【多篇】2021年培训计划合集10篇

1、whenever i look at the sky, i don't like to talk again, and whenever i talk, i dare not look at the sky again.（页眉可删）2021年培训计划合集10篇 培训计划 篇1为认真做好永丰中心小学“班班通”实施工作，根据教育局关于开展中小学均衡教育“班班通”建设工作的通知文件精神，制定本方案。一、成立机构，完善管理，落实责任为了加强对学校均衡教育“班班通”实施工作的领导，我校成立了远程“班班通”实施工作领导小组名单如下：组长：吴祥顺副组长：刘昌中 张贤胜成员：各班班主任领导小组负责做好

2、学校均衡教育“班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备；开展培训，提高教师的运用能力；加强管理，充分发挥项目效益。二、”班班通“工作实施步骤（一）认真详实的做好工作设备使用情况登记表。（二）做好均衡教育”班班通“前期调研工作，总结经验，为“班班通”进一步实施打下基础。（三）做好均衡教育“班班通”实施的准备工作。按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。（四）及时接收、分发和安装好设备。（五）组织培训，开展应用。三、“班班通”建设工作要求（一）提高认识，按时、安置完成“班班通”工作任务。（二）重视校本培训，把培训工作融入日常教学

3、活动之中，建立一支既懂教学又懂信息技术的教师队伍。使用好，管理好，维护好项目设备和资源，充分发挥效益。（三）开展应用研究。把运用项目设备、资源开展教育教学工作的研究当作教研活动的重要内容，经常性开展应用型教研活动，转变教育观念，改革教学方式，促进教育教学质量的提高。（四）创造条件，整合各类资源，实现优质教育资源共享，提升教育教学整体水平，为实现现代教育奠定基础。培训计划 篇2一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养

4、高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。三、培训内容：1、师德培训以“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑

5、造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。3、教育教学技能培训在全体教师中开

6、展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参

7、加培训的教师培有所得，学有所获。6、青年教师的专向培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。四、具体工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体教师完成培训任务。2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教

8、育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学

9、期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。培训计划 篇31、培训目的为了保证该系统建成后能够稳定、可靠地长期运行，并能充分发挥该系统的功能，我们特此制定详细的免费培训计划，让使用者能够最大限度地掌握该系统的使用方法，并能独立判断与排除日常常见故障。我们将建立完善的沟通渠道，不断向用户提供最新的信息系统

10、技术，使用户能够不断提高自己的业务水平。基于强大的技术储备与高素质的客户服务工程师，我们的培训能力与培训效果一直很受用户的好评。我们将以深厚的专业知识与敏锐的洞察力，为该系统的建成与使用提供良好的技术咨询与培训服务，为整个项目顺利实施打下坚实的基础。2、培训方式、方法我们将为用户提供两类培训及三种培训方式：系统操作人员培训：使用人员培训是普及型培训，目的是让操作人员对整个监控系统的原理、运作、故障排除有充分了解，掌握本系统工程的设计图纸和设计方案，理解设计意图，学习整个系统的调试和和维护。包括以下内容：对整个系统的'原理和运行有充分了解，理解设计意图学习管理规范和维护体制器材分布及原理

11、系统工作过程及操作、外围设备的操作与维护计算机软件系统的标准与维护、系统的联、操作与维护系统日常操作记录表系统管理人员培训：系统管理人员培训是面向设备管理人员，目的是使设备管理人员了解各个设备的工作原理，独立进行常见故障的判断与排除。包括以下内容：1)各子系统工作原理;2)系统硬件、软件组成及功能特点;3)整个系统运作的过程及维护;4)接受疑难问题解答。现场培训：在系统安装期间及正式使用初期，我们将派讲师到现场进行培训，向维护人员与使用人员介绍系统的构成、使用、管理、维护等方面的知识，该培训为普及型的培训，人数不限;公司访问：我们将定期邀请贵方相关技术人员到我们公司访问，参观我们的实验室，了解

12、最新的技术发展水平与设备，与我们公司的技术人员一起进行技术上的交流和讨论。培训前(1) 先给有关人员发放培训手册。手册内容包括系统分布情况说明(相关工程图纸)、系统设备使用手册、系统设备操作手册、系统维护手册、故障排除、维护说明等。(2) 根据贵方提供的时间安排表，具体安排人员培训。3、培训内容(1) 理论培训(2)现场培训安排a. 对系统的基本操作使用培训理论 半天常见问题的处理，系统的整体管理 半天合计时间：约一天b. 简单的维护培训理论 半天常见问题的处理，系统的整体管理 半天合计时间：约一天c. 培训工程师蹲点三天，共需三天左右。说明：可根据培训对象的接受能力适当延长时间，到完全理解会

