幼儿园小班《小兔跳》说课稿.doc

1、幼儿园小班小兔跳说课稿一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜欢的一种小动物而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的便于幼儿的模仿只是在表现动作特别是跳的动作上总是很凌乱且有一定的不协调性其轻重把握也不太注意而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在模仿小兔子的动作、神情同时我还发现小班孩子对音乐较感兴趣相对的注意力集中的时间也比较长因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习同时在设计以游戏的形式让幼儿在游戏中得到锻炼的机会所以我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发设计了本次的活动来进一步促进孩子发展我制定了以下三个目标二、活动目标1 、引导幼儿能在音乐的伴奏下表现跳跃动

2、作在这一目标中我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳跃的兴趣在这里我是这样想的一般的跳跃幼儿往往只能维持一会儿兴趣但借助于幼儿感兴趣的音乐在配上富有特色的动物小兔子的角色那么幼儿的兴趣一下子就提了起来从而达到在音乐中表现跳跃的动作而此目标也作为了本活动的重点2 、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳跃动作来表现小兔至于在这个目标中我是这样考虑的幼儿光是学会了在音乐中跳跃还是不够的特别是根据小班幼儿的特点幼儿在音乐中的跳跃动作一般都显得很凌乱因此要幼儿有节奏的来表现跳跃动作显然就有了一定的难度因此我也就以此作为本活动的难点3 、培养幼儿爱小动物的情感体验游戏活动的乐趣在布卢姆的教育目标分类学中分别确立了认

3、知、能力、情感方面的目标定位因此我就以情感为主线得出本活动的第三个目标因而围绕本次活动我作了如下准备：（ 1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景布置在幼儿的后面在游戏用到时再拿出来并且在地上铺一绿色的毛地毯目的是为了让幼儿可以就地而坐（ 2）兔子头饰（与幼儿人数相等）录音机（录音带：跳跃性较强的乐曲）三、活动过程做好了这些准备后围绕着目标我设计了五个教学环节：（一）以律动形式进入教室导入活动（二）幼儿欣赏曲子帮助幼儿熟悉乐曲的旋律（三）引导幼儿跟着音乐进行跳跃练习（四）请幼儿注意在音乐中能有节奏的表现跳跃动作（五）利用游戏的形式帮助幼儿对跳跃进行巩固（六）以儿歌形式结束本次活动现在我就具体

4、谈谈每个活动环节的设计1 、以律动形式进入教室导入活动活动一开始我就以兔妈妈的角色向小朋友说：兔宝宝今天兔子妈妈要带你们到树林里玩高兴（高兴）好那么我们现在就出发吧！我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作接着我又说： 你们要一个一个跟好哦不要离开兔子妈妈兔子妈妈还要带你们跳舞呢！在这一环节中我利用幼儿日常生活中的经验：跟着妈妈再配以幼儿感兴趣的形象兔子使幼儿在活动既有参与的兴趣又可以帮助提醒幼儿在活动中能有序的跟着老师同时还为幼儿以后听音乐想到兔子会跳的动作埋下伏笔2 、幼

5、儿欣赏曲子帮助幼儿熟悉乐曲的旋律（二个步骤）（ 1）请幼儿第一次听乐曲做摆头的动作在带幼儿跳着舞进入教室后我便让幼儿随意地坐在地上这时所铺的毛地毯就起到了在冬天为幼儿提供安全又舒适暖和的作用了同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围这时我再说：兔宝宝们让我们在草地上休息的时候来听一首好听的曲子你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋由于小班幼儿年龄小对欣赏音乐的方法运用还较匮乏为了提高幼儿听的注意力和兴趣因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以左右摇摇脑袋帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解为以后的难点： 幼儿有节奏的跳跃动作做好铺垫工作（ 2）请幼儿第二次听乐

6、曲做摆头拍手的动作在有了第一次欣赏的基础上如果我还是提原来的要求请幼儿欣赏幼儿就会觉得无趣从而降低了学习的积极性因此我就更进一步加大难度提出要求：让我们把手也拍起来吧和小脑袋一起有节奏的来表演！在这里我第一次提到了有节奏这样做是为了帮助幼儿有初步的节奏意识使幼儿潜意识中有一种概念： 就是要跟好音乐不能杂乱的表演3 、引导幼儿跟着音乐进行跳跃练习（ 2 个步骤）（ 1）请幼儿初步尝试跟着音乐跳跃在有了前两次的音乐欣赏的经验再要幼儿继续听根据小班幼儿好动的特点肯定幼儿会坐不住了有种想要动一动的欲望于是我就马上提出问题：听了这段音乐后你想做什么动作幼儿根据活动的角色意识影响可能就会一下子想到跳跳如果

