和美文化大讨论.doc

1、。书与“和美”共行王军“和美教育”模式所追求的教育理想是：公平、和谐、自由、健康。构建和美校园，实施和美教育，实现教育理想，就是要创建一个优良的育人环境，培养综合素质高的人才。“胸藏文墨虚若谷 , 腹有诗书气自华。”我校注重引领学生读书写作，提高学生文化品位，使学生能做到爱读书、读好书、善读书。学生在阅读经典的过程中渐渐形成谦和礼让、宁静致远的和美情操， 用语用字也体现出才华横溢、 温文尔雅的个人魅力， 为学生树立良好的人文品质。我校的图书室存书不算少, 书对学生的影响尽人皆知. 我努力营造一个好的阅读环境, 让学生在美的环境中享受书籍带给学生的美好 .和美解读赵玉青1. 和美教育就是把和谐而

2、美、 美而和谐的教育思想， 贯穿于教育的全过程，通过优化整合各种教育资源， 营造轻松、愉悦的教育环境，在师生快乐学习和共同成长中， 塑造善良正直、 求真尚美品格的教育教学活动。 和美理念的提法 , 我认为很好 .2. 我们不断用创新的精神和全新的思维方式演绎着属于我们自己的和美校园文化，通过和美生态环境、和美人文环境、和美课程文化、和美节日庆典活动的创建， 真正让全校师生过上了一种幸福完整的教育生活。1。3 关于和美建议让和美进入课堂“和美” 教育有利于营造和谐的教育生态环境， 有利于学校内部管理的深化，有利于激活教育情怀，有利于师生和学校的可持续发展。我作为一名任课老师 , 努力上好每一节课

3、 , “和谐课堂”，也是 “和美教育”的一个重要方面。我注意到 , 在以往的传统课堂教学中，常常能发现这样的现象：老师激励学生时说：“谁能比他说得更好？” ；一个学生的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起手来， “我来，我来”；学生答错了，讥讽嘲笑声此起彼伏； 学生评价学生， 只会看到缺点 这一切都跟“和谐课堂”的构建格格不入。“构建和谐课堂 ，根本目的是还原学习的本来面貌。让学生学习得快乐，激发求知欲， 完善人格，从而促进每个学生最大限度地和谐发展。”教学中民主融洽的师生关系、生生关系，教师、学生的平等对话等等，都是“和谐课堂”的重要体现， “这不仅是一种教学氛围，更是一种教学效率。 ”

4、在今后的教学中 , 我要加强这方面的学习和研究 . 这是最近学习和美教育我的一点体会 .和美的校园精彩的教育校长张书振校园文化是一所名校的灵魂与气质。 优秀的校园文化是形成卓越办学成果的基础， 而办学的优秀成果又推动名校文化的形成发展。 一所好的学校必然是一个好的“文化场” ，它可以通过“场”的引力凝。2。聚智慧，通过“场”的势能约束行为，通过“场”的辐射激励师生，通过“场”的影响促进师生发展。一、什么是和美？先说和，相加为和。大家都知道人多力量大、众人拾柴火焰高的道理，许多英雄豪杰正是凭着这星星之火，点点累加，成就了不世之业。和，有相处融洽、配合得好的意思，譬如和好、和睦。和者，损之补之，这

5、就是说配合融洽、知所进退、有所损补。和，还有和谐的意思。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。 而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 师生互敬互爱，同学之间友好相处，从而打造和谐的学习氛围与和谐的人际关系。和，还有同的意思，君子和而不同就是君子同而不同，第一个同讲的是一般性、共性，后一个讲的是特殊性、个性。虽然我们都是老师，都教书育人，但分工不同，职责不同，每个人都在自己的岗位上努力工作。虽工作不同、职责有异，但大家心往一处想， 劲往一处使，共同把教育做好，也就和美了。

6、然后说美，和美和美就是为美而和，“和”要有目的的正确性、合理性，否则“和”就不一定美了，古今中外对美的描述各有千秋，我们生存的世界星辰灿烂，山河壮丽，气象万千，美不胜收，有人闻鸡起舞，有人见月伤心，感时花溅泪，恨别鸟惊心。美，当是人们对。3。自然的感悟吧。自然界的万物和人气灵相感而形成了美。有了美，就有了润泽，就有了阳光、向上，就有了快乐 和美，整体来理解就是人与人、人与自然间相互尊重、相互包融、和谐共生的理想状态。 一句话：大家美才是真的美， 才是和美。借用费孝通先生的话说，和美就是： “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。二、什么是和美校园？和美校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发

7、展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围， 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、 家庭教育和谐发展的教育合力， 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和美校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。和美校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统， 这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。 1）科学是和谐校园之基石，是指遵循身心发展的规律实施教育教学， 使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。 2）民主是和谐校园之