13、操作为止。培训内容：结合系统设备说明书、操作手册，对系统的基本原理、总体功能、控制方法、设备操作进行整体全面的培训，对系统前端设备的分布情况及系统总体线路敷设情况详细介绍，并接受工作人员的具体技术咨询。对系统日常出现的轻微故障的处理方法进行现场讲解分析、指导。同时，我公司将向建设单位提供详尽的系统总体控制文本及各系统设备的图文技术资料，以供备档留存。4、培训课程大纲4.1系统概述，原理和构成设计4.2系统设备功能、设置操作及故障排除介绍4.3系统标准的修改和密码授权(只对高级管理人员)4.4设备的常规操作：4.4.1服务器的操作系统的安装，数据备份、恢复等4.4.2各主机的开启，大屏幕的开启4

14、.4.3拼接控制器软件的操作(开窗、漫游、叠加、拖动等)4.4.4流媒体软件登录、开启、退出及运行状态的查看4.4.5配置中心的配置4.4.6配置各种服务器的备份4.4.7集中存储(ipsan)的设置4.4.8终端软件登录、开启及退出。4.4.9图像终端的运用：1)查看实时图像2)录像的调阅及下载3)云台的调用运用4)电子地图的简单运用4.4.10常见问题的处理方法1)图像连接失败分析2)软件开启失败分析3)下载失败分析等4.5实习操作5、培训资料系统设备使用手册培训计划 篇4为保证系统的安全正确使用，我司将派出经验丰富的授课人同对相关人员时行培训，使相关人员能全面掌握系统的操作、维护及扩展等

15、技术，我方提供的培训服务包括以下几个方面： 1现场培训1、我方对工厂的技术人员进行系统的使用、维护和保养培训，所有培训以中文进行，我司在投标书中提出培训计划和培训项目。该培训将教会学员在日常和紧急情况下如何操作系统。2、我方派出的培训教员，对所提供的系统和产品具有五年以上的操作和维修经验。培训授课人员都是经过厂家认证的工程师、技术员等。业主认为培训教员不合格可要求更换。3、我方在系统完工测试之前为相关技术人员进行现场培训，该培训包括正常操作程序和怎样处理紧急情况，相关人员需参加。我方将至少提前3天通知相关人员授课时所需的常用教学设施，任何特殊的工具和测试设备由我方准备。在培训工作开始前我方向业

16、主免费提供所有中文培训资料，包括中文操作、维修手册，要求受训人员能够了解系统及设备的基本结构、工作原理及操作程序，能进行实际操作和日常维护、排除一般故障。4、我方负责安排专业工程师在项目建设现场进行现场培训，包括系统的使用、维护、保养培训等，使相关人员能正确拆除、安装系统设备。 2培训计划参培人员素质要求：参加系统管理员培训人员必须达到的素质要求：具有通信和计算机基础知识，熟悉windows操作，有一定的动力设备维护经验；参加操作人员培训人员必须达到的素质要求：具有通信和计算机基础知识，熟悉windows操作，有一定的动力设备维护经验，中专以上学历。我公司将根据合同清单提供详细的产品说明书，系

17、统使用说明书和系统维护说明书。将对使用者进行以下培训。本项目培训计划包含以下内容：1）培训目的对相关人员分为运行维护人员的培训、工程技术人员的培训和管理人员的培训。运行维护技术人员经过培训应能进行日常设备运行维护工作，掌握软件、硬件的操作，熟悉硬件基本功能。能熟练地分析软件、硬件信息等工作，并能有效的组织、开展业务应用能力。高级工程技术人员培训后，能够处理一般维护人员不能处理的技术问题。 管理人员经培训后，应能负责全面的技术管理工作，了解系统建设的过程，系统功能及未来建设的规划。2）培训课程1、培训课程包括理论课/实践课 2、我方制定具体培训课程表如下：3）培训开始时间/结束时间我方将在完工测

18、试之后对技术人员进行培训，安装调试验收现场完成上述培训后才能撤走。4）使用的培训设施在现场培训时培训设备，包括各子系统的设备实物、资料图片、资料等。5）培训的材料和文件 系统培训文件和材料包括： a、系统原理图 b、设备操作手册c、系统维护保养手册d、其它本系统相关的技术资料 6）培训地点我方将在业主指定地点对受训人员进行培训。 7）授课人员的姓名及职称8）培训费用9）课程效果的评估方法3参培人员名单泰安卓众络科技有限公司（公章）20_年11月23日培训计划 篇5各处室、系、部：根据漯河医学高等专科学校教职工学习培训暂行办法文件要求，为建设一支具有良好思想品德和业务素质的教职工队伍，不断加强教

