aneninunvn教学设计

1、 an en in un ün教学设计第一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。ai ei ui ao ou iu ieüe ershi 水 f浮 ku ài 快 yu è 月二、听故事，激发兴趣。1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是门的故事 ：从前有一位兔妈妈，有五个孩子

2、。老大是小“ a”、老二叫小“ e”、老三是小“ i ”、老四叫小 “ u”、最小的是小“ü”。（板书 a o e I u ü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。 ”妈妈的话音刚落，老大“ a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（ an）门”（补充板书， an）接着小“ e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁 （en）就响的门铃。” （补充板书， en）这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ü n）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”（补充板书，&

3、#252;n）就在小“ü”为难时，小“ i ”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（ in ）路。” （补充板书， in ） 这时小 “ u”急了， 问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书， un），给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来， 没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。3、引入新知：这就是咱们今天要学习的 an en in un ün, 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是 n, 而是 n, 声音是鼻子里发出来的。 因为这五

4、个韵母的声音都是鼻子里发出来的， 所以叫他们鼻韵精品文库母。三、回忆故事，准确认读1、学习“ an”的发音。（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片） ，老大小“ a”负责干什么呢？ （贴出小“a”的画片）（2）学生答：“安门”，师板书： an（3）师：因为是小“ a”负责安门，所以读“ an”时要先摆出小“ a”的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。（6）拼读 b-an-b n（班）2、学习“ en”的发音。师：谁记得小“ e”给门安了一个什么

5、样的门铃？（贴出小“e”的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 （6）喜欢读“ en”的几声的同学就站起来读一读。（6）拼音 r-en-rén（人）3、学习“ in ”的发音。（1）师：故事中谁是负责引路的？（2）（指名答）师相机贴小“i ”的画片，并板书： in（3）学生齐读找感觉。（4）认为“ in ”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。5、认识整体读音节yin 。（1）电脑出示 yin.（2）会读的一起读。（3）指名读“音”。欢迎下载2精品文库四、复习

6、巩固，正确书写：拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！1、学习 an 的写法：（1）仔细看课本，观察一下， an 住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a 和 n 挨得紧紧地。（3）生描红，练写。2、学习 en 的写法。3、学习 in 的写法。五、复习总结。今天我们认识了 3 个韵母宝宝，它们是 an en in, 剩下 un 和ün 我们下节课再来学习。六、实践作业，巩固提高。回家后把门的故事讲给爸爸妈妈听。评课 1:在教学这一课时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在课堂上老师安排了拼读音节的复习，对拼音进行了巩固

7、。这课的教学重点是掌握unün 及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准unün 这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。评课二：在教两个整体认读音节时， 通过讲故事来引出ü n 的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出 yun 的韵母是什么？从而掌握好ü n 与大 y 在一起要去两点这个难点。评课三：在串讲故事的过程中，教师注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后， 巩固拼读时， 我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、 看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的欢迎下载3精品文库口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。评课四：讲第二个整体认读音节时，老师又做了两个大圆