8、根本，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、 尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。 人文是和美校园之灵魂。 教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。 3）所谓“人文”指的是学校。4。文化的核心价值取向。 4）“开放”是和美校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观， 实现课内与课外、 校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动， 在这一过程中， 师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。构建和美校园就是以人为起点， 让和美文化引领教师自觉为学校奉

9、献，化校为人，化人为校，才能升华为“人校合一”为理想境界。达到工作上的和衷共济， 生活上的和睦相处。在学校管理中讲求民主，理解人、尊重人。 我们要求学校的各项管理都要坚持以人为本，和顺管理；对学生的教育坚持以生为本，和乐教学。在学校内部，营造出师生之间和谐互动、干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助的人际关系。在学校外部，保持学校、家庭、社会和谐一体，学校和管理部门和谐一致。三、“和美”如何在教育中体现？教育的本质就是反朴归真。 “和美”教育就是要遵循系统论的思想，用整体、联系、辩证的观点，研究教育过程诸多教育因素之间的关系，研究学生发展过程中各素质要素之间的关系， 研究教育因素

10、与素质发展的关系， 促进学生素质的不断完善和发展。 它是实施素质教育的创新，是对过去教育的反思和总结， 是对全球性社会人才需求的一种追求，是有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响，把他们培养成为热爱和平、追求完美的人，使学生素质得到和谐发展。5。它可以体现在如下四个方面：和美治校、和美明德、和美益智、和美健体；和美治校：在知识经济呼唤创新精神的时代， 学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、 主动性和创造性， 让全体教师全心全意为社会培养成功者，真正提高教育的实效。 “和美”治校把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调通过让每一位教师取得成功，促使全体学生取得成功，最终实现教育取

11、得成功的目标。改进管理方法即改变传统的外压式的强制管理， 通过为全体教师创造成功机会，让教师积极主动参与学校工作，使教师得到成功的体验，转变消极自卑的自我概念， 改变被动接受的行为方式， 能将学校管理的要求内化为实现自身价值的需要，自我挖掘内在潜能，保证自身主动、全面发展，并促进全体学生主动、全面发展。和美明德：和美明德即寓德育于审美活动之中， 促进德育内容在学生心理上的内化过程， 使学生把对美的追求和德育过程的道德认知统一起来。学生在和乐的艺术氛围中净化心灵，剔除自卑心理，培养起蓬勃向上，能于实现自我价值的自强精神， 让校园里洋溢着生动活泼、蓬勃向上的气氛，形成学生良好的行为能力和行为习惯，

12、处理好各种人际关系，使之将来与社会和谐、与他人合作，不断完善自我，寻求真正适合自己、属于自己的展示平台，并由此实现自身的价值。在艺术教育过程中， 培养学生兴趣与特长、 艺体素养与个性品质培养相结合，主题活动与校园文化相结合，使学生对艺术的理解、表现、创造能力内化为健康、自信、高雅的气质，为每一位学生成材打好坚。6。实基础。和美益智：教育过程首先是一个精神成长过程， 然后才成为科学获知过程的一部分。在基础教育课程改革纲要中，提出了课程与教学的“三维”（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）培养目标。这里所说的知识与技能，既包括学科方面的，也包括审美能力，它为认识能力的全面发展， 特别是创造性

13、思维能力的发展提供了必需的基础和有利的条件。情感，不仅包括理智感、道德感，也包括美感；不仅是指学习的兴趣，还包括喜欢、热爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、务实的科学态度、 积极进取的人生态度； 价值观则强调个人价值和社会价值的统一等。 这些都应该成为和美益智的目标。 和美益智就是把主体参与、自由创造、形象生动、快乐体验、游戏式的教学方法等融入到智育活动当中，让学科教学中丰富的“和” 、“美”因素与学科教学内容有机结合起来， 克服由于忽略教学中的和美因素而导致的教学过程枯燥乏味的现象，使学习达到“知之好之乐之”的境界，使智育不仅是一个实现科学化、 理性

14、化的过程， 也是受教育者自我实现、自我完善、自我创造，主动追求至美境界的过程。和美健体：让身体健美是体育课程的目标， 也是美育的目标之一。体育课程通过知识教学、 体育活动和长期训练， 让学生获得使身体健美的知识、技能，同时付诸行动， 让形体匀称、 动作协调、造型优美、充满活力，实际上既教了学生自我美饰的技法， 训练了自我美饰的技能，又使身体强健，使“美”有了物质前提和保证。而美育过程中爱。7。美意识和审美评价能力的形成， 又反过来促进学生自觉地进行体育锻炼，自觉地追求形体美、姿态美、心灵美、性格美。美育和体育课程的有机统一，必然会促成学生身体和心灵健美的统一。因此，体育活动中必然渗透着美与和谐