19、职工的专业基础知识和提高教师教育教学水平，提升教职工的科学研究能力和管理水平，现将20_年度培训计划申报工作通知如下：一、 教职工培训规划及人员分配1.教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时。2.专职辅导员周期内每人每年平均应参加不少于_学时的辅导员专题培训。3.根据漯河医学高等专科学校教职工学习培训暂行办法，按五年一个周期，各系部20_年度教职工培训人员名额分配如下：基础医学部专任教师参加培训人员不少于23人；社科部专任教师参加培训人员不少于5人；公共外语部专任教师参加培训人员不少于3人；医疗系专任教师参加培训人员不少于_人，专职辅导员参加

20、培训人员不少于5人；护理系专任教师参加培训人员不少于8人，专职辅导员参加培训人员不少于6人；口腔医学系专任教师参加培训人员不少于4人，专职辅导员参加培训人员不少于4人；药学系专任教师参加培训人员不少于8人，专职辅导员参加培训人员不少于2人；食品营养系专任教师参加培训人员不少于2人，专职辅导员参加培训人员不少于1人。学校管理岗位人员每年培训人数按照各部门管理人员数量确定。部门人员少于及等于5人的，每年参加培训人员不少于1人；部门人员6-10人的，每年参加培训人员不少于2人；部门人员10人以上的，每年参加培训人员不少于3人。二、20_年度学习培训计划申报20_年度培训计划申报内容包括:培训项目、培

21、训内容、起止时间、培训方式、培训时间、培训内容、培训任务的确定等相关事宜教师专业发展培训计划申报及管理工作由教务处具体负责；专职辅导员培训计划申报及管理工作由学工部具体负责；学校管理岗位人员以部门为单位自行确定培训人员后直接报送人事处。20_年度培训计划申报表电子版、纸质版在20_年1月12日下午下班前报送人事处，过期不候。联系人：_ 邮箱：_人事处20_年1月9日培训计划 篇6一、指导思想及意义为全面提高班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进学生的全面发展和可持续发展，全面提高教育质量，学校实施班主任工作导师制。班主任导师制就是将优秀班主任、骨干班主任的好的理念、业务、作风做为教育

22、资源，传递给“新”班主任，尽快建设一支思想素质高、教育观念新、工作能力强、教育方法科学、爱岗敬业的班主任队伍，为二中更快更好发展奠定坚实的人才基础。目前，我们学校有班主任62位。班主任工作经验，教育能力与教育艺术参差不齐，一部分班主任缺乏责任心和工作热情，缺少创新能力，理论素养和解决实际问题的能力有待提高。为加强对班主任队伍的培养，促进一部分班主任教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。二、工作流程1、建立班主任工作研讨室。(东楼、南楼小会议室)2、举行20_20_学年班主任导师制启动仪式并颁发导师证书。3、成立海城二中班主任导师制领导小组，任命年级导师小组组长及导师。4、确定

23、各导师小组20_20_学年上学期研讨课题及每个课题研讨次数、研讨时间。5、明确导师的职责、工作要求。规定徒弟的义务和学习任务。6、制定考核办法。7、优秀导师报告会。三、培养对象、培养时间及方式1、对象：我校现任班主任全员参加。2、培养时间：三年。3、方式：采取同一年段结对子的方式，实行班主任导师制。每名导师带34名徒弟。四、海城二中班主任导师制领导小组（略）五、海城二中各导师小组20_20_学年上学期研讨课题七年级：如何进行养成教育；如何培养学生的学习行为。八年级：如何进行青春期教育；“初二现象”及教育对策。九年级：如何进行理想前途教育；如何培养学生的应试技巧。各年级共同那个研讨的课题为：危机

24、事件如何处理。每个课题集体研讨5次即每名导师做一次报告，时间为每星期三15：1016：10（间周一次研讨会）。六、徒弟班主任的要求：1、认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术书籍，做好读书笔记，写好读书心得。2、向导师班主任学习，虚心请教、诚恳接受导师指导，定期与导师交流，记好交流记录 。3、自觉履行班主任工作职责，对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记录自己的心得体会。工作中要有日、周、学期计划。4、深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，建立学生档案，有针对性地做好学生思想教育工作，特别是做好学习有困难，行为习惯较差，心理有障碍等同学的疏导和转化工作。5、组织主题班会、班委

25、会、家长会、学生座谈会等。真诚与家长交流，必要时主动进行家访。（家访要有记录）6、积极参加学校组织的班主任培训、工作研讨并记好笔记。七、导师班主任的要求：1、导师要本着对徒弟的成长和学校发展高度负责的精神，认真做好指导工作。做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮教与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一。2、向徒弟推荐有关班主任工作的理论、方法、艺术方面的书籍，指导徒弟做好读书笔记。3、指导徒弟召开主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等；指导徒弟家访；指导徒弟做好日、周、学期计划。4、指导徒弟建立学生档案，指导徒弟做好学生思想教育工作，特别是做好学习有困难，行为习惯较差，心理有障碍等同学的疏导

