初中语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教学设计

1、人教版中学语文七年级下册爸爸的花儿落了教学设计教学目标：1、懂得文章内容，体会作者情感；2、通过含情朗读和语言品析详细研读课文，体会父爱，感悟成长；3、明白他人的成长脚印，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路；教学重点：通过含情朗读和语言品析体会如山父爱，感悟人生成长；教学过程：一、激情引入“长亭外，古道边，芳草碧连天；天之涯，地之角，知交半零落；人生难得 是团聚，唯有别离多”是啊！同学们， “人生难得是团聚，唯有别离多； ”今日，就让我们一起走近12 岁的小姑娘英子经受的别离，去感受别离之伤、别离 之思、别离之美；二、缘情走近我们来看课题，爸爸的花儿落了，文中哪些地方写到了爸爸

2、的花儿呢？请同学们快 速跳读全文，找出写了爸爸的花儿的句、段；抓住“爸爸的花儿”这一短语引发同学对全文的整体明白， 既开头：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是简临单来又时明妈了妈；从让院学子生里默摘读下、来寻给找我、别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的， 戴着它， 就像爸爸观察你上台时一样. ”中间：院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大；假如秋天来了，爸仍要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗.结尾：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是由于爸爸今年没有整理它们修剪、

3、捆扎和施肥；石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了；三、启情深化爸爸是多么宠爱花，花儿贯穿于文章的始末，爸爸的一生都与花儿连在一起，爱花的爸爸宠爱生活，更爱自己的孩子；爸爸的爱始终陪伴着女儿英子的成长，请同学们再读课文，找出那些满蘸着父爱的句子，反复朗读，然后跟大家共享你的感动；爸爸看着我，摇摇头，不说话了；他把脸转向墙 那边，举起他的手，看那 上面的指甲；老师的范读对渲染气氛，感悟文章内容起到了 比较好的引领作用， 当老师读完后， 同学再来朗读，通过朗读来呈现语言背后的意蕴，挖掘作者潜在的 心绪，解读人物内含的情感，让同学不断地走近文本，从

4、而使同学走进人物的内心世界，也使人物走【爸爸为什么把脸转向墙那边？前一秒，他仍在勉励我遇到困难时， 要硬着进同学的内心世界；头皮闯过去，可此时，他不说话了，把脸转向墙那边，同学们，你就是英子，你可以想象爸爸那转向墙那边的脸上是什么表情吗？爸爸知道自己已经病入膏肓， 可年幼的女儿仍没察觉到啊！ 她甚至仍天真地期盼着爸爸能起来，去参与她的毕业典礼；这就是孩子，仍没有长大的孩子啊！ 对爸爸布满依靠和期盼的女儿多么令人怜爱，可濒临死亡的爸爸又显得那样的无助，他的眼里或许早已含满泪水，可是他又怎能让女儿看到自己流泪呢，他多么期望女儿能快点长大，变得英勇，变得顽强，能担当起家庭的责任来啊！所以那 转过脸来

5、嘱咐我的两句话不再是一般平常的交代，而是临死的父亲在跟女儿交代遗言啊！】“明天要早起，整理好就到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟 到. ”教学中要适时、技巧的将“课后【爸爸知道自己的状况，心里放不下孩子们；】“没有爸爸，你更要自己管自己， 并且管弟弟和妹妹， 你已经大了，是不是 .”【“你已经大了”，面临死亡的爸爸无法再担负起照料孩子的责任，他多么期望孩子们都真的长大了啊！ 】浓浓的父爱悄无声息地滋润着英子的心田，我们是否可以从英子的表现中触摸到父爱的痕迹呢？请同学找到写英子的表现的句子，体会英子对爸爸的爱，体会英子在父爱中的成长；看外面的天，有点阴，我突然想，爸爸会不会突然从床上起

6、来，给我送来花夹袄.我又想，爸爸的病几时才能好.妈妈今早的眼睛为什么红肿着.院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死， 急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大；假如秋天来了，爸仍要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗.【在毕业典礼进行的过程中，我心里时时挂念着爸爸，挂念着他的病；】快回家去 . 快回家去 . 拿着刚发下来的学校毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀.【想快点赶回家中的急迫， 想和爸爸共享欢乐的兴奋， 又夹杂着一种没来由的恐慌和担心， 经过毕业典礼的我长大了，有些人随着我的长大没

7、了影子，爸爸也会这样吗？】英子是爱爸爸的， 因了这份爱， 她也在不断勉励着自己快些长大，学会承担责任，不辜负爸爸的期望；很多年后，林海英回忆起“唯有别离多”的童年，她 说：“在别人仍需要照管的年龄，我已经负起很多父亲的责任父亲的死，给我造成这一串倔强， 细细想来， 这些性格又何尝不是承担于我那好强的父亲呢. ”同学们，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种士气与承担；小英子在父亲的教诲下，在爱的勉励下，面对家庭变故表现出了与一般孩子不一样的冷静与寂静，她把对父亲的本环节主要让同学在主动积极的思维和感情中活动，加深懂得体 验，有所感悟摸索；让同学带着感情爱与怀念深深地埋在心底， 只是

8、默念着：“爸爸的花儿落了； 我已不再是小孩子；”（课件出示这句话）你能懂得这句话的深刻含义吗？ “爸爸的花儿落了”是语义双关，既指爸爸养的花儿落了，也指父亲永久地离开了我们；假如我们来读这句话，应当用什么样的语气？前句低沉悲伤， 后句冷静坚决， 英子不是突然长大的， 也不是在懵懂中长大的，她对长大有特殊的感受， 课文的最终这一部分， 特殊深刻地表达了她的这种“长大”的感受；（反复读）四、真情关照爸爸的每一句话都包含着对我的勉励和鞭策，寄托着对我的期盼和深情， 让我们一起来听一听爸爸说的话吧！（配乐朗读）“英子，不要怕， 无论什么困难的事， 只要硬着头皮去做， 就闯过去了；” “闯练，闯练，英子；” “明天要早起，整理好就到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到. ”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是.”“你已经大了，是不是？你已经大了，是不是？”同学们， 爸爸的花儿虽然落了， 却开在了英子的生命里， 这才是父亲赐予她最厚重的爱； 同学们， 小英子用淳朴无华的语言来怀念父亲，整篇文章就像一首含蓄淡雅的诗，淡淡的悲伤饱含着浓浓的情感，让我们沉迷其中，