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文档简介

1、教师 2019 年的个人工作总结经过一个学期的执教，自我感觉都在一路摸索着，先是摸索如何在学生水平不齐的情况下如何搞好拼音教学，一边教，一边想，终于使班级的绝大多数孩子准确掌握汉语拼音的听说读写， 能借助汉语拼音进行顺利阅读， 而自己也在摸索中了解了学生的学习情况， 能更好地进行课堂教学的调控。 接着，又在识字和阅读的道路上继续摸索，不断调整教学方法， 将识认二类字落到实处， 将一类字的书写指导到位。现在，孩子们的识字量较入学前有了很大的飞跃，生字书写也养成了良好的习惯。孩子们的每一次进步，实际就是老师自身能力的发展。只有自己在不断进步， 才能给学生带来更好的发展前景。正如德国著名教育家第斯多

2、惠说的： “一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人”。我将以此激励自己，认真搞好教育教学工作，使自己的成长让自己感受得到，学生享受得到，同事和领导看得到。现在对照自己的个人计划进行反思总结。总结如下：在学校的课外阅读专题活动中，积极认真备课，完成了我妈妈的教学现场课，受到了良好的效果。课后，我又针对这节课进行了深入的反思，提交了相关的讲课资料。同时，在陕西省学科带头人 XX老师的带领下， 正扎实细致地进行“小学语文高段阅读教学的情感研究”的课题研究，由于发帖和日志等内容记录积极，

3、在课题组的个人成绩统计中名列前茅。将专题教研和随机教研紧密结合， 列话题，做记录，积极准备，踊跃发言。先后进行了“写字教学” “课内语言文字训练”“课外阅读指导”等专题交流，还研讨了秋春夏秋冬等教学内容的设计，后来的教学实践都收到了良好的结果。除了因参与课题在工作坊内部交流学习外，还积极在其他网络平台看课听课。 本学年上的每一节课都在暑期备课的基础上， 进行了不小的改进。初步统计，光盘听课 6 节，网络听课 104 节，学校听课听讲座 12 节，随堂听课 10 节。通过看课听课，收获良多，不仅学到了教学的方法，更是更新了教学理念，树立了更贴合学生的教学思想。我不但用读书所学改变着而自己的课堂，也尝试着变成文字记录下来。这一年来，共撰写教学论文4 篇，发表 2 篇; 写 4 篇，每篇不少于 1500 字。虽然记录的都是琐碎内容，有的不见得有多么重要的研究信息，但我相信积少成多，自己的教学水平一定会有所提升。在理念提升和教学的全面把控上有所提升，但具体的落实中仍有不少困惑。比如：低年级的阅读教学要将“理解”进行到何种程度( 这和现在学生的前期积累有关); 如何高效地做好学困生的提高工作;识字的方法还能不能再多样高效; 怎样更有效地指导“亲子、家校阅读”等等，自己在这一方面的提高还太小，还应不断实践、反思、总结。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的

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