26、和转化工作。5、善于维护徒弟的地位，善于“搭台”、“压担子”。6、经常与徒弟交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。7、及时协助学校有关职能部门对徒弟进行考核与评价。八、考核与评价1、建立档海城二中班主任导师制案，收录相关内容。2、每学期考核一次。3、考核内容：学习心得、班级计划、总结、主题班会教案、班主任工作总结、指导教师评价、班级管理绩效。（班级管理绩效等由年段长负责考核）4、每学期评选优秀导师、优秀徒弟各一名并颁发证书。学校组织优秀导师报告会。实施班主任导师制，是给导师以压力，给徒弟以动力，为班级建设铸成一种推力，为学校建设形成一种合力，提高学生的综合素养，构建和谐校园，大力促进学校的教

27、育教学质量。培训计划 篇7一、计划书内容1。项目名称：新起点暑期培训2。计划目的1）为使培训班更好的运行（2）为了更好的招收生源（3）为了使日常工作更系统（4）为了更好的应对媒体暴光3。主要内容1）培训对象分析（2）市场预测（3）生源招收步骤（4）团队机构人员配置（5）培训过程（6）财政预算（7）风险分析二。背景分析中小学寒暑假期培训是中国高考体制下的特殊产物，虽然政府三令五申，但仍以无法遏制的速度发展，有着众多的竞争对手及巨大的的市场。优势：有良好的信誉，较高的知名度，深厚的教育资源，规模大。劣势：竞争对手多，社会舆论压力大，政府查处严厉三。工作开展计划1。培训对象分析做为一个暑期培训中心，

28、主要面对中小学生，帮助其提高学习成绩。在中国，有许多的父母，为了让孩子有较好的成绩及过人的才华，使孩子有好的前途，常常在孩子身上花费大量的精力财力，让孩子参加各种培训班。而在我国高考体制下，孩子平时的空余时间就很少，只有寒暑假有大量的时间，所以寒暑假就成了孩子提高自己的最佳时间，寒暑假培训班就是在这样的情况下诞生的。（2）市场预测在江西，20_年，全省共有小学14727所，在校生384。16万人，小学适龄儿童入学率达99。01%，辍学率为0。87%。小学毕业生升入普通初中的比例为99。41%，升入初中阶段的比例为99。45%。共有初中1865所，在校生201。36万人，初中阶段适龄人口入学率达

29、94。05%，毛入学率为115。26%。共有普通高（完）中617所，在校生84。92万人；各类中等职业教育学校509所，在校生64。16万人。高中阶段毛入学率达到60。4%。可以说，中国，培训班在有巨大的利润空间，巨大的市场潜力，但是随着社会舆论的压力，政府的干预，使得培训班的发展障碍丛丛。（3）生源招收步骤面对众多的竞争对手，能不能拥有生源，成为培训班成功与否的决定性条件，招生至关重要。招生工作应该做到以下几点：1。赢取家长的信任与兴趣2。让学生很好的了解3。加大与校方的联系，获得更多的学生资源大体的步骤：1。有自己的宣传团队2。打造自己的品牌特色3。对家长加大宣传（4）团队机构人员配置一个

30、成功的团队，其人员配置应该是最大限度的开发每一个成员的潜力，而且有合理的机构安排。做为培训班的团队，分为前期与后期。前期的团队以宣传和招生为主，后期的团队为培训团队。前期团队人员配置：一名主管，管理所有人员，安排和监督任务，联系校方，制定方案等，宣传人员1到2人，主要负责在学生和家长中宣传，引起学生和家长的注意，财务管理兼文书一名，管理财务和记录工作进度。后期团队配置：教学质量进度监督一名，平常事务处理一名，信息收集与处理员一名，主要管理与反馈家长和学生的意见和建议的。（5）培训过程培训过程最主要以特色教育为主，比如高考系列，美术，书法等。（6）财政预算财政开支有日常开支和必要开支，维持培训班

31、运转的每日开支基本很少，主要为必要开支，有教师工资，培训班的场地租金，宣传费用，相关的公关开支四大开支，其中最大的开支为教师工资。（7）风险分析做为教育事业，基本没有风险，只要有生源一切的问题都可以迎刃而解，随着国家政策的更改，培训班的存在，承受着社会舆论压力和政府干预与禁止的压力，一旦被媒体暴光，将被政府关闭，那么所有的前期投入将化为乌有，所以培训班应该调节好自身与媒体、政府的关系，同时以合理的方式出现。四。总结计划书只是指出工作的方向和任务，及可能遇到的各种问题，而真正的实施起来，必将有许多未考虑到的问题出现。计划书只是使工作有目的性，系统性，并不是所有的问题都能罗列，所以当有新的情况出现