15、， 美育过程中也必然融合着体育， 二者息息相关。我对和美教育的解读数学教研组长张兴梅下午放学后，我忙完了一天的工作，起身走到窗边，伸伸僵硬的腰板，揉揉发涩的眼睛，不自觉的向校园里张望。忽然，在校园角，有一位小女孩，背着粉红色的书包，两只小手捧着谷粒，正在专心致志地喂鸽子，一群小鸽子围着她，欢快着吃着谷粒。暖暖的斜阳照小姑娘和这群小鸽子，远远望去，真是一幅优美的画面。看到这和谐的画面，我心里暖暖的，一身疲惫也随着消失了，脑海里忽地闪出“和美”二字。这不正是我们学校所提倡的“和美”教育真实写照吗？从提倡和美教育以来，我从学校的校园环境、文化建设中，从每次家长会中以及孩子的言谈举止中， 理解了“和美

16、”教育即从 “和”为“美”、以“和”至“美”、追求以和为贵，以真为美，也就是通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、适宜的教育氛围与环境，在师生的快乐工作、学习中，创造美，体验美。它既蕴含我国传统的文明道德的内涵，又符合当今时代创建“和谐社会”的要求。而“和美”教育正是通过“和美做人，踏实做事” 、“和而不同，美之与共”、“和颜悦色，美教精艺” 、“和乐共进，美人美已”这些教。8。育思想的浸润，让孩子在和谐优美的环境中，在教师的引领下，在互帮互助的和谐、融洽、愉悦的氛围中共同进步，以平和的心处世、待人、接物、解事，成为正真无私的人。孩子们的健康成长，必将推动学校、家庭、社会的和谐发展。我深信

17、我们的学校在“和美”教育理念的引领下，必将培养出更多的“和谐发展的人才，更加提高教育质量与品牌效应。”没有一艘船像“和美”一样，带我们驶向远方焦自花“和美” 曾经是我们学校的一个实验课题，现在成为了学校的教育理念，我觉得非常好。这个理念更新着领导、老师的教育理念，向着更高的目标追求， 努力让校园里的每个人共享生活的美好。学校对“和美”文化的开发也逐渐深入、拓宽，工作越来越来细，越来越来实，如春风化雨点点浸润学生心灵。同时也在成就着老师，让老师在科研的路越行越远，驶向更美的那方。我仅对吉祥物、楼名谈一点建议，对学风做一点解读。一、“和美”的文字源：“和”作为中国传统文化的精髓，很早就与“美”结下

18、了不解之缘。“和”，原是古乐器的象形，其本意是乐器，后引申为和声之意，使人与神相通相和，外界的和谐引起内心的和谐，由此产生美感。“美”，除了“羊大为美”一说之外，还有“羊人为美”一说。它主要指人戴着作为图腾的羊头跳舞，娱人娱神，达到人神相通。如。9。果说“羊大为美”偏重于美的生理性和自然性意义的话，那么“羊人为美” 则突显了美的社会意义。从“和美”字源来看， “和”是乐器使人与神相通相和，“美”是舞蹈所带来的身心快乐。 “和美”组合在一起非常融洽，可谓琴瑟和鸣，相得益彰。二、学校吉祥物：“和和”可以做成一个乐器的形状，或者弹奏乐器的形态，表面上看是演奏乐器，实际是个“和”字； “美美”可做成小

19、朋友带着喜欢的卡通形象“美羊羊”的头饰跳舞，表面上看这是个快乐的孩子，实际是上是个“美”字。这样既凸显了我们“和美”这个理念，又把这两字的文化渊源表现出来，还融入了当代元素孩子多才多艺，有自己喜欢的卡通形象，快快乐乐、和和美美地生活、学习。三、楼名 :西面两座楼课暂时不命名， 先命名东面两组楼。北楼可命名为“和璞楼”。“璞”是未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头，喻人的天真状态，质朴，淳朴。因为北楼是刚入学和低年级的学生，好像是没有经过雕琢的玉璞玉； 另外，也说明我们学校把每个孩子都看做人才，不放弃任何一个孩子，都看成“可雕之玉” ，让孩子浸润在“和”的氛围里，通过教育让孩子“心和” ，从而从“

20、璞”走向“玉” 。南楼课命名为“尚美楼” ，孩子经过一二三年级的学习，渐渐地有了自己的世界观和审美标准， 在心和的基础上 “尚美”发现美，追求美，创造美。四、学风的解读。10。乐学，首先通过各种方法和渠道引导学生对校园产生感情，对学习充满兴趣，通过各种活动和激励措施让学生保持兴趣；会学，在乐学的基础上，形成个性化的学习方法， 科学学习，提高学习学习效率，充分利用好课堂40 分钟，在最短的时间里学习到尽量多的知识，课外学生进行个性化学习， 凸显个人的特色； 把学生从题海书山中解放出来，让学生走出教室，走在阳光下，健身、实践，快乐地学习和生活；勤学，在乐学会学的基础上，勤奋学习，不断丰富自己的知识

