市二检分析(学生情况)及应对策略

1、本次汉台二中高三全市第二次检测语文试卷不论是命 题材料的选择，还是具体考查知识点的确立、题目的拟制等 能够体现2017年新考纲要求，如：试题结构的调整、试题 题型变化，试题材料的选择等，都体现了高考的新要求，对 考生来说是一次很好的模拟。整份试卷贯彻了“贴近社会、贴 近时代、贴近考生实际”的新课程改革的理念，试卷内容既注 重书本内外、课堂内外、学校内外的联系，更主动贴近时代、 贴近社会现实、贴近考生实际。考生要准确分析自己的得失， 努力适应新的考查模式。、试卷结构和内容本次语文试卷分i、ii卷，i卷70分，ii卷80分。i卷：一、现代文阅读（35分）（一）论述类阅读（9分，每题3分，13题）（

2、二）实用类文本阅读（12分，46题）（三）文学类文本阅读（14分，79题）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（19分，1013题）（二）古代诗歌鉴赏（“分，1415题）（三）名篇名句默写（5分，16题）ii卷：三、语言文字运用（20分，1721题）写作（60分，22题）二、试卷特点紧扣2017年新考纲，彰显了新课程改革的新理念，符 合当前教学改革的要求，对高考复习有一定的导向性。选材 兼顾课内课外，既注重对基础知识的考查，又突出对能力的 检测，有一定的信度、效度和区分度。试题有相对的稳定性, 又有一定创新性。在难度的把握上有所欠缺，整套试题偏难， 影响了考查效果。三、成绩统计4 总体情

3、况文科实考 人数44最高 分113127, 1500人105,127)11人90,105)10人平均分93.09单选题 平均分13.5作文平 均分44.24理科7()1170人4人9x2人91.0714.8943.522 主观试题得分情况题号56789131415162021各题满分454461056556文科平均 分1.232.093.632.323.494.913.051.272.61.343.54理科平均 分1.332.233.572.493.644.73.021.682.791.013.613 单选题得分情况题号1 (d)2 (b)3 (c)4 (d)10(b)11 (a)12(b)1

4、7(d)18(b)19(b)文科（正答率）47.140.273.262.960.426.730.315.136.349.1理科（正答率）56.640.570.165.165.834.145.619.442.356.9四、试卷情况及学生答题情况分析现依据现场阅卷老师的意见，对试卷情况及答题情况进行如下分析:）4、5、6题分析文学类文本阅读总的来说答得不错。总分14分，平均 在8分左右。第4小题答得最好，得分率最高，答案选d , a中的“悲 凉的基调”，学生一眼就能看出问题来，b中的“酱菜”并不是 全文线索。c中文中所提到的社会风气总体是温暖的，所以 比较容易做出正确答案。第5小题是一个考查人物形

5、象的简答题，这是小说阅读中易考题，学生答题时存在以下问题：一、答题时不从文本中人物的语言、行动、神态、心理等各个角度去分析，写出的人物性格特点不鲜明或不突出或者五花八门。二、答案不完备，这道题答案有四点，很多同学只答了两点或三点，即使全对，也得不了满分。三、只写出性格特点，不做分析,所以只能得一半的分。第6小题是一道考查小说标题作用的分析题，这道题学生训练有素，基本都能从答案的三个角度：突出形象、揭示主题、照应标题作答，得分较高。说明还是掌握了小说阅读 的解题技巧和方法。总的说来，小说阅读存在的主要问题是：一、答题模式 有待进一步规范，尽量使用术语答题，学生要注意一些答题 的技巧或者叫做套路。

6、二、语言组织能力有待提高，表情达 意要更加清楚明了。三、认真审题，找准答题的切入点。另 外，答案完备，不无谓地丢分。二）7、8、9题分析实用文这次考查传记文阅读。像所有文章阅读一样，树 立文体意识，可以让阅读快速高效，事半功倍。传记文以传 写人物生平为经，以传主生平大事为纬。经线主要体现出的 是真实性，纬线主要体现的是文学性，传记文的文体特点就 是文学性与真实性的高度统一。一般说来，经线方向写作不 会有多少变化，阅读中注意理清楚各阶段的活动内容即可； 纬线方向则有较多变化，需要用心体会。第7题：这道题就是考查对文章内容理解和把握。解析：c选项中“学术研究”和“文学创作”没有递进关系。第8题：这

7、道题就是考查对文章内容分析和概括。解析：a项说父亲学识浅薄与原文说父亲只读了三次“寒学”不符。c、d选项直接是理解性错误。第9题，考生必须清楚一点，“结合材料说说你的理解” 其实就是谈谈自己对文本的理解。答案中结合文章的基本 观点，抓取关键词解答即可。第点则是进一步分析指出象 征手法。答题情况大致有这样几种情况，一是完全没有读懂文 本，对于“草房子”理解不出它的作品含义，这就直接判为0 分；二是可以答出第一点，但缺少深入分析（即深层意）， 即便答出来也不能完全理解起对于社会与精神的作用（习惯 不看相关链接的答题误区），这样只能得2分。考生答题中出现的问题主要有：一是找不到答题角度，这是知识性失

