小学体育教学中核心素养的培养策略

1、       小学体育教学中核心素养的培养策略                     摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们核心素养的培养。小学招生的规模在不断地扩大，现在的小学生多以10后为主，这些10后学生大多都是家里的独生子女，目前正处于学生身心发展的重要时期。小学生们处于儿童发展阶段，所以自我意识比较强烈。

2、本文将阐述小学体育教学中如何培养学生们的核心素养。由于受传统教学观念的影响，一些学校以及教师对体育与健康课堂兴趣不大，体育课太过于正规化，会严重影响到学生们的身心健康发展。在新时代全新的教学背景下，素质教育也为体育教学指明了方向，体育教学和健康教育也成为了素质教育的重要环节。因此，在基础教育中传播核心素养，尤其是对体育教学和健康教育具有更现实的意义。关键词：小学体育；核心素养；;培养策略引言在新课程目标改革的背景下，小学体育教师应该将学校体育教学作为学生终身体育发展的重要环节。小学体育课堂是学生锻炼身体的重要途径，在体育课堂上，教师应该打破传统的教育模式，将学生作为课堂主体，充分发挥学生在体育

3、课堂上的积极主动性，尊重学生的差异发展，进而培养学生养成良好的运动习惯和体育锻炼的意识，帮助学生们实现德智体美劳全面发展，为学生们以后的成长打下夯实的基础。小学生长期处于应试教育中，十分缺乏体育锻炼，所以小学体育教师应该基于立德树人的教育理念带动学生在体育课堂上的积极主动性，为学生们减少应试带来的压力。1目前小学体育课堂的现状我国的大部分小学学校体育课堂仍然延续着传统的教育理论，在传统的体育课堂上，教师经常采用古板单一的教学模式，过于强调教师的主导地位，只是一味地向学生教授体育动作让学生进行模仿，学生在体育课堂上被动地进行体育锻炼，或者直接让学生在体育课堂上自由活动，长此以往学生容易对体育课堂

4、产生厌烦抵触的情绪。除此之外，部分学校对体育课堂教学不够重视，将体育课堂作为文化学习的附属品，所以很多体育设施不够完善，甚至有些体育设施常年处于报废状态，造成学生对体育课堂的学习不够重视。2小学体育教学中如何培养学生的核心素养2.1丰富教学方式培养学生的核心素养俗话说得好：兴趣是学生最好的老师。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为这个人追求事件结果道路上最大的原动力。因此，小学体育教师在教学的过程中可以将室外教学和室内教学结合起来，不只是带学生在室外学习，可以在室内利用多媒体视频向学生播放田径比赛或者健美操视频，学生在生动形象的视频学习当中能够引起对体育活动的兴趣，从而积极主动出

5、投入到课堂中。例如：教师组织学生们在室内观察视频，为学生们营造一个良好的学习氛围，教师可以通过学生观看视频激发学生们的兴趣。体育教师不仅仅局限于室外教学，使得学生能够通过室外和室内结合的学习方式热爱体育课堂。教师在室内为学生播放健美操视频或者一些田径赛场的视频，让学生从视频感受体育的奥妙之处。除此之外，学生们会对生动形象的视频产生深刻的印象，从而完善自己在体育课堂上的动作，使得自己的身体能够得到更好的锻炼。2.2通过小组合作提高学生的核心素养小组合作可以更好的提高学生们自主学习的能力和思维创新的能力，小学体育教师可以在体育课堂上将学生进行分组，学生通过小组合作能够更好出提高自己的竞争意识和团体

6、意识，为以后的道德发展能够奠定良好的基础。例如：足球运动是我们国家相对薄弱的体育项目，所以小学体育教师可以在体育课堂上培养学生们的足球运动技能。教师在教授学生基本的足球技能和动作之后，将学生进行分组，对小组比赛实行竞赛制，让小组与小组之间进行足球运动比赛。小学生现在的年纪好胜心比较强，所以在参与比赛的过程中一定会全力以赴，由此可以增加学生们的竞争意识和团结合作意识，有助于学生们树立正确的人生价值观和世界观。2.3利用体育文化增强学生的核心素养中华传统文化博大精深，一个人的文化底蕴不仅仅在于这个阅读了多少文章，背诵了多少唐诗宋词，而且还包括人文底蕴。伴随着我国现代经济的逐步增长，我国体育在国际舞

7、台上的地位已经越来越高，所以小学体育教师需要通过体育课堂向学生传播体育文化的博大精深，进而引起小学生对体育课堂的重视，帮助学生们树立正确的人生价值观和世界观，提高学生们的综合素质。例如：在学生上体育课遇到室外下雨，体育教师可以组织学生在室内观看一些奥林匹克竞赛的视频，并且让学生感受中国体育事业的强大。学生能够从中懂得奥林匹克运动会不仅仅是一场金牌的竞争，更加是构建各个国家友谊的桥梁，在此过程中传播中华传统文化，增加學生的文化底蕴，拓宽学生们的知识视野，为中职学生的道德发展奠定了良好的基础。3结语总而言之，在新课程目标改革的背景下，小学体育教师在教学应该培养学生的核心素养，应该在课堂教学过程中充分体现学生们的主导地位，让学生能够由学习的被动接收者转变为主动吸收者，充分的尊重学生们之间的差异，激发学生在体育课堂上的兴趣，使得自己的身体得到锻炼，身心得到有效的发展，为自身的综合道德和核心素养发展做好铺垫。参考文献：1张业俊.聚焦核心素养，发掘学生的体育学力j.教书育人，2017（34）.2赵培根.在体育教学中发展学生身心健康培