力信息化教学设计模板

1、信息化教学设计模板作者信息姓名学科中学物理年级八年级邮件单位教学设计教学主题6.1 力一、教材分析力的概念是物理学的基本概念之一，是中学物理里特别重要的学问点，也是学习本章学习重力以及将来学习压力、摩擦力、压强、功的基础；" 力 "无处不在，作用庞大，因此,熟识 " 力" 、争论 "力", 显得特别必要 .力学学问在物理学中占有特别重要的位置.在中学阶段 ,我们主要是让同学熟识力,辨别力 .而这一节就要让同学熟识物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,为以后逐步深化力的概念作必要的铺 垫；二、同学分析1. 初二同学奇怪心强，对于

2、通过动手试验探究物理问题感爱好；2. 同学对物理有了初步的熟识，但对于像力这样的抽象概念同学懂得起来仍有难度；3. 一方面同学熟识力时，不留意施力物体和受力物体另一方面对力的相互性没有熟识；三、教学目标1. 学问与技能目标（1 ）依据日常生活中同学较为熟识的" 推,拉,提,压" 等物体间的相互作用实例,让同学懂得力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简洁情形下的受力物体和施力物体;（2 ）通过观看试验结合实例知道力的作用成效和物体间力的作用是相互的；（3 ）通过观看试验知道力所产生的成效：转变物体的运动状态和转变物体的外形；2. 过程与方法目标（1 ）经受从很多与力相关的

3、日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程；（2 ）通过同学亲自试验，体验并熟识物体间力的作用是相互的；（3 ）通过常见事例和试验熟识力所产生的成效3.（1 ）通过同学之间的试验，培育合作与沟通的习惯；（2 ）在经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培育分析和归纳才能；体会物理就在身边；四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200 字利用多媒体课件通过播放视频来创设情境激起同学的学习爱好和求知欲；利用课件生成力的实例的图

4、表帮忙同学发觉力的实例中的共同点，从而得出力的定义，也有助于同学充分懂得力的概念；利用实物投影展现同学的试验过程（一些现象较小导致后面的同学看不清时用实物投影成效较好），帮忙同学观看到试验现象并总结结论；视频展现有关力的作用成效的生活实例，总结力的作用成效有哪些；利用实物投影投射同学课堂检测的成果，激发同学的竞争力；总之，先学校现有的条件下充分发挥现代信息技术的直观、生动、形象的特点，吸引同学留意，引起同学爱好，激发同学学习，提高同学接受信息的效率，从而提高课堂学习效率；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如： 导入、讲授、 复习、训练、 试验、研讨、 探究、评判、建构）老师活动同学活动信息技

5、术支持（资 源、方法、手段等）创设情境，引入新课播放视频文件： 火箭的发射升空课件出示课题： 第六章熟识而生疏的力第一节力观看视频并摸索依据看到的现象回答老师提出的问题多媒体ppt课件插入视频文件并播放视频播放生活中有关 力的实例： 生活中常见观看视频ppt课件播放视频探究新知：（一 力是什么的力现象；摸索争论： 这些力现象有哪些相同点？文件小 组 内 交 流争论讨 论 后 回 答力现象的相同点依据同学的回答情形依据提示填表并进行进一步的引导：仿通过表格的填写课件中插入表格例将其他力现象填入及表格颜色的区以下表格中分摸索争论完善表格设置不同的颜推 土推机泥土力 现 象 的 共 同点：色背景帮忙

6、同学寻找规律1. 有两个物体2. 通过详细动作相互作用 老师补充在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”师：请依据力现象的共同点总结出力的定义；师：力的存在必需要有两个物体， 为了区分这两个物体可将施加力 的物体称为施力物体， 而受到力的物体叫做 受力物体；同学回答：力是物体对物体的作用说出刚才力现象中的施力物体和受力物体老师引导：（二）试验探究：力的作用是相互的我们用手拍桌子时 手对桌子用了力， 为什么我们的手也感到疼 痛呢？师：大家的猜想正确吗？我们需要用试验 来验证它； 请使用所给的器材小组合作设计 并进行试验， 观看试验现象，总结试验结论；每组试验器材：两同学进行猜想，并回答老师的问

7、题：手拍桌子的时候桌子也对手用了力；小组争论依据所给的试验器材设计并进行试验，仔细观看实投影演示图片投影试验器材个气球、 一根弹簧和一根钢条、 两块磁铁和两块泡沫板以及水和水 槽、两个黑板擦；巡察指导同学的试验活动；试验后组织同学分组展现；动 画展 示 力 的作用相互性的过程；验现象并摸索沟通得出结论；上前展现小组的试验过程并说明看到的现象说明白什么问题；观看动画总结：物体间力的 作 用 是 相 互的；实物投影展现同学的试验过程flash 动画制作ppt插入 flash动画并播放师：力是看不见也摸不着的， 我们是通过力作用后产生的成效 来熟识力的， 那力有哪些作用成效呢？请你 说出刚才你的试验

8、中 力 的 作 用 效 果 是 什回答刚才试验中看到的力产生的作用成效；（三）力的作用成效么？图 片展 示 生 活中其他的力产生作用成效的实例；师：我们大家看到的这些力的作用成效 能不能分一下类？怎 么分？观看图片展现并说 出 效 果 是 什么；小组沟通后回答分类方法；课件插入图片并投影图片师说明： 物体运动速度的转变， 运动方向的转变以及速度大小和运动方向同时转变都称为运动状态的转变；同学总结力的作用成效：1. 力可以转变物体的外形；2. 力可以转变物体的运动状态；课件投影展现结论（每题一分，共5分）1. 关于力，以下说法中错误选项（） a 力是物体对物体的作 用 b没有物体就不会有力的作用

9、c物体间力的作用是相互的d 只要有一个物体，通过演示设置问题情形引导同学将所学学问运用到现实生活中去；说明现象增强学问的应用才能课堂检测就可能产生力的作用2. 从深井中提起水桶 时，会感到手受到一个向下的力的作用， 这个力的施力物体是（）a 地球b水桶c绳子d 手3. 以下物体运动状态 没 有 发 生 改 变 的 是（）a 汽车启动时，从静止变为运动 b在竖直方向上匀速上升的气球独立完成，对比老师投影的答案进行互批；小组长统计分数通过多媒体演示加深同学对光的折射的熟识；c在草地上滚动的足球d 汽车在盘山大路上匀速行驶4. 以下说法中正确选项a 对于一个力，可能只有受力物体， 没有施力 物 体

10、b物体不接触，就肯定没有力的作用c施力物体同时也肯定是受力物体；d 人用力推墙，人先对墙有推力， 墙后对人有推力5. 火箭起飞时尾部向 下喷气， 火箭就腾空而起 ， 这 一 现 象 说 明白；投 影学 生 得 分情况；观看得分情形实物投影的应用七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课通过视频播放火箭升空导入新课，同学在这个情境中看到了力的存在而且老师的进一步询问：为什么向下喷燃料火箭获得向上的力？激起同学的进一步的爱好并为力的 作用的相互性的探究埋下伏笔；力的概念是抽象的，同学怎么才能懂得它是课堂成败的关 键；采纳先看实例再用表格整理，通过对比法帮忙同学发觉其中的规律，既能使同学发觉 规律有对同学进行了方法