32、时不应照本宣科。而应该就事论事，实事求是，从实际的情况考虑，才能更好的解决问题。五。补充该计划书仅仅是针对培训班的一些基本问题而立，个人认为，办培训班，最大的问题在于社会的舆论和政府的干预，而这个问题几乎是所有寒暑培训班的难题。要想摆脱这个问题，个人认为，应该从培训班的教学内容和教学模式做出改动，一种全新的模式出现，既避免了风险，又摆脱了政府的烦恼，但是其实质并没有什么改变。而这种新的模式，可以有多种，比如特色教育：中国古文化教育，中国国术教育等，还有在我国，高考是一个特殊的存在，其孕含着巨大的利润，但是开发力度却不是很大，培训班可以做一个高考系列的培训。由于时间关系，特色教育和高考教育的计划

33、书还没做出来，只是大体的提出来，如果需要，个人需要一定的时间来完成。培训计划 篇8培训目的：1. 让教师认识到以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础课程改革势在必行，教师不换思想就换人。2. 让学生天天向上，教师就必须好好学习。树立终生学习观念。3.校长的教育观念和行为决定了学校和教师的前途和命运，教师和家长的教育理念和态度决定了学生的前途和命运。4.让教师认识到只有高效的教师，才能有高效的课堂。5.使教师在工作中学习，在学习中工作，在工作中成长，在学习中发展。能从工作和学习中找到成就感和职业幸福感。6.通过学习，使教师在“教师辛苦、学生痛苦、教师苦教、学生苦学、学校苦抓、家长苦陪”的“苦学

34、”的体制中，真正体会到“教育的本质就是尊重人性”这一规律。促进教师和谐发展，促进学生和谐发展。培训内容：1.介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的重要内容、经过和学习体会。2.向全校教师简单介绍我国课程改革发展的历程和现实正在进行课程改革的急迫性、艰巨性和必然性。3.在全校深入开展课例研究。介绍课例研究的途径和方法。把开展课例研究贯穿到教师的教育教学活动之中。把课例研究作为教师在职学习的一种重要方法。4.重点介绍上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的“后茶馆式”教学法。这种方法简单易学，具有很强的可操作性，切能在我校进行有计划的推广。5.详细介绍于漪老师的“一篇课文，三次备课”的“三备

35、法”并要求教师把于漪老师的“三备法”内化为具有自己教学风格的教学法。6.带领师生深入持久地开展“读好书、好读书、读书好”活动。创建书香校园。7.带领教师针对教学实践，开展多种形式的校本课题研究活动。8.倡导教师根据自己的教育教学实践，写教育叙事。随时记录自己和学生在课改活动中发生的动人故事及教学感想。培训方法：集中学习、分散学习、讨论学习。培训时间：20_年8月中旬。培训过程：一、介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的主要内容、经过和学习体会。在上海学习期间共听取了八位教育专家的精彩报告，分享了他们的科研成果和在科研中的快乐 。他们分别是：上海市教育科学研究院王洁老师的透过课例研究的教师

36、学习别人做的和我们要做的；主要观点有：没有教师的发展，就没有学生的发展。对学生的成长来说，教师质量这个变量远比其它变量重要的多。凡是教育体制是竞争的都可以统一考试。热爱书本吧，像饥渴的人一样扑到书本上去！影响学生最大的因素就是学校和老师。老师给予学生的期望度；家长和老师对学生的影响。（学习的自觉性、学习习惯、品德、性格、容忍别人的度量等）看您是不是好老师的标准：是否能把学生教好；学生的时间成本低。让每一个学生都快乐幸福的成长。我们倡导的课例研究，要在工作中研究，在研究中工作。举个简单例子：动脑筋想一想，算一算76-19是多少？让学生说出你是怎么想的？为什么这样想？有多少种办法？引导学生发言，表

37、述自己的思维过程。达到对知识多角度理解、有层次地推进、变式训练的目的。我们倡导的以课例为载体的教师教学研究，不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地是关注教学行为的连环跟进。课例研究的基本途径是一篇课文，三次备课。（后面结合课例研究重点介绍于漪老师的一篇课文，三次备课的“三备法”）同时在课例研究中要做到“三个关注，两个反思”。三个关注：关注个人已有经验的教学行为。关注新理念、新经验课例的设计。关注学生行为的调整，两个反思：寻找自身与他人的差距。寻找设计与现实的差距。总结：通过课例研究，唤醒教师专业的自觉！要让教师成为 教学的真正主人，课例研究就是教师在职学习。上海师范大学学科教育研究所博士生教授