21、，拓展学习的领域，开阔学习的视野，参加社会活动，增强实践能力和交往能力，达到“博学”的境界。和美解读副校长郭瑞东1、关于和美的阐释：“和”即“环境和谐、管理和谐、教学和谐”；“美”即“品德修养美、文化艺术美、身心健康美” 。2、楼名：两座对称的教学楼分别是：知行楼、敏行楼；综合实验楼是：躬行楼；幼儿园楼是：毓秀楼1）知行楼【释义】“知”：意即，知识；“行”意即，实践。“知行”一词语出明代最著名思想家王守仁传习录卷：“只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在。 ”这就是历史著名的“知行合一”思想。“知行合一”的意思：认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。懂得道理是重要的，

22、但实际运用也是重要的！。11。要想实现崇高伟大的志向，必须有符合实际、脚踏实地的方法。用“知行”一词冠以楼名，富有内涵。2）敏行楼【释义】“敏行楼”得名出自孔子论语经典名句： “君子欲敏于行而纳于言”。朱熹注曰：“事难行，故要敏，言易出，故要慎” 。意即，凡有大作为之人做事都勤奋敏捷，勇于实践，说话却小心谨慎，少说废话、空话、大话、假话。用“敏行”一词冠以楼名富有哲理，劝学意义浓。3）躬行楼【释义】躬：亲自；行：行动，实践。语出宋代陆游告诫他的孩子子聿所作的著名诗篇 冬夜读书示子聿：“古人学问无遗力 ,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为

23、之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。 从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去行动实践。用“躬行”一词冠以“综合实验楼”的楼名，含义深刻。4）毓秀楼【释义】毓：产生，孕育。秀：优秀、秀美。取自成语“钟灵毓秀”：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。泛指某地方山川秀美，人才辈出。语出自清陆以湉冷庐杂识?神缸：“ 天台为仙境，为佛地，无怪钟灵毓秀，甲於他邑。 ” 和晋左思齐都赋：幽幽故都，萋萋荒台，掩没多少钟灵毓秀！。12。用“毓秀”一词冠以幼儿园楼名显得很高雅、有诗意，意在孕育优秀人才的开始。我对“和美”的理解副校长田岭“和美”，即“

24、和谐、尚美”。和谐是指结构的协调，是事物按照规律协调运转达到的最佳状态， 它是和美教育的本质； 尚美是指崇尚美好的境界，追求身心的和谐发展，它是和美教育的育人目标。和美教育的核心理念是“和谐施教，以美育人，让每一个学生主动愉悦多元发展”，即以美的规律改善教育。我们学校的和美我理解为： 让每一个学生都主动发展、 愉悦发展、多元发展。让老师之间，学生之间、师生之间、生校之间、师校之间都能和谐美好， 这应该是我们的追求和目标， 也是我们一直付诸于实施的校园之本。宽容、信任、理解、关爱每一位师生，敬畏、尊重、珍惜和捕捉校园中每一个鲜活的闪光点， 为师生营造一个和美共生的文化磁场，架起一座通向共同成长的

25、心灵桥梁。美国教育家杜威说： “给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。 “和谐尚美”的学校精神，使每一个学生的成长都与美同行。学校的每个孩子，都能找到自信，发展特长，张扬了个性。我们学校的和美教育就是 “促进每个学生个性充分和谐发展的教育”。我们做为小学教育，要为学生的终身全面发展奠定基础，良好的基础能造就学生以后非凡的成功。 当然这成功并不止文化课上的成。13。功，我们的“和美”教育，还教给学生心灵美，行为美，在校园文化建设和校本课程设置及家校互动等很多方面都给予学生有效地渗透，使和谐美好自然地融入学生日常的学习和生活中，并能持续的影响学生以后长远的发展。 让学生在我们新营

26、小学这片注重发扬民主，发挥美育的自由性，营造和谐的人际氛围的沃土上， 搭建广阔的发展平台，找到真正属于自己的舞台。让我们前鲁学子放飞心中的梦想，在爱的阳光下造就奋发向上、快乐成长的新营小学生, 自信勇敢，成为社会有用之才！走进新营的和美教育秦彦本人来到新营整整一年了， 在这一年中，让我对新营的和美教育有了新的认识和理解， 本人文字水平有限， 但既然学校里有了这项作业，我只能尽我最大的努力而献丑了。一、和美的校园文化走进新营，首先感受到的是一所花园似的学校， 漫天飞舞的和平鸽，青青的葫芦长廊，欢乐的运动场，室内有孔子文化墙，休闲阅读吧，动物标本馆，生态鱼池，丰富多彩的班级橱窗，独具个性的班级名片

