基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略研究

1、       基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略研究                     摘要：对于小学的学生来讲，这一阶段的学习生活是非常关键的，许多的习惯和能力都是在这一阶段养成的。在如今素质教育的背景之下，德、智、体、美、劳并举发展被大力提倡，也成为了学校开展教育的目标。如今，体育的教学越来越重要，是学生们健康快乐成长的基础条件，但因为学生们的年龄较小

2、、自主能力较弱，所以教师在体育教学中一定要基于核心素养之下再加以游戏法来培养学生们的体育能力和体育运动的兴趣。关键词：小学体育；游戏教学；核心素养；教学策略目前在小学教育中，除了要培养学生的学习能力之外，学生的体育运动能力培养更是特别的重要，关乎着学生们的身体健康和成长。如今，核心素养这一理念随着教育体系不断变化的背景之下被广泛的运用，这一理念的运用对学生的各方面发展都有很大帮助，特别是小学的体育课程，如果能够以核心素养为基础开展下去，那将对学生的各方面培养和身体健康有很大帮助，但因为小学的学生年龄较小，喜好玩耍；所以教师一定要善于运用游戏教学来吸引学生的注意力和兴趣。以下内容，就核心素养的视

3、觉下小学体育游戏教学的策略研究各个方面作以详细的分析，供大家进行参考阅读，希望可以帮助到有关教师。一、体育游戏概述分析体育游戏其实就是一种在“运动中进行的游戏”，是体育课进行过程中最重要的环节。一般来讲，体育游戏的存在就是为了激发学生们的活力、动力和运动热情，从而达到很好的教学效果，培养学生们运动的习惯，提升他们的运动能力，以促进学生健康成长。通常来讲小学的体育游戏一般有篮球，足球，乒乓球等。二、小学体育核心素养的内容及其存在意义1.核心素养的内容核心素养在如今的每一学科教学中都很被提倡，核心素养就是围绕这一学科的核心任务展开的，就是培养学生这一学科各个方面的知识能力。小学的体育教学核心素养内

4、容主要有以下几点，培养学生的体育方面的理论知识以及有关体育的各个方面锻炼知识；培养学生们的身体素质，主要包括健康素质和运动素质；培养学生健康生活；培养学生的体育道德素养，对如何健康的进行体育运动加以指导。2.小学体育核心素养的存在意义其存在意义最重要的就是培养学生好的健康习惯，增强他们的体质，使学生的运动积极性和自身素质有所提高。不仅对学生的学习积极性提升有很大帮助，而且对于学生未来的生活也有非常大的帮助。三、目前小学体育教学中存在的问题分析1.教学观念落后，增加学习负担在如今这种还是以传统教育为主的观念之下，新的素质教育观念还没有完全普及，在目前大多数的教学中，还是以传统的教育观念为主，仍然

5、存固在应试的教学观念之下；在小学中，因为受这种观念的影响，体育课被搁置，原本按照国家规定的上课时长，总是会少上很多，剩余的时间全部上了主课，这样以来，就会造成学生的发展不均衡。2.教学内容单一，学生兴趣被降低在目前许多的小学体育课中，大量存在着教学内容单一的问题。体育课上大多数是以广播体操为主，在开始上课时，就让学生做广播体操；一些有趣的体育游戏很少出现在体育课中，这样长此以往，学生的兴趣就会被大大的降低。3.教学方式单调，导致教学的效率下降在目前的小学体育教学中，教学的方式很单调，教师经常就是运用师讲生学的方式来进行教学。例如，在学习体操和一些基本体育动作的时候，经常就是老师先进行示范，学生

6、进行模仿学习；或者是教师给学生发放一些体育器械，然后让学生自由进行活动。这样长时间后，教学的质量和效率就会大大的下降。四、基于核心素养视觉下小学体育游戏教学的方法分析1.合理制定教学目标，明确培养方向在如今核心素养的背景之下，开展小学体育教学首先一定要合理的制定目标。例如，学习立定跳远时，老师就要先设计出一个合理的教学目标，要清晰的知道立定跳远是培养学生跳跃方面的，基于这些之下，那这一教学目标就可以是以游戏来激发学生对跳跃的学习兴趣，从而培养学生的运动兴趣。2.根据教学的内容合理选择游戏的类型在进行体育教学之前，教师一定要根据这节课所学的内容来进行游戏选择。比如，在学习跑步时，教学就可以根据这

7、一内容设置接力赛跑的游戏，给前面的同学发一个接力棒，在用正确科学的姿势引导学生进行跑步，前三名的同学可以适当给予奖励。这样合理根据学习内容灵活转变，不仅有利于提升学生的参与度，还能够使学生对跑步的要领记忆更加深刻。3.根据学生的实际情况科学设置游戏的难度在体育教学中，因为教学的对象是小学生，他们的年龄身心都还处于一种发展的阶段。所以在进行体育游戏时，教师一定要根据学生的实际接受情况来对组织一些游戏，要合理地设置游戏的难易程度，这样才能使体育游戏的开展达到一定的效果。结束语：现如今大部分的家长都很注重孩子的身体健康，所以在学校中教师开展科学有效的体育游戏来培养学生们对运动的热爱是很有必要的，而且在运动的同时，还可以锻炼身体、增强体质，使孩子们能够全面发展，成为新时代优秀青少年。参考文献：1张洋，何玲.中国青少年体质健康状况动态分析:基于2000- -2014年四次国民体质健康监测数据j，中国青年研究，2016 (6) : 5-12.2季浏，义务教育体育与健康课程标准解