38、谢利民主讲骨干教师成长与教学能力发展主要内容有：课程改革中教师的责任。他讲到我国课程改革共分三个阶段：第一阶段：政策与文本制定。主体责任者是政府和教育专家。第二阶段：实验与实施阶段。主体责任者是校长和教师。第三阶段：完善过程中的常规运行与制度建设。谢老师重点讲了第二个阶段，即实验与实施阶段。有以下观点：课程整体改革的意义，强调校长课程领导力与教师课程执行力对课改目标有效达成的意义与价值。中小学校长课程领导力体现在三个方面：创造性实施国家课程；校本课程开发和实施，开发出具有本校特色的校本课程；校长有责任指导教师怎样进行校本培训，怎样建设课程，营造课改氛围，改善办学条件。课程改革过程中关注教师发展

39、的必然性，教师要“树立以质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才”。注重教育内涵发展的三件事：校长的领导能力和管理水平；教师队伍整体素质的提高；学校的课程改革和教学改革。国家20_年中长期教育改革与发展规划纲要明确指出：“在促进课程改革有效实施与目标有效达成、提高教育质量的过程中，教师是关键，课堂是焦点。”所以说，在教学改革，课程改革中教师是关键，课程改革能否成功取决于上课的中小学教师。课程改革要换脑子即教师要改变观念。上课以学生为本，体现落实三维目标。以学生为本的涵义：也是三个方面：尊重学生，尊重学生的差异，（七长八短的学生，今天学生在校不整齐了，

40、也不能整齐了，不整齐正常，整齐不正常）尊重学生的人格，做到心中有人，目中有人。让学生学会生存。能正确处理紧急遇险情况。尊重学生的选择权，选择学生生活中喜欢的东西。影响教学成绩的三个因素：兴趣，让孩子怎样来喜欢你和你所教的课。厌学，（学会会学）。帮助学生树立自信心。（让学生觉得学习不难，让学生相信你，帮助学生找到适合他的学习方法。不要让学生一看到你就认为自己学不好。）教育的终极目标：中国真的把尊重人做好，也就真的现代化了。什么都可以重复再造，但生命不能。教师教学能力发展的的基本阶段；模仿性教学阶段；独立性教学阶段；（要做一个优秀教师别人帮不了你，教师要有职业理想，不断追求。）创造性阶段（是好教师

41、的标志。创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的意向和行为。这些老师不固守现状，赶超和突破他人，教师个性化的创造教学特点明显。教学方法改革，教学环节设计，教学节奏调控体现出新颖独特的创新。善于研究学生，发挥学生的积极性和主动性。常教常新的课是优秀的，做到不管一节课教多少遍，都要认真备课，教一遍要有一遍收获，一年要有一年的提高。）形成独特的教学艺术风格。真正的名师应该是在教学中千锤百炼、炉火纯青的教师，形成了比较稳定的个性特征，具有独特性、稳定性和发展性，教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩。让学生一看到你就认为你的课堂最吸引人，你最具有人格魅力。所以优秀教师重要的不是知识的传授，而是人格魅力的

42、展示。在人格魅力展示的过程中达到教学最优化，使每一个学生得到自己最好的发展。因此，真正的名师能做到：看清学生的潜能，发展他的潜能。会唱歌就让他成为潘长江那样的人，能演小品就让他成为赵本山那样的人，会打篮球就就让他成为姚明那样的人。所以，看明白自己绝对是本事！让学生动脑筋不叫本事，让他动心才是本事！王丽琴老师作了从校本教研走向师本教研的报告。这样几句话值得品味：先做读书人，然后谈教育。鱼儿养到大海里，想让他小都难。站在讲台上，我就是语文。我总是和无数人擦肩而过，衣服都擦破了，也没有擦出火花！你发怒一分钟，便失去60秒地幸福！上海市教育科学研究院院长顾泠沅老师主讲了基于课堂 的教师在职学习，主要内

43、容有：基础教育改革教师要有三种精神：科学严谨。（查找资料、广泛涉猎、边教边学、常教常新，像于漪老师那样“一篇课文，三次备课”）宽容大度。踏踏实实，返璞归真，不摆花架子。课堂评价标准。在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体。教师应该是明白人。学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？这是课堂评价标准。教师专业知识的主要内容：学科知识；一般教学知识；课程知识；学科教学知识；学习者及其特点的知识；教育情境知识；关于教育的目标、目的和价值以及他们的哲学和历史的背景的知识。上海市原教委主任王厥轩做了怎么认识中国教育？如何看待中小学生的报告。王厥轩教授今年65岁，仍奋战