27、以及优雅的教室等。 充分让人感受到，这是一所和谐优美的学校。二、和美的教育团队走进新营的这一年， 让我感受到，这里不仅有一批博学多才的教育管理团队，还有一批博学多才的教师团队。 不管从国家级的大型活动，还是省市级的小型活动，还是平时风平浪静的没活动时，领导老。14。师们都是那么兢兢业业，废寝忘食，夜以继日，任劳任怨的工作着，忙碌着，从没有见到他们说一句怨言， 我真是被他们佩服得五体投地，我深深地感受到我是那么的渺小。我想，就是因为有这么一批教育管理团队，所以才有了新营小学的今天， 那可不是空口说大话说出来的。三、和美的课程文化学校除了国家规定的必修课以外，还开发了“校本课程”。一共56 门校本

28、课程，已取得了累累硕果。还大力推行新教育，将“早读、午练，日记”整合为“晨诵、午读、幕醒”这种新的教育方式，开启了孩子们健全的心智和文化素养。另外还大力推行了和美教育课堂，每一位学生都达到了“乐学、会学、勤学、博学”的境界。走进新营的这一年，让我感受到了，这里有一批敬业的管理团队，一批奉献的教师团队， 有一群博学兼优的学生团队， 我相信新营的明天会更加美好！和与美教导处张绪伟“和”：顺畅，协调。指人、物、自然皆和谐相处，达到合一的境界。“美”：悦目，向善。指身、心皆陶醉，尽情沐浴在时间、空间的仙景中。“和美”教育：一、指育人环境的和美，家庭、学校、社会要沟通交流，密切配合，为孩子营造一个舒适的

29、学习乐园，促使孩子健康快乐地成长。二、指人际关系的和美，师与师、师与生、生与生之间要互相尊重，和睦相处，达到至善至美。15。关于和美文化的一点拙见张晓翠建议 1: 校歌采用诗文朗诵与歌曲相结合的形式。校歌是学校的形象之歌，它以艺术的形式表达了学校的历史、优良传统和师生的共同理想、价值追求和开拓进取的精神风貌，它与校训、校风等共同构成了学校的文化标识和精神图腾。如果能够将歌曲与诗歌的形式相结合的话，除了单纯歌曲演唱的朗朗上口，大气磅礴，既能够更好地体现我们的和美语文的学校特色，又能够在集体活动中组织形式多样的演唱。建议 2: 幼儿园教学楼命名：春晖楼源自孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行

30、密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。 慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来，朴素自然，亲切感人。幼儿园的师爱如同深情的母爱， 似温暖、和煦的阳光照耀着这里的每一个幼小的花朵。其他：对学校三风一训的解读：1、校训：合生合力美怡人心。上下合一，师生合一，才能和谐向上。自然之美，五音之美，七彩之美，形体之美，学术之美，塑造心灵。2、校风 :求真向善尚美致和。孟子 ?告子上有：“求则得之，舍则失之。”无论是做人还是教学、求学，都应该追求真理、探求真。16。知、学做真人。论语 ?述尔：“则其善者而从之，其不善者而改之”全体师生要与人为善，

31、止于至善，追求完美，实现和美。3、教风 :静心 诚心 虚心 潜心。崇文尚德，学高为师，德高为范，教师只有做到静心、诚心、虚心、潜心，才能做到为人师表，为人师范。4、学风 :乐学 会学 勤学 博学。只有做到乐学、会学、勤学、博学，才能更好的做到求知、求美、求乐，激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。和美解读 任佰翠办学理念：和美 -和谐美好，“和”指人与自然、人与人、人与社会，在学校里指老师和学生、学生和学生、领导和老师、老师和家长、学校整体布局和发展目标。学校愿景：让爱与责任走进校园，充盈课堂，让每一位师生在美阳光下健康快乐成长。 - “爱与责任”是老师必备素质，只有充满爱心，才能蹲下身子了解

32、每一位学生的特点， 针对不同特点采取合适方法；有责任感，才能在遇到教育挫折时对待学生 “温和而坚持”，制定目标，坚持让学生为实现目标而努力，如果学生松懈，要温和对待，切忌急躁，实践证明急躁只能发泄一时情绪，却与事无补，温和而坚持让学生知道任务是必须完成的！校风：求真向善尚美致和 -追求真理，“向善”但行好事，莫问前程，是没有功利的善行，是一种境界、一种修为。“尚美”崇。17。尚一切美好的事物、美好的行为。 “致和”致力与和谐。教风：静心诚心虚心潜心 -学风：乐学、会学、勤学、博学 -对学习有兴趣主动学习，学习有方法，勤于学习，学习知识面广。和美解读张绪伟办学理念：和美和美”的内涵是指师生的成长

