基于产品检测的《包装材料》课程教学改革研究

1、    基于产品检测的包装材料课程教学改革研究    何潇摘 要 包装材料课程是包装工程专业的基础和主要课程，也是该专业的学生所必修的一门课程。是深入学习其他包装知识的基础，因此这门课程是主干课程。随着包装事业的不断发展，社会变革的深入，近几年来社会对院校包装技术方面的人才需求急剧上升。因此为了能够更好的培养专业人才，需要对包装材料课程的教学改革进行探索，教学模式进行创新。本文依据我国当前的基本国情以及高职院校包装专业的基本特点，对如何将该专业有效创新，实践改革进行探索。关键词 包装工程 包装材料课程 教学改革：g642.4 ：a1课程专业教学改革的总体

2、思路院校的包装材料课程中，整体课时相对较少，课程的设置不尽合理。而随着我国科技的不断发展，工业化程度已经更新了很多符合时代的新技术与新材料，对包装材料课程提出了更高的要求。但是院校的课程教学内容却依然陈旧，教材更新速度较慢。因此院校应该尽可能的完善课程体系，设置合理的课程结构，以此来方便学生更好的进行学习，发展自己。包装材料课程所属专业要和多家企业签署了校企合作协议，到企业聘请有实际工作经验的人员在学校开展实训课，这样可以提高学生的实际动手能力，提高专业学生的市场竞争力。2 包装材料课程教学改革探索2.1开展配套选修课程，引进来走出去包装材料课程主要是研究包装材料的内部结构、产品的性能以及产品

3、的应用的一门科学。这门课程所包含的内容很多也很复杂，知识网络繁琐，但是课程的学时很有限。在有效教学之前要首先进行课程的设置，要仔细的探索最重要的课程授课内容，放在必修选课当中，但是必修课程有限，一定要随即开设相关的后续配套的选修课程，帮助学生建立完善的课程体系进行学习。选修课程会起到深化课程知识，调整知识结构的作用，将选修课程内容引入一些新型的材料知识。校园课程是整个教学工作的基础，只有设置了适合的课程，才能进行有效的教学，教学效果才会事半功倍。课程建设和改革是中心工作，有助于提高教学质量，提高学生的学习积极性，加强专业技术教育，培养包装工程的专业人才。同时，院校的一大特点是培养更多更优质的专

4、业包装技术型人才。市场最缺少的是技术型人才，所以院校要时刻把握市场脉搏，适应市场的发展需要，面向市场培养和输出人才。在这样的情况下，院校就不能“闭门造车”“单打独斗”，而应该更多地考虑市场的因素。院校包装材料课程，应该在充分教授本专业基本知识的基础上，在加强对基础知识的强化后，走出去。什么是走出去呢？院校和院校之间要相互联合，实现资源共享，良性互动。通过各种途径与市场上的产品检测与包装企业建立联系，成立专业的专门的课后实践小组，深入市场行业部门进行专业实践。学校在课内教学和课外实践的过程中，要把控全局，聘请专业行家和技术专家进行有效指导。在学校内部设置合理的课程，在学校外部开展校企合作，建立实

5、训基地，将行业企业技术标准融入专业课的教学内容，用引进来和走出去的手段，探索有利于提高学生能力的教育教学模式。2.2深化教学方式方法的改革围绕市场目标进行精准定位，开展教学方式方法的改革。在新型技术的专业领域，院校要积极进行市场调研，明确本课程的职业领域和职业岗位，掌握行业发展的方向，制订人才培养方案。在这样的情况下，院校要不断深化教学方式方法的改革。为什么要深化教学方式方法的改革呢？传统的教学模式是教师教授学生接受，这对于理论知识比较强的专业比较实用，而对于偏向于技术型的专业，单纯地讲授不适合学生的学习和发展，因此要进行改革。院校在课程教授的过程中，应该先请专业教师讲授基础知识，在任何时候，

6、基础知识教学都是根本，只有将基础的理论知识掌握透彻才能更好的深入实践。因此，教师要积极使用现代化教学手段，采用计算机辅助教学与实物教学，强化课程教学过程。这需要依托于先进的教学理念和符合时代的教学内容。教师可以在上课前做好大量的准备工作，到现场录制包装生产与产品检测过程的教学视频，用生动的教学资源调动学生的学习积极性，也可以使学生更加直观地感受教学内容，对学生知识的掌握和以后的学习具有积极的作用。當然，改革教学方式方法不代表不注重学生的专业成绩。虽然说成绩并不能代表一切，但是在学习阶段，成绩可以检验一个学生的阶段学习成果，也方便教师对学生进行了解，以及时作出相应的指导。但不能以某一次的成绩为依

7、据，应该对学生的平时成绩、课外实践、操作考试等相关考核项目进行综合评定。2.3联系实训基地加强实际操作训练想要培养市场需要的专业技术型人才，就需要将学生推向市场。这需要教师和学校领导不断加强和市场企业之间的联系，建立实训基地，方便学生在有效学习理论后，进行实际操作训练。因为这样的包装工程与产品检测实训基地建设成本较大，院校不可能花费大量的资金和人力专门打造这样的实训基地，所以院校只能采取课题研究加校企共建的建设模式，且这样的校企结合是双赢的策略。学校教师和学生投入企业，可以使教师不断提高自身技能，发挥专业理论知识方面的优势，也提高了教师的检测能力。学生是教师技能提高的最直接受益者。另外，企业和学校结合，也可以间接完成企业培训员工的任务，企业也可从中受益，何乐而不为呢？总之，要做到整合优化课程。根据院校包装材料课程及人才培养的特点，将原有的不适应市场要求的课程内容进行转变，优化课时学时，加大实训比例，以适应社会主义市场经济的需要。参考文献1 张新昌.包装材料课程教学改革