反应，这是正常的生命现象，如果产生了不适应环境的反应，在“自然选择”的作用下是会被淘汰的！从而引导学生们面对外界刺激的时候，一定要动用大脑，多方面、多角度进行综合分析，进而作出正确的适应社会需要的反应，否则，会受到“生存下来的，才是合理的；只有合理的，才能生存下来”的法则的惩罚。看来，学科教育、家庭教育与社会教育的关系，正如弓、弦与箭的关系，正是弓、弦和箭的和谐协作，彼此之间互为支持，才能射出美妙动人的弧线。同样，我们的教师企盼“桃李满天”，我们的家长梦求儿女“成龙变凤” ，我们的社会渴望多出、快出“栋梁之