44、在教学一线，听课、评课，讲学，撰写教育叙事，他现在是上海教育杂志专栏撰稿任，每月要写10000字的专栏_。他说：教育代表了一种精神，代表了文明，中国中学生在世界上是优秀的。他接着介绍了20_年我国上中学生代表中国参加世界pksa组织的综合测试情况。测试学科有阅读素养、数学素养和科学素养，三科成绩均居世界第一。但同时我们也要认识到世界上最差的教育也在中国。世界上办学最好的时期是二战结束后，此时许多科学家去当了老师。教师决定了教学。中国的中学生应该培养那些能力？主要有六种：获取信息的能力。（搜集、整理归类等）对价值观的思考。（要有责任意识和高尚人格）有效的交流能力。（演讲能力、感染别人能力）快速阅

45、读的能力（世界名著60部）小学一、二年级；三、四年级；五、六年级；初中七、八、九年级要分别达到5万字、40万字、100万字和260万字的课外阅读量。理解人类环境、知晓人类和社会的关系。个人生存能力（交通安全、防溺水、防火灾、防地震等一切灾难）等。值得教师品味的几句话：喋喋不休的讲孩子的坏话，孩子是长不大的！饭桌边是父母教育孩子最好的地方！夫妻要用统一的观点教育孩子，否则就苦了孩子！对人对事都抱以感恩之心！和自己喜欢的人谈话，做自己想做的事！教师给学生最重要的是自信！上海市跨学科课程研究所、上海市普教系统跨学科名师培养基地教授刘定一主讲了学习目标分类与研究性学习他重点讲了教学目标的变化：1956

46、年：知识领会运用分析综合评价;20_年：记忆理解运用分析评价创造。由接受性学习向研究性学习过度。作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题。介绍日本开放性试题的例子日本跟中国100年打了两次仗，21世纪，如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时间？可能打仗的远因和近因是什么？课堂上可以通过多种形式开展研究性学习和创新能力的培养，如猜字谜：蒋_石损兵折将 何应钦无可奈何 白崇禧杀头挖心 李宗仁绝子绝孙。（打一字）广告词的设计：今年二十，明年十_。等。研究性学习的战略意义。世界上一些学者提出：第三次世_大战已经打响，他的战场就在中

47、小学的课堂上，那个国家的政府重视了教育的投入和发展，它将是第三次世_大战的胜利者。从这个角度讲，课程改革成功与否，事关国家安全。宝山区实验小学校长余慧斌讲课程课堂与教师专业发展教师专业发展要解决的三个问题：职业态度职业道德职业精神。好教师一定是一边教一边研究。教师天天都要做的事，研究教材、研究课程、研究课标、研究学生，把教材的知识要内化成个人的知识，把书本上枯燥无味的知识还原到生活中。（专家编书是第一次开发知识，他把生活中生动活泼、生动有趣的内容浓缩在教材上。物理课：w=fs）把教学当做一个生活的过程，不断观察生活、体验生活、提炼生活。教育思想和教育良心是职业道德的体现。校园文化与校长文化积淀

48、。校长是代表学校文化的土壤。校长的三个层面：用心、胸怀、思路文化境界；校长要关注不同层面的教师需求，能使不同层面的教师的发展都有强大的内驱力。能使教师做事既规范又自由，（在规定的时候做规定的动作叫规范，在合适的时候做合适的动作叫自由）校长要做到制度管理人格管理人文管理。校长要有目的的听课。可分为了解性听课；（教师、学生）诊断性听课；跟踪性听课；评价性听课；研究性听课。教师听课：不仅听同头课教师的课，更要听不同年级不同学科的课，听别人的课。想自己的课。还要请其他教师听自己的课，评自己的课。最后他说：提高教师的唯一办法是勤奋，把门打开。开放是一种常态、开放是一种心态，听别人的课，想自己的课！上海市

49、静安区教育学院附属学校校长张人利最后作了每个教师都能学得会且能使用的后“茶馆式”教学的精彩报告。先给大家介绍一下张人利校长和他的“玩课”。张人利，上海市静安区教育学院附属学校校长。上海市特级校长，上海市“双名”工程及上海市德育实训基地主持人，全国“五一”劳动奖章获得者。张人利自1998年担任静安区教育学院附属学校校长以来，学校实现了跨越式发展。静教院附校从一所薄弱学校一跃而为一所实施素质教育的名校。他的“按最佳发展期设课，创最近发展区教学”等教育理念、经验和做法引起教育部基础教育司的关注并辐射到全国。他大量的教育论文发表在上海教育、教育发展研究等全国有影响的专业学术杂志上；他组织的“九五”教育

