郑州市招教考试预测试题

1、2014年郑州市教师招聘考试预测试卷-、单选选择题1 .小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性 D.差异性2 .小学阶段（6、7岁-11.12岁）相当于心理发展的（）A.少年期B.青年初期C.学前期D.童年期3 .当把一个烧杯中的水倒人另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没 有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（）A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段4 ,1维果斯基在其文化一历史心理理论的基础上提出的者名理论是（）A.最近发展区B.实

2、际发展区C.潜在发展区D. 现有发展区5 .“水下击靶”实验是（）的经典实验A.相同要素说B.关系转换说C.认知结构说D.经验类化说6 .在讲授三角的高的概念时，展示锐角三角形的高、钝角三角形高和直角三角形的高，这利用了（）A.定势B.原型C.正例和反例D.变式7 .历史课本中历史人物和历史事件的学习属于（）A.词汇学习 B.概念学习C.命题学习D.符号学习8 .道德品质的核心成分是（）A.道德行为 B.道德情感C.道德意志D.道德认知9 .创造性思维的核心是（）A.思维力B.抽象概括能力C.集中思维D.发散思维10 .如果按时完成作业，今天晚上就不罚你洗碗了。这运用了（）A.正强化B.惩罚C

3、.负强化D.负惩罚11 .学生自发形成和组织起来的群体叫（）A.正式群体 B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组12 . 一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长过程中属于（）A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注学阶段13 .第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理基础的是（）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D杜威14 .主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克15.苏联教育家苏霍姆林斯基是）教育思想的代表人物。A.个性全面和谐发展B. 实用主义

4、C.人本化D.终身教育16校园文化的核心内容是（A.校园物质文化B.校园组织文化C.校园精神文化D.校园制度文化17.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（规律。A.个别差异性B.不平衡性C.互补性D.阶段性18 .个体身心发展的互补性要求教育者要做到（A.相互衔接B彳盾序渐进C.长善救失D.教学相长19 .教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性20.面发展的人的根本途径是（马克思主义认为，造就全 ）A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教育21 .教育工作的出发点和归宿是（A

5、.教育方针B.教育规律C.教育任务D.教育目的22 .素质教育的时代特征是（）A.促进学生的全面发展B,不养学生的创新精神和实践能C.促进学生的个性发展D.面向全体学生23 .制度化教育建立的典型表征是 （）A.学校的产生B.教育实体的出现C.学制的建立D.定型的教育组织形式出现24 .国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）提出了坚持把（）放在优先发展的战略地位。A.育人为本B.教育C.改革创新D.促进公平25 .赞科夫在教学与发展一书中提出了五条新的教学原则，其中不在此列的是（）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用原则D.循序渐进原则26 .在学期教学开始或一

6、个单元教学开始时对学生的现有知识水平、能力发展的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价 C.总结性评价D.自主性评价27 .“关键期”的提出体现了心理发展的（）A. 顺序性B.不平衡C.阶段性D.差异性28 .班级管理的基本功能是（）A.有助于锻炼学生能力，学会自治自理B.有助于实现教学目标，提高学习效率C.有助于维持班级秩序，形成良好的班风D.有助于促进学生的发展29 .有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的（）A.复杂性和创造性B.生个体的主体性30 .“孟母三迁”体现了 （）A.遗传B.环境C.31 .对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应

7、当进行义务教育，所需经费由（） 予以保障A.家庭B.学校C.人民政府主体性和示范性 C.长期性和连续性对人的影响。社会实践D. 家庭教育D.社区D.尊重学32.班级里的小集团属于（）A.松散群体B.联合群体C.正式群体D,非正式群体33 .教育法律救济的根本目的是（）A.避免损害B.避免纠纷C.获得赔偿D.补救受害者的合法权益34 .“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想 （）A.课内和课外相结合B.教学相长C.启发式教学D.循序渐进的学习35 .实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 （） 教育行政 部门A .县级以上人民政府C.市级以上教育局二、多项选择题B.

8、 省人民政府D.人民法庭1 .桑代克提出的学习要遵循三条重要的原则是（）A.发展率B.练习律C.效果律D.准备率2 .“温故而知新”属于（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移3 .先学习平行四边形的概念，有利于之后学习菱形的概念这属于（A.负迁移B.正迁移C.顺向迁移D.水平迁移 E垂直迁移4 .学与教的相互作用过程是一个系统过程，改系统包括学生、教师、A.教学过程B.教学环境C.教学内容D.教学媒体5 ,加捏按学习结果的分类，把学习分为（）A.学习策略B.认知方法C.智慧技能D问题解决E态度6心智技能的特点有（）A.内隐性B.观念性C.主动性D.简缩性7,下列哪一项不是按学习层次分

9、类（）A.辨别学习B.符号学习C.问题解决D.态度E信号学习8,自我意识的形成阶段有（）A.心理自我B.社会自我C.自我统一性D.生理自我9 .观察学习的子过程是（）A.注意B.动机C.保持D.回忆10 .成就动机可以分为两类（）A.高尚动机B.内驱力C.力求成功动机D.附属内驱力E避免失败的动机11.问题解决的策略可以分成（）两大类。A.爬山法B.目的分析法C.算法D.启发法12 .四大支柱”是学会做事和 （）学会创新学会生存注重过程评价关注学生个体差异A.学会认知B.C.学会共同生活D.13 .发展性评价的特征包括A.促进学生全面发展B.c.强调评价主体多元化D.14 .教师备课要做好三方