7、幼儿讲到了我便顺接幼儿的话题在第三次音乐播放时请幼儿跟着音乐来做跳的动作但如果幼儿一下子没有想到我可以提示： 听这段音乐像是个小动物在表演呀由于音乐本身的跳跃性较强在配以活动中贯穿的主角小兔子幼儿就会想到了于是我再顺势引导： 小兔子是走路的以幼儿的生活经验帮助幼儿尝试跟着音乐练习跳跃在幼儿跳跃练习中我还要有目的的观察幼儿的跳跃情况进行个别帮助指导在这一步骤中我借助于始终贯穿活动的主线小兔子和乐曲本身的跳跃性特点帮助幼儿开始初步尝试跟着音乐进行跳跃使得本次活动的重点：在音乐的伴奏下进行跳跃得以体现（2）请幼儿跟着音乐轻快的练习跳跃在幼儿第一次练习跳跃中我很快就会发现有不少孩子在跳跃时可能就会产生

8、单脚跳或者用力过大造成声音太响的情况这时我就可以通过提问：小兔子跳是用双脚还是用单脚啊！ 来帮助幼儿学会在音乐中两只脚一起练习跳而对于声音过响的幼儿我则利用在跳跃练习中表现声音很轻的幼儿前来表演做示范以幼儿教幼儿的形式得以体现幼儿在活动中的主体地位并配以提问： 你为什么要轻轻地呀这时我在第三步骤中的个别帮助指导就起到作用了帮助幼儿通过形象的小兔子声音太响会引来大灰狼的形式使得幼儿注意在跳跃时要轻轻的练习在幼儿有了这一经验后我在继续提出第二次跳跃的要求： 这回小兔子们可要注意了要两只脚轻轻地跟好音乐跳！ 知道！让幼儿再次练习跟着音乐跳跃这时活动的重点又再次进行了丰富和体验4 、请幼儿注意在音乐中

9、能有节奏的表现跳跃动作（三个步骤）（ 1）幼儿自由跟着音乐练习有节奏的跳跃在这一步骤中我借助于活动初在乐曲欣赏时幼儿的动作表现为基础提醒到：啊呀你们这群小兔子跳得乱糟糟的这次我们跟好音乐有节奏的来跳舞好就像我们练习拍手、 点头一样！幼儿有了第一次有节奏的概念在这次要求有节奏的跳跃中幼儿就会受影响知道要跟好音乐来表现不能乱七八糟的跳！ 通过幼儿练习对本活动的难点进行初步尝试（2）请个别幼儿上来进行示范表演在幼儿表演完后我说： 刚才小朋友表演的真棒谁上来表演一下！在活动跟着音乐有节奏的表演中根据幼儿的能力不同总有掌握较好和不好的孩子这时我便请个别掌握较好的幼儿上来表演根据幼儿爱表现的特点以激励幼儿

10、向之学习从而更好地帮助幼儿掌握要有节奏地跳在这一步骤中通过幼儿之间相互学习的方式帮助幼儿对本活动的难点进行强调（ 3）教师与幼儿一起有节奏地来表演在幼儿的自由练习跳跃后我为了更好的帮助幼儿在这环节中我也参与了听音乐有节奏的表演： 兔宝宝你们都学会有节奏的跳舞了兔妈妈也陪你们一起来表演吧！在这一步骤中为了帮助个别能力较差的幼儿也能有节奏的跟着音乐来表现跳跃我也主动参与到本环节中也提醒帮助全体幼儿进行有节奏的练习达到了巩固活动难点的作用4 、利用游戏的形式帮助幼儿对跳跃进行巩固接着我说：兔宝宝现在让我们来玩一个有趣的游戏好那么等一会儿你们听到音乐时就在树林里跳舞音乐一停兔宝宝要赶快把自己藏起来躲到树林里这时就会有一只大灰狼来抓小兔子了当音乐再响起来时小兔子就安全了可以继续跳舞了不过被抓到的兔宝宝就只能待在狼屋里了好游戏开始此游戏可根据时间和幼儿的兴趣反复玩几次经过了连翻的跟着音乐跳幼儿对音乐就会产生疲倦从而出现活动的低潮期因此早这一环节中我为了再次提高幼儿的兴趣我便采用了一个游戏借助于幼儿喜欢的游戏形式不仅再次抓住了幼儿的注意力也对本次活动的主题进行了复习巩固5 、以儿歌形式结束本次活动最后我说：今天到树林里我们听了好听的音乐学会了漂亮的舞蹈还做了有趣的游戏那么现在我们要回家吃饭了然后带领幼儿出活动室结束本次活动儿歌：小白兔白又白两只耳朵竖起来爱吃萝卜和青菜蹦蹦跳跳真可爱