初中英语日记写作教学案例

1、中学英语日记写作教学案例中同学英语写作是英语学习当中的四个基本技能之一，是英语教学过程中不行缺少的环节； 始终以来写作是中同学英语教学的难题；同学在写作经常常不知何从下手； 在教学中常常发觉： 同学的审题才能差，离题偏题现象严峻；文章词汇贫乏，语言简洁，意识差不得体，结构 单一不连贯性等等； 英语写作已成了英语教学的麻烦问题，也成了教学亟待解决的课题；本文通过整合读、写作，以读促写，从而实现提 高英语写作才能的目的；一、案例背景 一 中学新课程标准对写作提出了新的要求： 1能依据写作要求，收集、预备素材；2能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改；3能使用常见的连接词表示次序和规律关系

2、；4能简洁描述人物或大事；5能依据所给图示或表格写出简洁的段落或操作说明；二目前中同学写作水平分析1、词汇贫乏，语言运用才能差同学留意语言点学习，对语言表达不够留意，所以很多词汇，特 别是谓语动词， 不知如何正确地用到句子中，有些不及物动词的搭配不会使用，很多同学只知道使个别动词，所以写出的句子错误百出，甚至有的句子不知要表达什么意思；2、句子单一每篇文章的内容当然重要，但其形式也不能忽视；很多同学所写的文章句子都是同一种句式、长短相像，使用therebe 句型的句子，主语、谓语、宾语、状语次序一样，无变化，文章乏味、枯燥；同学 平常学到的语法、句法派不上用场；3、文章规律性差同学写出来的东西

3、往往是信息感不强，规律性差，文章整体内容缺乏一样性，连贯性，文章的篇章结构和段落无主次，不知所云；4、中英文句式差异辨论不清；很多同学都是按汉语的思维和习惯来组织句子的，语言很不得体；5、写作训练少；由于是教学内容过多或课时的限制，老师教学一般都是以阅读为主，没有写作的时间；多数老师只是简洁提一下，布置同学课后去完成，老师的教学任务都重， 要仔细批改每一份几乎是不行能的，时间一长，老师不改，同学也就不写了；现在，同学英语综合素养要求的不断提高，提高英语写作水平非常重要；下面我想从教会同学写日记开头培育同学习作才能；二、教学设计（一） 教学目标通过写作练习，让同学学会日记的写作格式和时态，把握日

4、记的 写作方法及策略；拓展同学学问面，挖掘同学潜能，培育同学爱好； 培育同学观赏英语文化的才能和创新才能；培育同学良好的道德品质和文化素养； 二教学方法：同学争论、示范、练习、互动；老师反馈；通过练习，让同学进一步巩固写日记的格式和时态， 从而培育同学形成正确的写作方法及策略；（三）教学环节一、教学日记写作1.日记范文march17th，2021thursdayrainytoday, i still went to my mother osffice. my mother was very busy, so w as my father. they always live in beijing

5、. they work hard every day. so i should save my money. and i can help them with housework because iam one of my family. in the future, i will take a job and work. but now i should study hard.2.要求同学读范文，观看写日记的格式3.争论写日记的格式英语日记通常由顶端和正文两个部分组成；常以第一人称 登记当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情；中、英文 的日记三格式大致一样；英语日记的顶端一行特地写日记的日

6、期、星期和天气的；左上角是日期 年、月、日 、星期；右上角写上当天的天气情形，如：sunny, fine, rainy, windy, snowy, cloudy等；日期表达有多种形式；年、月、日都写时，通常以月、日、年为次序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开；例如： december 18, 2021或者 dec. 18, 2021a) september 1, 2021或 september 1st, 2021也可省略写成 sept. 1, 2021或 sept. 1st, 2021； bthe 1st of september in 2021月份不行以缩写b) 只有月、日september

7、 1或 september 1st月份可以缩写 c 只有年、月september 2021或 the september of2021 月份不行以缩写以上的1 或 1st都应读作the first；星期也可以省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写；如：saturday, october 22nd, 2021ctober 22nd, 2021 saturday天气情形必不行少；天气一般用一个形容词如:sunny,fine, rainy, snowy等表示；写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角；如：saturday,march 4,2021,wind