33、发展达到融通的状态， 并进入美的领域。“和美”的“和”就是“和睦、和谐”的意思； “美”就是“尚美、臻美”的意思。“和美”的精髓就是“和睦、和谐、尚美、臻美” ，实施“和美教育”的目的就是构建和美校园，实现教育理想。 “和美教育”倡导教育的人文化、人性化，追求在教育、培养和发展上达到和谐统一、美好幸福，就是指让前鲁的每一位学生在身体与心智的和谐全面发展中健康、 快乐地成长，成为具有经营未来和推动社会不断发展能力的人； 让新小的每一位教师在和谐专业发展中成就自我， 实现惠及他人，享受美好幸福的教育人生； 让新小校园处处呈现出美好，充满和谐的氛围。学校愿景：营造阳光校园润泽和美人生通过营造阳光的校

34、园环境、 人文环境陶冶师生心灵， 启迪师生美好的人生愿景。美丽的校园，美丽的风景，创设蕴含教育意义的文化风景，寻找充溢在景物之中对生命价值的致远追求。憧憬自身和谐、人际和睦的教育境界，追求师生精神层面的发展，人格素养的提升，。18。主张教育要给师生幸福的体验、丰硕的收获，实现“和谐而大美”的教育理想。校训：和生合力美怡人心辞海解释为共同出力。商君书 ?画策：“天下胜，是故合力。”团结是学校求得生存和发展的必要条件。 只有学校上下精诚团结， 才能够带动方方面面的团结和谐，才能够产生出强大的凝聚力和战斗力。花开放的瞬间是美的， 可是要想形成花园，需要许许多多不同种类的花。“一枝独秀不是春，百花齐放

35、春满园。 ”只有众花儿一起努力生长，拼命的生长，紧紧地团结在一起，汲取养分，最终才能形成一片花的海洋，成为众人所关注的焦点，这靠的就是团结的精神！“人心齐，泰山移” 、“上下同心，其利断金” ，这些耳熟能详的民谚的精髓也即“和生合力”的内涵。工作在这样的环境里，人心是愉悦的，和乐的。校风：和合共生求真尚美“和合共生” 是充满哲理的发展思想。“和合”语出国语 . 郑语。“和”表示不同事物、不同观点的相互补充，是新事物生长的规律。“和”“合”互通，是“相异相补、相反相成、协调统一、和谐共进”的意思。“和合共生”是倡导学校与社会、国家、环境等和谐发展、共生共荣；倡导与兄弟学校的协同合作、资源共享、协

36、调发展；倡导学校与员工荣辱与共、和谐相处，求真：闽中理学渊源考语：“求真于未始有伪之先，而性之真。19。可见矣；求善于未始有恶之先， 而性之善可见矣。”，“求真”意即“崇尚科学，追求真知”，就是要求我们要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美，它既是一种科学的治学精神，也是一种优良的工作与生活作风。尚美：“美”蕴涵着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容；它既是外在的、物质的，也是内在的、精神的。师生要有高尚的审美情趣，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，并保持乐观向上的精神状态，实现人的和谐发展。 “尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界。 “尚美”与“求真”互

37、相呼应，互相补充。教风：静心教书潜心育人静心，心情平静，心神安定。教育是心灵的艺术，心灵的艺术是需要静下心来慢慢感悟的。 只有静下心来，才能去浮抑躁，去伪存真，不被利惑，不为名扰。潜心，用心专一，心无旁骛。十年树木，百年树人。教书育人是“慢功夫” 。只有潜下心来，才能脚踏实地，有所作为。静心教书，潜心育人，这是对教师的基本要求。静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律， 才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就.学风：乐学会

38、学 勤学 博学孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这就是。20。说，对于任何知识、学问或事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。兴趣是最好的老师， 而兴趣的极致则是以之为乐。因而“乐学”应是良好学风的一个起点。常言道，良好的开端是成功的一半。 兴趣建立起来了，学生爱学习，并以学习为快乐，就没有攻不下的堡垒。在教学活动中，学生会学，就会事半功倍，不会学，则事倍而功半，强调的是学习方法的重要性。我们常说，“授之以鱼，不如授之以渔” ，就是强调教给学生知识，不如教给学生学习方法。伟大的教育家叶圣陶先生也说过，教的最终目的是不教。也就是说，教给学生学习方法，学生

39、会受用终生。在“乐学”“会学”的前题下，还需“勤学” 。“勤”可以补救许多先天之不足。 “勤能补拙”、“笨鸟先飞” 说的就是这个道理。勤奋学习是一个人成功的先决条件。大教育家孔子的一生，就是“学而不厌，诲人不倦”的一生。“黑发不知勤早，白首方恨读书迟”的古训，都是告诫人要趁年轻时抓紧时间勤奋学习，不然将遗恨终生。韩愈也说过：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ”就是强调学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。华罗庚有句名言： “勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ”道出了只有勤奋努力不断耕耘才会有收获的不争事实。学习的最高境界就应该是“博学”。这里的“博学”应界定为广泛地学习。 “博学”就如“兼听

