利用思维导图的复习课说课稿

1、学习必备欢迎下载利用思维导图的复习课说课稿各位评委老师：下午好；今日我说课的题目是利用思维导图的复习课 ；依据新学问简单被遗忘的特点以及记忆遗忘曲线先快后慢的规律， 我们需要准时地与同学一起复习已学学问；所以我每个单元会上一节复习课；依据新课标的理念，这节复习课，我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析三个方面进行说课：第一方面，我对教材进行详细分析，内容如下：1、教材的位置和作用：本节课是北师大版学校数学四年级上册前4 个单元的内容， 学问容量较大；一方面，这是在学习了万以上的数、线与角、三位数乘两 位数的乘法、 运算律的基础上对已学学问的复习巩固与升入拓展；另一方面， 这是在为以后学习三

2、角形内角和、小数乘法、 和小数运算律奠定了基础；鉴于这种熟悉，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用；2、教学目标：依据上述教材分析， 考虑到同学已有的学问结构、认知水平和心理特点，我定下了本节复习课的教学目标；（ 1）学问与技能：重温万以上的数的读写、大数的比较方法、近似数的改写； 复习射线线段与直线的性质、 重温平行、相交与垂直；回忆角的度量、画角的方法；（ 2）过程与方法：通过制作思维导图，培育同学主动回忆所学学习必备欢迎下载学问的习惯； 通过课堂小组合作， 培育同学敢于表达、 善于倾听的才能；（ 3）情感态度与价值观：勉励同学积极参加数学小组活动，培育同学的数学学习

3、爱好， 使同学能够感受万以上的数、线与角、三位数乘两位数的乘法、运算律在日常生活中的广泛应用；3、重点难点本着课程标准， 在仔细钻研教材的基础上， 我确立了以下的教学重点和教学难点：（ 1）教学重点：巩固线与角等学问点的定义与性质；（ 2）教学难点：把握万以上的数、三位数乘两位数的乘法、运算律的运算方法；其次方面是教法和学法分析为了巩固重点、突破难点， 使同学能够达到本课设定的目标，我再从教法和学法来进行分析：1、教法分析教学方法： 基于本节课的特点， 我将着重采纳小组汇报、自制思维导图复习法等教学方法；教学方法的依据： 依据新课标的理念，坚持以同学为主体， 以老师为主导的原就， 努力建立“生

4、动课堂”；传统复习课需要大量板书， 板书过程中需要耗费较长时间； 为了节约课中时间， 在课前， 我布置复习并制作课本前四单元思维导图的任务给同学； 在课中，组织同学利用平板电脑拍照、 上传思维导图， 经过小组争论后， 由小组派出代学习必备欢迎下载表汇报成果； 在小组汇报的过程中， 我有针对性地运用提问技能，提问不同层次的同学， 这样一来可以使得学习有困难的同学也有机会有所表现，同时增强同学自信心，激发同学的数学学习爱好；2、学法分析：学校生个性活泼、 思维活跃、积极性高， 我所采纳的小组汇报法、思维导图复习法能够培育同学的主动探究才能；第三方面是教学过程分析:为了实现以上教学目标，讲清难点，突

5、破重点，我设计了以下5 个教学环节：环节一：直接引入，直奔主题复习课需要快速进入主题，引起同学对旧学问的回忆，所以，我采纳了直接引入的导入方法，使得同学能够快速开头复习；环节二：上传预习，预备材料实际操作：拍照、上传4 个单元的导学单；同学在本节课前已经自主复习课本前4 个单元，并在此基础上制作出 4 张思维导图；我在平板电脑的aischool平台中预设了 4 个课前预习任务并推送至全班的平板电脑中；在本节课， 同学将制作好的思维导图拍照、上传到这4 个预习任务中，为小组代表汇报做好预备；环节三：争论回忆，温古而知新这一环节分为四个单元的争论与展现学习必备欢迎下载第一单元：熟悉万以上的数的争论

6、预习 1 的内容是制作第1 单元：熟悉万以上的数思维导图并 拍照上传；同学上传完思维导图的照片后，我要求同学针对预习1绽开争论；此时，同学上传的思维导图已经在平板电脑中显示出来，所以他们可以依据自己已经上传的思维导图向组内成员介绍自己的 思维导图有什么内容、为什么制作这样的内容；第一单元：熟悉万以上的数的展现同学在组内充分争论后，我邀请小组代表到白板前展现思维导图；在这一节课， 我邀请了杜志恒同学展现他所制作的熟悉更大的数；杜志恒同学在展现思维导图的时候，将这一单元分成了：大数 的读写、大数的比较、 大数的改写以及大数的四舍五入；在大数的读写里详细介绍了用分级的方法来检查大数的读作和写作；在大

7、数的比较里，介绍了比较大数的方法：1、分级， 2、数位数， 3、位数相同的比较最高位；在大数的改写里，举例16 0000 16 万 ；在大数的四舍五入里，举例9000 0000 =1亿等；杜志恒利用思维导图能够将这一单元的主要学问形成一条线索快速在全班铺开，引起同学对万以上的数的回忆，有效而简洁；其次单元：线与角的争论我推送预习 2 的内容是制作第2 单元：线与角思维导图并拍照上传；其次单元：线与角的展现学习必备欢迎下载同学在组内充分争论后， 我邀请了小组代表蔡婷到白板前展现思维导图；蔡婷的思维导图采纳星星、 月亮和白云组合的方式展现了以下的学问点： 线段、射线与直线的性质； 两直线的关系：

8、相交与垂直；旋转与角： 角的分类、 角的度量与角的画法； 下面我们一起来观看一下蔡婷同学的展现过程星星、月亮与白云所围成的思维导图 在蔡婷的汇报中让人印象深刻，而思维导图中的 线与角 等学问点就更能深化人心；第三单元的内容是：三位数乘两位数乘法 ；经过上传和争论后， 我邀请了小组代表李妮到白板前展现思维导图；李妮的思维导图采纳了传统的对话框的方式， 出现了以下的学问点： 三位数乘两位数运算的多种方法： 包括分步运算、 递等式运算， 画表格运算以及列竖式运算；介绍运算器的使用方法； 运算有特别规律的回文数等学问点；传统的对话框式的思维导图能够承载更多的学问内容；第四单元的内容是：运算律；经过小组争论后， 我邀请了小组代表邹宜霏到白板前展现思维导图； 邹宜霏介绍了利用乘法结合律将两个“好伴侣数”结合在一起达到“凑整的目的”；仍回忆了利用乘法安排律达到简便运算的目的；环节四：学习小结，自我评判这一环节的设计意图是营造民主的课堂氛围，同时