高三语文复习教学的有效性的思考

1、1 高三语文复习教学的有效性的思考响水县第二中学高明高三语文是语数外三大主科之一，又是高考首考科目， 它直接影响着考生的升学总成绩， 甚至有人分析过， 每年有二成的学生因为语文而与理想的大学失之交臂。由于高中语文知识博大精深，内容杂、泛、广，主要靠学生平时积累，其试题灵活性、弹性较大，因而学生应试成绩的提高相对其它学科较慢。那么，如何在有限的复习时间内提高高三复习教学的有效性呢？经本人在实践中总结， 认为可通过以下几个方面来加强高三语文复习教学的有效性。一、激发学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师。 怎样培养学生学习语文的兴趣呢？主要方法有：(1) 创造开放性学习环境，构建良好的师生互动关系。我

2、们在教学中努力创造教学情景，让课堂气氛活跃。 灵活利用课件手段，采用“启发式”、“探讨式”等教学方法，让师生互动、探究。引导学生进行自主交流，使学生从“要我学”变成“我要学”，感受语文学习的乐趣，从而激发浓厚的兴趣。(2) 肯定学生在语文学科的表现当学生对语文学科产生兴趣时， 总能以积极愉快地心态去主动学习。我们应坚信自己的每一位学生都是优秀的。在教学中， 尽量挖掘学生的优点，鼓励、肯定他 (她) 在语文学科的天赋、 潜力，少些批评、斥责。在教学中，尽量多一点个别的激励，让每个学生建立对学习的兴趣。2 二、合理制定复习计划凡事预则立 , 不预则废。根据循序渐进、直面高考、兼顾会考的原则，一般把

3、复习时间划分为4 个阶段，力求先后有序、主次分明、各有侧重，使学生稳扎稳打、有的放矢。第一阶段： 9 月初-12 月末( 基础知识巩固期 ) 紧扣教材，围绕考试大纲，侧重基础知识的积累和消化、吸收。并通过连点成线、 新旧联系、 课内课外相结合等方法对基础知识进行归纳整理，使其系统化、网络化，以不变应万变。高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上，在这阶段一定要强调知识的系统性和完整性。根据2014年语文高考卷透露的信息， 有些考点比如字音病句标点都没有在考卷中设题，但是我们在复习中仍然需纳入复习体系，使学生的知识结构完整，而不是为了应试而复习。第二阶段

4、： 1 月份-3 月底（模拟考） ( 课内外结合训练期 ) 这个阶段侧重解题能力的提高， 狠抓重点、难点，根据不同知识、不同题型，灵活采用不同的解题方法。集中精力，各个击破。以练为主、讲练结合，培养学生解题思路的分析能力，提高解题的速度、准确度。第三阶段： 4 月初-5 月底(针对考纲系统训练期 ) 此阶段紧跟考试大纲和高考语文命题走向，强化模拟考试训练，熟悉高考的各种题型及解题技巧，全面提高应试能力。 在训练中发现问题、解决问题，做好查漏补缺，弥补个人基础知识上的漏洞，并进行临场应试技巧的指导。第四阶段：高考前一周(自行休整期 ) 3 让学生根据自身情况，自行整理、准备好复习成果，调整好备考

5、心态，积极自信的走向考场。应指导学生在最后一周内，把每天的学习活动与休息睡眠的时间安排合理， 把生物钟调向高考日。 切忌再 “开夜车”，切忌做难题， 做新题。同时适当进行娱乐活动， 以调节情绪，保证以稳定的、饱满的情绪迎战高考。三、根据不同知识块，选择相应的复习方法语文考试内容有三大块： 语文基础知识、 现代文阅读和文言文阅读、作文。不同的知识块需要不同的复习方法，才能有效提高应试成绩，各知识块的复习要点如下：1、语文基础知识基础知识 (包括语音、字形、词汇、语法、修辞、标点知识和文化文体常识等 )的复习要立足教材，狠抓字、词、句三关。历年的高考试题，都可在课本中找到相关答案。只有吃透教材，才

