基于趣味游戏的小学体育教育策略研究

1、    基于趣味游戏的小学体育教育策略研究    赵健摘 要：随着小学体育课程改革的不断深入，趣味教学理念不断融入到体育课堂教学中。通过趣味游戏，有效提升了学生的参与度与积极性，使学生的身体素质和综合素质得到提升。在实施趣味教学过程中，一方面要注重提升教师的教学能力，更新教学理念，积极创新课程内容，另一方面辅以趣味游戏竞赛与兴趣活动小组，多方面推进趣味教学的开展，切实提高教学质量。关键词：体育教学 趣味游戏 小学体育 素质教育小学体育教育是提升学生身体素质、促进身心发展的重要途径。随着素质教育的不断深入，传统的体育教育理念已经不能满足新时期的教育需要。近

2、年来，趣味教学理念逐渐被引入到我国小学体育教育中，体育教师从小学生的身体与心理特征出发，制定了适合小学生的趣味游戏活动，趣味化的教学理念逐步渗透到体育教学过程中，通过趣味游戏驱动学生在课堂中的积极性和能动性。通过游戏活动，使学生的身体素质和综合素质得到提升，在游戏中还可以提升团队合作意识与团队协作能力，多方面发展。一、开展趣味体育教学的意义（一）提高学生参与度与积极性。传统的体育教育注重对于身体素质的训练，课堂教学手段较为单一，天性活泼的小学生对基于跑、跳、投的基础体育锻炼缺乏兴趣。将趣味化的运动游戏渗透到体育教学过程中，借助游戏道具及多媒体设备，开展既有运动量又有游戏性的活动，带动大家的参与

3、度与积极性，使学生们在轻松的环境中，享受体育运动的乐趣。（二）提高学生创新与团队合作能力。趣味性教学相比传统的以教师讲授为主体的教学模式，其本质就是一种高效的教学模式。在课堂学习中学生更容易接受，思维更加活跃，更能充分的释放天性。同时，在团队协作的游戏过程中，逐步形成了团队荣誉感及协作意识，提升了团队合作能力。（三）提高课堂安全性。随着社会的发展，很多家长对于学校体育课的人身安全也提出了更高的要求。一些学校为了避免安全事故的发生，在运动量、运动项目上做了明确的限制，甚至改为原地的体操模仿活动。通过精心设计的趣味游戏活动，可以最大程度的避免激烈的身体接触。（四）培养体育规则意识。任何体育运动都有

4、其规则性，小学生往往在游戏过程中过于注重娱乐性，缺乏规则意识，而通过开展有规则的体育游戏，可以在游戏中逐步培养学生的规则意识，不论游戏结果输或者赢，都要遵守规则、遵守约定。二、开展趣味体育教学的策略（一）提高教师能力，更新教学理念。小学体育教师在日常教学过程中，要不断提高自身的专业能力，以适应新课程标准的要求，营造健康、活跃的课堂气氛，为学生提供一个轻松的学习环境，享受体育运动的乐趣。因此，教师应该积极贯彻并落实新课标提出的趣味性教学要求，更新教学理念，认真构思并设计趣味性教学活动。教学中不仅要注重身体素质的训练，还要关注学生的情感引导，让学生在学习过程中保持积极的参与情绪，让学生在教学过程中

5、充满了求知欲，进而感受体育运动的魅力。同时学校应定期进行体育教师的培训与教研，带动心理学、教育学等学科与体育教学的融合，设计并总结出一批效果好、参与性强、安全性高的趣味游戏案例，促进学校体育教师的整体教学能力。（二）设计游戏情景，创建趣味体育课堂。教师在开展体育教学时，根据本节课的教学内容，合理设计教学情境，使学生充分融入到情境中，由于小学生对于新鲜事物有着强烈的好奇感，因此教师应该从学生的心理与生理特征出发，在游戏设计过程中尽可能让游戏的种类和形式丰富，本着“玩中学”的观念。例如，篮球是小学生比较喜爱的运动项目，但小学生身高、力量有限，难以进行投篮和对抗比赛，而拍球与运球既是篮球的基础，也是

6、适合于小学生的活动。然而单纯地让学生原地运球，会让学生觉得枯燥，产生抵触。因此，教师学校场地与学生的实际情况，变每个人运球为多人游戏的项目，如运球闯关，蒙眼运球接力等。在游戏中，让学生之间多进行互动，展开团队合作，为了在游戏中获得胜利，学生必须认真练习运球技巧。（三）开展趣味游戏竞赛。通过课堂开展了趣味游戏的教学，通过比赛则可以激发学生的斗志和积极性，进而促进在课堂的积极性。通过轻松的比赛氛围，学生热情的投入到体育游戏中。例如花式跳绳、推滚呼啦圈、篮球接力赛等等。借助比赛，让整个校园充满了活力与欢笑，每个小学生都能尽情的释放自己的天性，感受到体育运动的魅力。通过趣味游戏比赛，增强了身体素质，树

7、立了集体荣誉感，培养了团队合作精神，养成了良好锻炼习惯，创建和谐的校园体育文化氛围。（四）组建趣味体育兴趣小组。通过课堂教学及班级趣味竞赛，学生们对于趣味体育游戏有了深入地了解。在此基础上，可从各班选取有兴趣的同学组建趣味游戏兴趣小组，体育兴趣小组不同于学校的田径队、足球队，是更加面向普通学生的趣味活动小组。通过活动，可以丰富校园生活，发展学生能力与特长，促进学生素质的全面发展。由专职体育教师负责，每天保持一小时左右的活动时间，目前很多学校建立了花式跳绳、快乐篮球、踢毽子等项目小组，丰富了课间活动。三、结语随着新课程改革标准的实施，体育教师应该进一步学习新理念，改进教学方式。趣味体育游戏固然能提高体育课堂的趣味性，激发学生的参与热情，但对教师的业务能力也提出了更高的要求，只有不断创新并完善体育课堂教学内容，才能在身体素质训练与游戏娱乐中找到平衡点。教师要充分秉承素质教育的理念，从学生角度出发，将学生作为课堂中的主体，切实提高教学质量。参考文献1 张侨盛.新课改下小学体育趣味田径教学初探j.体育前沿，2018（13）：2-3.2 谭艳华.小学体育游戏教学的实施策略j.田径，2018（10）：12-13.3 芦鹏.小学少儿趣味田径运动的教育价值与教学策略研究j.学校体育学，2015（07）：65-66.4 陳永加.快乐教学法在小学体育教学中的运用j.学校体育学，2017（