2021 ɑoouiu 教学设计

1、2021 oouiu 教学设计 word文档可编辑2021 oouiu 教学设计 oouiu 教学设计 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的 oouiu 教学设计 ，欢迎大家分享。 oouiu 教学设计 1教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵

2、母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。学情分析：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，教学本课设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。学习目标：1、学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：o、ou、i

3、u的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：o、ou、iu的发音是难点。教法、学法：在教学中我采用提示法、游戏法、对比法、联想法等方法来教学本课。在学法上，我让学生运用讨论法、比较法等来学习本课。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、复习检查。1、我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片、o、e、i、u、ü。2、谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（i、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母o。1、看图。（1）出示课件，图上画着什么？（奥运五环）（2）“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“o

4、”的读音，谁想来试试？2、读音。（1）指导发音方法。读o的时候要注意口型是有变化的，先摆的口形，然后口形收缩，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出o的音。（2）练习o的四声。指名练读。开火车读。3、记形。（1）谁有好办法记住复韵母o？（2）顺口溜：左a右o o o o 。4、拼读。o也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（1）出示z o zo。指名拼读。（2）打开书，自由练读。so、sho，bo、o、do、zo。三、学习ou、iu。1、打开书看图，图上画着什么？2、谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口

5、形由大圆到小圆。读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。3、小组练读，正音。4、你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？5、看书，小组练习拼读音节。四、练习书写。1、提示：写完音节的.所有字母后再标调：o的声调标在上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。2、练习在拼音格中书写音节。第二课时一、复习复韵母。1、师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃o ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母），你会读吗？指生读全班齐读。2、给他们标上四声你还能读吗？（出示o ou iu的四声），开火车读。二、拼读音节，说话训练。1、森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你

6、们看，他们都是谁呀？出示音节：mo u niú m抽生读读。2、小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）三、学习句子。1、请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。2、请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。3、课件出示句子，指导拼读：xio mo ài ch yú小 猫 爱 吃 鱼。xio gu ài ch ròu小 狗 爱

7、 吃 肉。xio m hé xio niú ài ch co小 马 和 小 牛 爱 吃 草。4、要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读指名读男女读齐读。5、课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子）。6、学习生字。（1）如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？（2）大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。（3）去掉拼音读。（4）按顺序指名领读，生跟读；打乱顺序读；指名读；男生女生比赛读；齐读。四、学习儿歌。1、小朋友，看大家学的这么开心，公

8、鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）2、这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）3、儿歌中的红色音节你会拼吗?出示儿歌中的红色音节：yu mào jiù ho xiào4、指名一句一句读。5、谁会读整首儿歌？指名读。6、自由练读指生读、评读齐读。7、这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）出示“ho好”。齐读2遍。8、加上自己的动作读读吧！9、拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，

9、我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！五、课堂小结。孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！板书设计：o ou iuxio mo ài ch yú小 猫 爱 吃 鱼。xio gu ài ch ròu小 狗 爱 吃 肉。xio m hé xio niú ài ch co小 马 和 小 牛 爱 吃 草。 oouiu 教学设计 2教学目标：1、学会复韵母“o、o

10、u、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“o ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。教学重点学会复韵母“o ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点学习声母与“o ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入：1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：、o、e、i、u、ü。（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：和i在一

11、起i、i、ie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“i、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：o ou iu三、读准音。1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“o”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“

12、iu”。3、听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4、读读四声。自由读同桌指读。师任意写“o”的四声，学生读，开火车读。生标”ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。5、做手势齐读板书，抽读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，我有很多好朋友；iù ，iù