8、y ；1stjanuary,2021 fine4. 留意写英语日记应留意的要求留意日期、星期和天气的书写位置；日期和星期要写在正文上一行的左上角，其次序多是“星期 + 月、日、年” ，也有把星期放在后面的， 如“ 2021 年 11 月 22 日，星期一”可写为“ monday november 22 ， 2021 或november 22 ， 2021 monday ”；天气情形应写在正文上一行的右上角，表示天气情形用形容词， 如：fine（晴朗的） ，cold（冰冷的），snowy（下雪的） ，sunny（晴朗的） ，rainy（多雨的） ，cloudy（阴天的）等；标题的书写；在日期和天

9、气的下一行中间可以写上日记小标题，也可以不写标题；正文的书写正文是关于一天生活的记载，也是日记的主要部分；写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3 至 5 个字母的空间；在书写正文时要做到：a. 要挑选当天感受最深刻、最有意义的大事来写，不要写成简洁的流水帐；b. 日记的内容多是亲身经受、耳闻目睹的事情，所以要用第一人称来写；c. 日记多是记述当天发生过的事情，由于动词时态常使用过去时，但使用时必需敏捷把握，如景物描写、谈论某 事、对话引语等要使用现在时态；文后发表感想或评论可用现 在时态或将来时态；d. 日记应以时间发生的先后次序来绽开，并且要简明扼要，条理清晰，写出真实感；e. 日

10、记分为记事、谈论、描写和抒情型；可以将一天所经受的 主要事情和过程依次简要地登记来，不附加任何感情颜色；也 可以阅读别人的文章，写出个人在一天中观看到的或感受到的事情；记日记力求简洁明白，有连贯性；如有文字提示，就应 重视提示，把握要点；在句式上尽量使用简洁句，以防纷杂， 造成语法、句型错误；二、导入用争论方式复习日记格式、时态及要求；三、练习写作请你用英文写一篇日记，记录你当天患病的情形；内容包括以下几个要点： 1.晨起不适，头痛发烧，量体温，39° c；2.估量病因：昨日上学未带雨伞，回家路上淋雨；3.服药、饮水、卧床休息，入夜好转；说明： 1.十一月二十六日星期二雨 2.字数：

11、 80 个字左右； 1）审题2）构思要点信息：1.i didn t feel wellhave a headache take temperature2. didn t take an umbrellawas caught in rain andgot wet through take medicinedrink water stay in bed get well3）紧扣主题，扩点成句i didn t feel well when i got up this morning. i took my temperature and i found it was 39° c. i did

12、n t take manbruella.i was caught in rain and got wet through on the way home. i took some medicine and drank lots of water.i stayed in bed the whole day.later in the afternoon, i began to feel well again4 补充修改，连句成篇nov. 26， 2021 tuesdayfinei didn t feel well when i got up this morning. i had a headac

13、he. i took my temperature and i found it was 39° c. i couldn t go to school and had to stay at home.then i remember it was cold yesterday, and it was raining hard too. i didn t take my umbrella with me, so i was caught in rain and got wet through on the way home. i thought i must have got a bad

14、 cold. so, i tooksome medicine and drank lots of water. besides, i stayed in bed the whole day. later in the afternoon, i began to feel well again.5）检查习作；读文章，发觉错误准时改正；6）同学互评；7）选好作品，展现，老师点评；四、小结五、教学评判与反思中学英语写作的要求是让同学依据所给提示，发挥同学自己的想 象力，表达事实、 表述自己的观点；我在设计这节课目的是为了让同学把握写日记的格式和时态，把握日记的写作方法及技巧； 为了实现这一教学目的，我使用了争论、示范、练习、同学之间互改、老师反 馈等一系列教学方法，并设计了一些比较有用的教学任务活动；如： 让同学依据内容进行争论信息点，运用所学词汇进行造句， 通过同学之间沟通， 提高同学的语言表达才能； 通过展现范文并让同学争论一些写日记的格式和时态， 再由老师进行总结， 来突破本节课的学问重点、难点，培育同学良好观看才能；在导入新课的时候，本人是借助 于同学争论的基础上，采纳了问题式、设问的方式，连接自然；通过 同学之间的互改， 发挥同学的主观能动性， 培育同学良好的合作精神；在对同学的写作进行反馈时， 我适当地运用了一