初二物理下册教学反思

1、学习必备欢迎下载反思一：初二物理下册教学反思光阴似箭，岁月如梭，时间转瞬就过了一个学期；这学期我任教八年级119、120两个班的物理， 119 、120 班分别有同学43 人和 42 人；对于刚刚接触物理学的中同学来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感爱好是我当前最主要的工作；经过大半个学期的教学 工作，已经使他们慢慢的喜爱上这门布满乐趣、新颖、试验的学科；在教学中留意培育同学的 学习爱好、科学探究才能、试验操作才能等；由于这些都是学好物理的基础以下是我在这半个 学期的教学工作中针对八年级的物理教学的几点反思，只有不断的反思才能找到工作的方向和 不足，争取在教学中反思，在反思中教学；

2、一、重视培育同学的爱好爱好是最好的老师；通常仪器简洁、现象鲜明直观的演示试验、或能使同学多观看、多动手的同学试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起同学的爱好; 而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起同学的爱好；如：我们为什么在有光的时候能看到物而在无光时看不到. 为什么在空旷的广场喊没有在室内洪亮等等；在此基础上再不失时机地设法强化、巩固同学的爱好；二、发挥猜想在物理教学中的作用1 、利用猜想调动同学的积极性；猜想的过程是以同学为中心的思维发散过程，通过猜想力的锤炼和培育，激发和保持同学讨论物理问题的深厚爱好和欲望，从而使同学自觉地、积极地去探求物理学问；这对调动

3、同学学习的积极性、主动性能起到重要作用2 、启示思维，培育同学的制造力；利用猜想可以提高同学的分析力、观看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成同学积极参加的智力活动过程，锤炼和培育了同学的概括才能、探讨讨论问题的才能，使同学的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件；三、合理的利用教材中的图片教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于好玩的生动活泼的画面之中；如教材中光的直线传播形象直观，同学易懂易记；同学很简洁回到现实生活中去体验，回忆生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边；这样同学学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理学问说明白，在胜利的欢

4、乐中求知欲就会油然而生；四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势1 、我校多媒体教室有80 个座位，要制作各种课件，对同学进行多媒体教学，这样有利于创建物理情形、渲染气氛，增强同学求知的爱好；在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使同学如同身临其境，学习爱好倍增；如在 讲授光的直线传播这一节时，老师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次显现日全食情形来 引入新课，同学会被日全食漂亮、壮丽、神奇的情形深深吸引；老师适时提出问题：地球上为 什么会产生这种现象. 其中包含了什么物理道理. 这样可启示同学的思维，老师再结合其他生活中的例子，指导同学得出光沿直

5、线传播的结论，这会给同学产生难以忘怀的印象，从而加深 对光沿直线传播的熟悉；2 、可进行试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点；在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现；而利用多媒体技术就可以补偿其中学习必备欢迎下载的不足，利用多媒体技术中的动态软件就可以特别便利地制作出动画的画面，这样同学懂得起来就不那么困难了；五、转变同学的学习方式老师的教学方式也是需要的；学习方式的改革是本次课改的核心之一；不会学习的人将是21世纪的新文盲；我们在教学过程中关注同学学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活 动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问

6、题、解决问题、把握方法的过程；新课程向传统的教学方法提出了挑战；老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者；我们努力营造民- 主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学个性，促进师生共同进展；六、让同学体验胜利教学中要对全体同学一视同仁，对不同层次、不同特点的同学分别施教；要留意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个同学都能体验到学习上的成就感；在教学中，考试题目要简洁一点，教学内容要适当，过早补充内容妄想一步到位，其结果往往适得其反；关于考试更应基于对双基学问的考查，切忌难度过高，以

7、爱护同学学习物理的积极情感；七、问题的设计要遵循同学的认知规律老师向同学提出的问题，应有利于促进同学认知才能的进展而非纯学问性的提问；问题设计要 有适当的难度和梯度，既要让同学有胜利的可能，同时更要具有培育物理思维的价值，如一些 能引起认知冲突的问题，能引起争辩的问题，或一些能将认知一步步引向深化的后续问题等等；老师要考虑如何站在稍稍超前于同学智力进展的边界上，通过提问来引导思维，切忌直接告知 同学应当做什么，即不能包办代替同学的思维过程；问题的设计要有利于建立同学的思维模型，有利于培育同学的发散性思维和制造性思维，例如：老师可通过这样一些问题来建立同学的思维模型：你的看法是&&

8、;. 、你是怎么想的. 、这是为什么 . 等等；使同学在学习中对问题保持敏锐和质疑的心态，培育对科学学问的奇怪心和求知欲，以及一种勤于摸索的习惯，从而培育创新思维；总之，教学中只有不断的进行探究和总结，才能提高教学的质量，使训练教学的成果百尺竿头更进一步；我信任，只要我坚持路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的精神，我肯定会让自己所带班的物理成果有所进步；反思二：初二物理下册教学反思新课改背景下的物理教学，老师的作用不应当是学问传授者，而应成为同学学习活动的促进者、启示者、质疑者和示范者，充分发挥导向的作用；通过一学期的八年级物理课堂教学实践，以 及最终期末的考试，让我感受很多，对新课程教学作阶段性