6、能提高答题准确率。因此要把复习重心放在教材上，把复习资料放在次要位置。复习资料尽量只用一本，结合教师自编资料。2、现代文阅读现代文阅读复习， 要着重训练阅读的方法和技巧，培养学生准确地搜寻信息、 筛选信息和组合信息的能力。加强实用类文本阅读和有关社会生活的议论文、 散文的阅读训练， 弥补目前现代文阅读教学与高考要求严重脱节的不足。现代文阅读的考点一般有四点：“理解语句”、“筛选信息”、“分析归纳要点”、“学会鉴赏”。阅读时一定要明确读文章是获取信息的过程，一定要非常专注， 提高阅读的质量，还要注意信息的存储，要标出有利的原文信息；找准区域，找好思考的段和句。做到答题有据、简明扼要并抓住要点。现

7、代文阅读题4 答题的基本规律是 :答案在文中3、文言文阅读文言文阅读要重视课本基础知识的阅读，稳扎稳打，才能提高应试能力。高考文言文命题取材于课外的材料。文言文阅读的材料多从二十四史中选材，前几年大都是人物传记，有人物、有情节，这种趋势比较稳定。近几年涉及到墓志铭，墓表，书信等文体。但无论选什么材料，课本文言文的复习却很重要，因为高考文言文考查的实词、虚词是课本中学过的。 课本文言文是文言知识的载体， 只有“得法于课内”才能“得益于课外”。高考命题的解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。对常见文言实词、虚词、句式，要作为复习重点，梳理出知识网络，扎扎实实地打好文言文阅读的基础。4、作文复习

8、作文是语文考试的 “半壁江山”，复习中应带着应试意识狠抓训练，始终贯穿于全程复习之中。可分别进行专项审题、选材、构思、开头、行文过渡、结尾的训练。充分利用写日记、随堂习作和应试作文等形式，强化训练各种文体。 同时培养学生平时搜集各类好的作文素材、模板的习惯，以备取材，并指导学生如下应试要点：(1) 首先要注重审题，通过发散思维，快速确定一个最佳的写作点，不可偏题或者离题。再进行构思，设计好开头写什么，中间写什么内容，结尾写什么， 做到凤头、猪肚、豹尾相结合， 才能心中有底。(2) 开头要注意写的简短、漂亮、引人入胜，开头三句话内应点题一次，尽可能地切入主题。可开门见山，直奔主题；可提出问题，引

9、人注意。5 (3) 中间行文的思想要健康，观点要留有余地，不可生搬硬套高考优秀作文的行文思路，要适当求新、求变，给人以新鲜感。如果材料缺乏，可把自己的爱好、 经历和感受与命题联系起来。 要多次扣题，相关文字至少在文中出现三次以上，突出亮点。记叙文应突出抓人的情节和生动的描写表现你的真情。议论文应突出 12个典型论据， 要有鲜明的见解。 还可以突出一句富有哲理的警句，或是一个精彩的比喻。总之，要尽量写出能打动评卷老师内心的个性化的语句。(4) 结尾要写的精炼含蓄、画龙点睛，启发阅者深思；或回扣标题，照应开头；或精辟议论，深化主旨。避免前松后紧、虎头蛇尾。(5) 合理控制好写作时间，书写规范，标点

10、正确，可多用短句，力求简洁，少写长句，避免繁冗，字数以850 字左右为宜。四、充分利用网络资源和多媒体教学手段教师在教学中，充分利用网络资源和多媒体教学手段进行教学，将大大提高复习教学的有效性。应通过网络及时获取最新高考动向信息，借鉴同行的教学心得、经验。通过网上搜索、访问有关语文的网站， 及时获取有效的复习资料。积极利用多媒体课件优化教学，激发学生的学习兴趣，提高效率。五、注意避开复习误区高三语文复习要注意防止进入以下几个误区：1、重题目轻效率。复习时做题宜少忌多， 宜精忌滥，宜巧忌偏。要指导学生有目的、有计划、有针对性地去做题，善于梳理思路，提炼规律性的解法。2、重基础轻写作6 语文复习中， 作文复习也同样重要。 我们必须吃透考试大纲 ，明确作文的要求，再研究近几年高考作文， 把握其特点及其发展趋向，有计划、有针对地进行作文训练，一定能够提高作文水平。3、重理解轻表达在复习中，教师和学生要重视表达的训练，多读，多说，多写，避免阅读题的答案前言不搭后语，语言表达题得分率低下的现象。多提学生上板演，教师及时有效地点拨。4、重课内轻课外高考试题蕴涵了社会生活变迁的动态信息；不仅考查语文能力，还考查学生对社会生活