50、部重点课题发达地区实施素质教育的行动研究获上海市教育科学研究成果一等奖；20_年4月，张人利主持的 “作为与地位学校课程与教学整体优化研究” 课题获上海市第八届教育科研一等奖。报告题目：以教师的课程执行力考量校长课程领导力他辞去院长当了小学校长，今年70 多岁了。讲台上容光焕发，谈笑风生，风趣幽默，和蔼可亲。不仅是可亲，更是可敬、可崇拜！可以说他那种表情和行为举止能让人人见人爱。他说辞去院长当了小学校长，目的就是想玩玩课。依此来推动中国基础教育的改革。玩课-课堂教学的最高境界下午聆听了张人利校长后“茶馆式”教学的报告收获颇深，尤其是对四种不同境界课的界定：念课（大学刚毕业）、背课（有一定经验）

51、、侃课（经验与实践有一定的结合）、玩课（最高境界）的观点震撼最大，让我认识到玩课是课堂教学的最高境界。如何才能达到玩课的境界？课是随便玩的吗？如果没有深厚扎实的教学基本功，如果没有善于创新，敢为天下先的精神，如果没有灵活、多变适合新课改要求的教学方法，如果没有以学定教的理念。我想最终的结局一定是玩火者自焚，玩课者自毁。玩课一定要遵守规律，把枯燥的学习融入到有趣的学生玩中，让学生在玩中提高，让学生在玩中成长，让教师在玩中进步。为了能让教师达到玩课的境界，张人利校长还给我们指导了行之有效的方法。教学方式要更加完善，让学生“书中学”、“做中学”、“玩中学”。教学方法要更加灵活。不讲教学方法的完整，但

52、必须让学生学的完整。教学的价值趋向更加明确，不但要关注学生的“现在”，还要关注学生的“将来”，让教育实现可持续发展。学生自己学会的，教师不要再讲，还要尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。他说：我校教师人人都在做教学研究，人人都读书。全校开设校本课程近100门。全校学生不定教辅材料。学生坚持每天一小时体育锻炼，一年四季坚持长跑。每周一次全校性的文艺表演。他提出：教育应该走向对话！他举例说：妈妈忧愁的说：我天天给他说，他就是不听，！张人利说;你傻不傻呀，他不听你还说！关于张人利老师的情况就介绍到这里。以后我把他的后“茶馆式”教学给大家一起聊一聊。关于赴上海参加学习的主要内容、

53、经过、感受就有这些，给大家汇报完毕。说错的地方请大家批评指正。二、简单介绍我国课程改革发展的历程和现在正在进行的课程改革的急迫性、艰巨性和必然性。突出校本教研的现实意义。一堂课究竟应该怎么上？相信这是很多初登讲台的教师都会碰到的类似问题。10年前，这个问题的答案非常确定：找“凯洛夫”去！“五步教学法”影响了中国教育的半个多世纪。这位苏联著名教育家提出的“五步教学法”，影响了一代又一代的中国教师，因而成为我国教育界倍加推崇的通用模式。何谓“五步教学法”？按教科书定义，即控制课堂教学的五个主要步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。相信这五个步骤对于“60后”、“70后”、乃至“8

54、0后”一定不会太过于 陌生。“从小，我们就是在这样的课堂上成长起来的”今天做了老师，绝大多数老师都还是用这种模式去教学生。在记者的调查中，这样的回答比比皆是。课难道不应该这样上吗？如果不检查复习，不巩固新课，不布置作业，还是合格的“课堂”吗？“为什么会有五步教学法？”福建师范大学教授余文森解释说，这种教学模式是在捷克教育家夸美纽斯和德国教育家赫尔巴特的理论基础上形成的。夸美纽斯首先提出班级授课制，把一对一的个别化教学变为一个教师同时对几十个学生进行施教的群体教学。赫尔巴特将课堂教学划分为明了、联想、系统、方法四个阶段，都是强调了教师的讲。此后，凯洛夫将其形成为一套完整的体系，教师的讲得到进步的

55、发扬。毫无疑问，这种模式对中国后世教育教学的影响巨大为深远，加上中国自古就有尊师重教、注重知识的传授和推崇学习的传统，因而“凯洛夫“旋风之劲可想而知。“不可否认，在当时的情况下，这种模式让教师领悟和掌握了课堂讲授教学的步骤、门道和技巧，课堂教学的效率和效果因此得到了提升。“余文森说。但缺陷和弊端也显而易见。在“五步教学法”中，我们明显看到，其过分注重和强调教师的教，忽视了学生的学。作为学习知识的主体，“学生”在这里几乎是看不到的。缺乏智力开发和能力培养，不利于创新型人才的培养。伴随而来的是千篇一律的“教师课堂”。以语文教学为例，在“五步教学法”的指导下，语文课无非是作者生平、背景介绍、记忆生字词、段落分析与归纳段意、中心思想、写作特色。“再好的_，静语文老师一讲，马上就被肢解成