40、”，会使人眼界开阔，明辨事理。楼名：南楼：和乐北楼：和雅。21。西楼：和煦走廊文化及二楼开放室设计，感觉下图可以给一些思路：创建和美校园共享和美人生赵瑞芹“礼之用，和为贵，先王之道斯为美。 ”多年来，大教育家孔子这种传统文化的精髓已植根于每一个新营人心中， 兼容新时代的 “和谐文化”，我校已全面实施和美教育。 “和美”，即“和谐、尚美”。和谐是和美教育的本质， 是做好一切工作的前提和基础。 尚美是指崇尚美好的境界，它是和美教育的育人目标。 和美教育旨在给师生创设宽松愉悦的生活环境，构建和谐的师生关系，创造“和而不同” 、“各美其美”、“美美与共”的和美教育境界。学校和美教育所追求的教育理想是：

41、 让爱与责任走进校园， 充盈课堂，让每一位师生在和美阳光下健康快乐成长， 让学校真正成为师生幸福成长的乐园。一、和谐优美的育人环境赏心和谐的环境是育人的基础， 学校各个角落的布置都是和美理念的凸显。一进大门， 映入眼帘的是上下翻飞的鸽子群，它们时而飞翔于教学楼上，时而落到地面吃食，时而落到孩子们的肩上嬉戏，充满灵性的鸽子与孩子们和谐相处的画面构成了校园一道最美的风景。教学楼内的墙壁文化不仅述说着孩子们的才能，而且意在启智。 教室长廊记录着学生们成长的轨迹，栏目多设计样化，有学生的书法作品，读书手抄报，精美的绘画，有定期评选出的体育小健将，读书小明星，。22。和美小少年等。 教室内的墙壁上张贴着

42、好习惯伴我成长栏， 记录着学生习惯养成中的精彩瞬间。 让孩子博览群书的图书角， 是孩子们汲取精神营养的好去处，他们天天在与好书相伴中学会了共享，让“腹有诗书气自华”、“读万卷书，行万里路”成为孩子们日常读书的行为；北教学楼大厅的孔子文化墙，让我们走近孔子，感受和美文化，从中汲取传统文化的精髓，快快乐乐生活，和和美美学习。另外楼内随处可见的消防、交通安全知识画面， 时刻提醒孩子注意安全， 珍惜生命；说好普通话宣传画伴随孩子文明礼仪每一天。 这些和美的生态环境让人赏心悦目，无时不刻地体现着自然与人文的和谐统一。二、至真至诚的人本管理怡心学校在管理中注重发扬民主， 营造宽松和谐的人际氛围， 搭建广阔

43、的发展平台， 促进教师的专业提升。 学校一贯实施以学生为圆心的“圆文化”管理， 领导亲情化的管理，服务大局的精神感染着每一位老师，无声的精神力量启动了教师内心的幸福快乐， 这种幸福与快乐又在教学活动中传送给了学生及家长，领导、老师、学生、家长相携相助，在同心圆上收获着感动，享受着幸福和快乐。学校管理中融入亲情，崇尚人本管理，是领导的一贯风格，让老师们感觉到“新营一家人，家校一样亲” 。教师或家属生病了，学校领导总是第一时间带上祝福， 送去关切之情， 即使有公务在外也会以电话或其他联系方式嘘寒问暖。 办公之余，领导挤出时间到办公室与老师们谈心，帮助老师们排忧解难。通过举办教师师德演讲、组织体育健

44、身活动、高唱红歌比赛、评选十佳新营教师等，学校领导走进了。23。老师的工作生活中， 走进了老师的心里， 让老师感受到了和美大家庭的温暖。学校不断优化教育管理， 注重家校联系。学校成立了家长委员会，定期召开家长培训会议， 让家长了解新教育理念及学校实验动态， 倡导父母与孩子相互学习、 共同成长。每年的四大节活动都邀请家长参与，家校同乐，家长与孩子一起体验， 共同成长。在活动中凝聚亲情，共享快乐。学校领导与老师， 老师与学生，学生与学生之间，学校与家长之间沟通和谐，和而不同，各美其美，相得益彰。三、和美多彩的校本课程舒心我校自主研发了56 门校本课程，孩子们在课堂上兴味盎然地充实自我、展示自我，已