10、面工作，包括（A.钻研教材B.了解学生C .设计教法D.评估方法E .研究理论15 .综合实践活动包括（A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务D.社会实践E.劳动与技术教育16.中小学教师职业道德规范A.明礼诚信，团结友善（2008年修订）中提出教师职业道德包括 （）B. 教书育人，为人师表C.父爱学生，终身学习D.爱国守法，爱岗敬业17 .以下属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.C.行为人主观上有过错D.18 .班级管理的主要内容包括（）A.班级组织建设B.c济州均受管理n19 .下列关于终身教育的说法中，正确的是A.贯穿人一生的教育B.强调职前教育与职后教育的一体化C.强

11、调青少年教育与成人教育的一体化D.强调学校教育与社会教育的一体化20 .素质教育的三要义是指（）A.发展学生的创造性B.C.教育要促进学生的全面发展D.E .培养学生的实践能力损害的行为必须违反教育法违法行为与损害事实之间有因果关系班级制度管理班级活动管理（）教育要面向全体学生让学生主动发展A.有利于发挥学生的主体作用B.有利于学生德、智、体多方面的发展C.有利于发挥学生集体的作用D.有利于发挥教师的主导作用22.教育史上曾出现过的关于师生关系的观点有（）A.教师中心论B.个人本位论C.社会本位论D.儿童中心论E.知识本位论三、判断题1.晶体智力受先天影响较大，依赖于先天的禀赋。（）2,非制度

12、化教育就是对制度化教育的全盘否定。（）3 .教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。（）4 .教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。（）5 .教学媒体、教师和学生都是重要的课程资源。（）6,课程标准是教材、教学和评价的出发点与归宿。（）7 .讲授法是以直观为主的教学方法。（）8 .学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。9 .班集体形成的重要标志是班主任了解学生。中学阶段最重要的人格发他建立班集体的核心队伍，首先教师要把对积极分子的使用与培养结合起来。（） 11.展任务是培养自我统一性。12 .发现法是布鲁纳提出来的。（）13 .动

13、机的归因理论中，内部的、不可控的、不稳定的因素是努力程度。（）14 .动机和效率之间的关系是直线型关系。（）15 .迁移的共同要素说是桑代克提出来的。（）16 .态度的核心成分是认知成分。（）17 .学校心理健康教育应该主要面向个别心理不健康的学生。（）18 .教师对学生的期望效应是皮格马利翁提出的。（）19 .非正式群体是自发组成的，成员之间有较稳定的感情基础。（）20 .人的心理是人脑对客观现实的主观表征。（）21 .高级神经过程呈现强、不平衡的特点，相对应的气质类型是胆汁质。（）22 .自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。（）四、简答题1 .简述教师的职业素养。2 .简

14、述上好课的基本要求。3学记提出“不陵节而施”的教学要求，揭示出的教学原则是什么，贯彻该教学原 则的基本要求是什么？4.简述学生学习的特点五、论述题随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新课程环境下重 塑自己并界定角色职能。结合教学实际，谈谈新课程中教师角色应发生哪些转变。六、案例分析一次语文课上，当学习柳宗元的江雪时，一位学生提出了这么一个问题： “这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？ ”这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学 生们的好奇心，大家都在思考：“是啊，他不在钓鱼又是为什么呢？ ”有些老师这时候 或许会搬出教参中现存的答案来解决，马老师却没有这样做，而是用期待的

15、目光望着学 生，希望学生自己寻找答案。试用相关教育理论，评析这堂课。参考合茶一、单项选择题1 5 A.D.B.A.D. 610 D.D.D.D.C. 1115 B.B.A.B.A. 16 20C. A.C. A. A.21 25 D.B.A.B.D. 2630 A.B.C.C.B. 3135 C.D.D.A.A.多项选择题1BC.D. 2.A.C.3.B.C.E 4.B.C.D. 5.A.C.E 6.A.B.D.7 . A.B.C.E8 . A.B.D. 9.A.B.C. 10.C.D. 11.C.D. 12.A.C.D.13 .A.B.C.D. 14.A.B.C.15 .A.B.C.D.E

16、16.B.C.D. 17.A.C.D. 18.A.B.C.D. 19.A.B.C.D.20. B.C.D. 21.B.C.D.22.A.D.三、判断题1 一 5 xxxxV 6 -10 Vxxxx 11 -15 WxxV16 - 20 xV21. V22. V四、简答题1 .简述教师的职业素养。(1 )教师的职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表(良好的道德修养) 。(2)教师的知识素养：政治理论修养；精深的学科专业知识(本体性知识)广博的科学文化知识：必备的教育科学知识(条件性知识)；丰富的实践知识。(3)教师的能力素养：语言表

17、达能力；教育教学能力；组织管理能力；自我 调控和自我反思能力(较高的教育机智)。(4)职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的 人格。2 .简述上好课的基本要求。(1)教学目标明确；(2)教学内容准确；(3 )教学结构合理；(4)教学方法适当；(5 )讲究教学艺术；(6) 板书有序；(7 )学生主体性得到充分发挥。3-学记提出“不陵节而施”的教学要求，揭示出的教学原则是什么，贯彻该教学原 则的基本要求是什么？(1 )揭示的是循序渐进原则。(2 )贯彻此原则的基本要求是：按照教材的系统性进行教学；教学要由浅人深、 由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，弓I导学生扎扎

18、实实地掌握知识和技能，教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和 技能 掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进、系统学习的良好习惯。4.简述学生学习的特点（1）以学习人类的间接知识经验为主（2）在教师指导下，有目的有组织地进行（3）促 进学生全面发展（4）学生学习具有一定程度的被动性（5）学生学习指向未来的特点五、论述题【答案要点】（1 ）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；（3 ）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放型教师。六、案例分析【答案要点】（1）从教学目标来看，该教师的这堂课不仅使学生掌握了知识，还培养了学生的创造意 识，独立分析问题、解决问题的能力，并保护了学生的想象力。（2）新课程倡导学生学习方式的转变，该教师在教学过程中体现出对探究学习的关注，引导