9、反思，为进一步实施新课程教学做 更好的预备；一、熟悉中学物理教学的重要性中学物理教学是物理学习的基础，很多物理学的基本讨论方法和思维方式要通过中学物理的学习初步形成，只有在此阶段把握了学习物理的方法，打好基础才能学好物理；学习必备欢迎下载所以，中学物理老师要对物理教材和同学状况分析，引导同学去懂得物理规律、讨论教学的重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护同学物理学习的积极性，使同学树立起学好物理的信心；二、准时明白教学中遇到的困难在教学过程中，除了要备好课、上好课外，仍要准时明白教学过程中遇到的困难，并且要在今后的教学过程中解决这些困难；在前阶段的教学过程中我遇到的

10、一些困难，总结起来有如下几点：1 、同学在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达才能差，不能较精确的使用物理语言；课堂上应以同学为主体，防止老师一言堂；老师要尽量制造条件，多留些时间给同学，让同学去描述物理现象并通过自己的抽象、归纳出物理概念；让同学能真正表达自主学习，能够自动探究，真正学有所得；2 、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，缺乏条理和规律；为了培育同学的解题规范，课堂上进行例题分析时，应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化，让同学建立 正确的物理模型，形成清晰的物理过程；物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从中学一开

11、头就训练同学作示意图的才能，如：透镜成像过程示意图，电路连接示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成良好的解题习惯；三、培育同学良好的学习习惯物理是一门科学，只有养成良好学习习惯的同学才能学好物理；通过一段时间的教学实践，我发觉现在的同学学习习惯特别的差，所以我们有必要加强同学学习习惯的培育；同学在物理学习过程中一些基本习惯必需要养成；一是严格作图；老师第一要以身作就，规范作图，然后严格要求同学，使同学也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题精确地用图表示出来；二是努力提高数学运算才能；从平常答卷情形看，同学的数学运算才能普遍不好，需要加强训练；三是规范答题过程；要能完整地表达

12、出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性；四是做作业时图完成任务，过分的依靠教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，老师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业时精选习题；四、提高课堂效率新课程在初二阶段同学要面对八大科目，每个科目的时间都比较少，同学课后可自由支配的时间也较少，物理科目每周只有三节课，如何在较少的时间内既要完成教学任务，又要让同学接受所学的学问，提高课堂效率特别重要，例如：在讲解电路时，应用flash动画讲解起来特别简洁，用很短的时间就能把问题讲清晰；从而提高了课堂效率；堂上一分钟，堂下十年功这一老话充分说明白课堂的重要性，也充分说明白抓住课堂与提高

13、效率的关系；课堂是学习的主 阵地，是猎取学问的主要场所；所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的理想成为现实；五、加强试验教学试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程标准、全面提高同学科学素养的重要途径，为了防止物理课堂的枯燥乏味，课本上有的试验我们必需做，课本没有的我们要制造出一些演示试验；在试验教学中，应留意设置试验情形，提出试验问题，让同学亲自参加试验的设计，学习必备欢迎下载进行试验操作，分析总结得出结论, 那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会把握，试验的设计和操作等综合才能就会真正得到提高, 从而培育同学的科学探究才能，实事

14、求是的科学态度和敢于创新的探究精神；六、培育学习物理的爱好，主动学习爱好是最好的老师，是求知的动力，是同学学习主动性和积极性的源泉；只有对物理学习有了深厚的爱好，才能主动学习，挖掘课本上没有的学问，这点很重要；从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲；有的同学就是由于对物理没爱好、学习不主动，总是把物理题中描述的大事停留在纸面上；作为物理老师，我们应当依据同学的身心特点和认知规律，制造良好的物理情境，让同学带着开心的心情和深厚的爱好去学习物理学问，应用物理学问；如在讲声现象之前播放相应的视频或图片，这样的引入，能快速激发同学爱好；总之，老师应仔细讨论新课程

15、标准，在新课程理念下讨论中学新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的计策，不仅对中学新生有很大的帮忙，而且对整个中学物理训练也有肯定的启示和促进作用；反思三：初二物理下册教学反思担任八年级的物理教学一年时间了，在这其间虽然是我在教学其实在同学身上也有很多值得我学习的地方；很多教学上的问题也不断的让我在摸索，教与学不仅仅就是教也学物理学问这么简洁，其中参杂着很多因素；要教好物理当然也少不了做好同学的思想工作，带动同学学习物理的爱好、让同学感觉物理的神奇；1 、树立物理理念刚出校门，从同学的心态转变过来，来拿起课本走上讲台，这就是我教学的开头；本以为教学教学，传受学问是我最大的职责，第

16、一节课将同学带进物理世界来，有好些小试验都挺好玩的，我挑选了几个简便操作，选材便利的小试验给同学演示以便提起同学学习物理的爱好，让同学明白物理是门其乐无穷的科目，它不仅有去而已神奇；但是我一味想着同学的奇怪，在试验之余直接进入枯槽的书本学问；而没给同学树立物理理念，让同学明白这是一门科学严谨的科目，学习它要学会摸索，学会观看，而且要有一丝不苟的精神；其中运算需要大家当心谨慎，原理要领悟；2 、爱好是同学最好的老师中同学究竟仍处于模糊好学阶段，物理学问的神奇对他们来说是很大的吸引；尽可能用同学的爱好引导他们自学，这样一来比枯曹的讲解更为有效；重视同学独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程；3 、因材施教对不同的同学应当有不同的教学方法；关注同学的情感，关注同学学习爱好等非智力因素；有的同学的确有明显的偏科情形，有的同学偏向文科，对他们来说物