45、取得累累硕果。七彩“1+1”校本课程，犹如绚丽多彩的百花园， 孩子们尽情舒展飞翔的翅膀，在快乐的舞台上尽显其能，张扬个性，用童心与爱心描绘着属于自己的美好未来。缤纷的节日课程如七彩的丝线， 编织着孩子美好的童年！ 读书节中，以“阅读改变人生，书香浸润灵魂”为宗旨，学校为孩子打造一片阅读的净土，让读书成为孩子的一种最自然的生活状态。学校开展的“亲近经典品味书香”“亲子共读”系列活动，既开阔视野，陶冶了情操，又提高阅读能力。“亲子共读”既增进了亲子感情，为推动全民读书，营造良好的读书氛围创造了良好的条件。阳光健身体育节让孩子走出教室，走进大自然。多样有趣的活动，使孩子们在合作中领悟到集体的力量，在

46、拼搏中锻炼了顽强的毅力，在竞争中增强了信心，在实践。24。中体会到生活的快乐。 绚丽多彩的艺术节， 让孩子们的生命在艺术熏染中绽放；放飞理想的科技节，给孩子们插上了科技创新的翅膀，早日实现他们的梦想。 对于孩子成长中具有特别意义的成童礼，是我校的首创。庄重严肃的礼仪，难舍难分的真情，见证着孩子们的成长，这盛大的仪式让所有的家长、孩子、老师接受了一次精神的洗礼。和美的种子已撒播在每一个孩子的心田， 孩子们在校本课程广阔的天空中自由徜徉， 在和美教育温润的土壤中茁壮成长着， 孩子们的世界必定是阳光灿烂，鲜花朵朵。四、和美高效的课堂教学惬心只有营造具有宽松、 自由的学习氛围的和美课堂， 才能更有利于

47、学生创造性的学习，才能切实提高课堂效率。近年来，我校积极推进和美教育的实施，努力搭建和美校本教研平台，每周相约“一三五”教研活动已成为一种教学常态，促进教师专业成长。 相约星期一缔造和美班级。通过班主任工作沙龙，介绍班级管理的优秀经验，展示班级和美文化，宣传“和美”教育理念，研讨习惯养成策略，最终评选“和美”班主任和“和美”班级。此管理举措解决了任课老师上课管理难的问题，各科教学均衡发展，师生身心愉悦轻松。相约星期三青蓝结对互惠共生。 青年教师主动向骨干教师拜师学艺，骨干教师积极引领，每周三师徒互相听课学习，共享教学资源。定期举行的青年教师亮相课、 和美课堂展示赛等教学活动，促使青年教师快速成

48、长，全体教师教育教学能力得到提升， 有力地促进了课堂教学效果。相约星期五构筑和美课堂。星期五开展骨干教师大讲堂活动，通。25。过专题讲座及和美课堂展示课，向老师们传经送宝， 让和美理念深入人心。另外通过专业阅读教育名著，撰写教育随笔，更新教育博客等丰厚了教育底蕴，提升了理论素养。和美高效的课堂教学让师生凝心聚力，关系融洽，学生学得快乐，老师教得高兴，家长感到满意。和美教育犹如一把金钥匙为老师和学生打开了一扇幸福之门，在和美的天空下，孩子们尽情快乐地放飞梦想， 老师们开心忘我地工作，真正让全校师生过上了一种幸福完整的教育生活。小美铸就大美高丽丽我们的和美校园之美是探索美、创造美、传递美、和谐美。

49、种种小美铸就大美。解读和美刘甜校训：人和景美。和能生合力，美能怡人心。和美文化的核心应该是学校人际关系的和美。教师之间、师生之间、亲师之间关系和睦，沟通交流融洽。和美校园的内涵是生态校园、人文校园。生态是其外表，人文是其气质。校园里，教师静心、潜心教书育人， 学生积极快乐求知学问。学校不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是塑造完美人格的灵动空间、还是培养创造力的重要阵地。一个和谐、美观、童趣，洋。26。溢着绿绿花草意味、浓浓书香气息、深深传统美德的和美校园环境，不但可以给人春风拂面的新感觉， 还可以陶冶师生的情操， 激发师生教与学的积极性和创造力。“随风潜入夜，润物细无声” ，学校文化对人的影响最具潜移默化的功力。我们的教师担当着风化的使命。 我们义无反顾地走在建设文化的路上。对“和美”的粗浅理解赵婕“和美”教育即从 “和”为“美”、以“和”至“美”、追求以和为贵，以真为美，也就是通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、适宜的教育氛围与环境， 在师生的快乐工作、 学习中，创造美，体验美，达到“踏踏实实做事，和和美美做人” 。学校理念上做到和而不同，美之与共，教师教学上和颜悦色，美教精艺、，学生学习上和乐共进，美人美已。“和”可以总结为“环境和谐、管理和谐、教学和谐” ；“美”可以总结为“品德修养美、文化艺术美、身心健