8、误，积累不够；二是不会分析，比如答“深化了 主题”“突出了人物”，过于笼统，这是能力不足；三是文体不 明，甚至出现了“推动了故事情节发展”等常识性失误。复习建议：1、明确文体意识，在读懂文本方面下功夫。 抓住不同文体的特点，才能高屋建颌,才能理解文本，才能正确运用基本术语。2、研究题目，对于常见题目，要善于总结，最少应该把答题方向了然于胸。3、要有采分意识。根据分值分层分点，每点不需要用展开多少，要努力做到不漏点o三）43题分析考查理解并翻译文中句子的能力。评分标准：(1) 句中“因”译为“趁机”,啦章”译为“向皇帝上奏章”;啦言”译为“按照的说法做”；三个采分点的解释各1分，句意2分，共5分

9、。(2)句中啧胄”译为啧族的后裔”,“义命”译为“本分”,“因此咕今异义,“构”诬陷四个采分点的解释各1分，句意1分，共5分。存在问题：'抗章”翻译较差，说明学生文言实词积累不够；退'有凭借”、“'趁着”两个意思，有一半多学生没有翻译上来，暴露了学生在结合语境理解句意上的短板；因此 有难度，考查了考察了古今异义词，答对的学生寥寥无几。复习建议:(1 )后期复习时要强调文言文翻译五字诀留、换、调、 补、删”尤其要重视“补”，务必要求学生将文中省略的部分补 充出来。(2) 强调语境意识，要瞻前顾后，以免误译。(3) 继续加强文言实词和文化常识的积累。%1) 14. 15、1

10、6题分析14题考查对诗歌句意和表达技巧鉴赏的能力及对诗歌 主旨和内容的分析。考生在答题中存在下几个问题：仁审题不当：题干要求选出对诗歌不正确的两项，却有部分考生，在答案仅呈现 出一个选项。2、对表达技巧中正侧面描写和修辞判断分析 不清。15题是一道诗歌中有关炼字与诗意的简答题，分值为6分。评分标准是：解释字义，各得1分，并有赏析各得1分，概括出情感变化1分，分析1分。存在问题：1、对所选诗歌有阅读障碍，不能正确理解b选项诗文，如将。2、诗歌中诗意与炼字归纳概括在由外在 形象到内在形象两方面答题思路未形成，考生仅从一个方面 概括、分析字的作用。16题名篇名句默写，属理解式背诵，共设3题，5空5

11、分,评分标准为每句1分，有错、另!、漏、加字者，不得分。五）20、21题分析第20题补写句子中，根据语段文意第一处主要明确''暴=|饮暴食或者茶饭不思”是“饮食不规律”的表现，是'“压力”导致； 第二处主要后文档中提到的乌旨肪细胞”以及脂肪细胞产生的 原因；第三处主要强调内脏脂肪的危害，以承接上句“内脏悄 悄裹上一层脂肪”，一空正确给2分，两空正确给4分，三 空正确给5分。阅卷标准宽严适度。从阅卷情况来看，文科生对本题型的掌握好于理科生。 第二处补写失误较多，主要因为学生忽略了题目中的分号， 未能根据要求准确概括作答。同时句子语意表述欠缺准确严 密，虽表达形式上正确，但

12、这从现实情况考虑是不合逻辑的。第21题是对学生逻辑思维以及用语精炼程度的考这一类题做错的同学很少，但是拿满分的同学也不多，大都 因为语言不够精炼，逻辑顺序出现偏差。存在问题及复习建议：作为语言文字运用中的文字表述题，学生语言表达能力的欠缺，在这可见一斑。读不懂、抓 不住重点、不会用文字准确表述，这也是语文素养较差的表 现。后期复习中，要对点精讲精练，让每个学生熟知这两类 题型的解题思路和答题方法。注重语言表述的多练习，更重 要的是夯实基础知识运用，在语文思维训练、语言表达上多 动笔实践。六）22题分析 本次作文类型仍然考察了f壬务驱动型材料"作文。从材料本身来看，是比较典型的“内容”

13、+“驱动”的材料文本。内容 是“让我们中国人“自信”的文化，至少包括三个层面：中华优 秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”，驱动方向是讨 论那一层面文化“更”需要自信。材料很清楚，很明显，但学 生在审题时不能准确审题，仍然将本次作文当做了“最喜欢哪 一类文化”来写。答题情况:因为80%的学生在审题上辨不清类型导致作文的结构上完全不符合任务驱动的作文要求，文中的例子也 是五花八门；即便是认清任务驱动的类型，基本结构也合适, 在行文过程中又抛开事件本身大谈，没有做到就事论事。评分标准:分值主要分布在四档，40分以下的主要有两类,一类是篇幅不够，没有完成，只写了一半的；另一类是 完全跑题的，如“道德传统文化”这类抒情散文；4045分的 写成出了“文化与自信”,却缺少经典有力的论据；45-50分 符合任务驱动的基本形式和结构；50分以上，不仅符合了任 务驱动的基本结构，而且观点清楚，论点深刻，能体现学生 的思辨性。复习建议：随着近几年高考作文命