北京版六年级健康教育教案

1、教学目标：1、人体的神经系统1.知道人的神经系统由脑、 脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用；2.初步明白反射和条件反射，能用所学学问说明科学现象；3.使同学体会到人体各部分是相互联系的，向同学进行神经系统的保健训练；教学重难点：体验并懂得脑和神经的作用；教学预备：1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行沟通的资料性课件教学过程：一、创设情形，嬉戏导入1.活动一：指器管；2.活动二：硬币找家；3.同桌之间玩抓尺子的嬉戏；比一比看谁的反应快；摸索人的反应是靠什么来完成的？（出示课件方法： 手指与尺子的零刻度持平， 预备捏住尺子， 记录

2、尺子掉下来时捏住的测度；这个距离可以说明自己的反应速度） 4.同学活动、沟通感受；懂得感悟神经系统与全身各器管之间的和谐 统一性；（板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？二、实施探究、解决问题1.熟悉脑与神经出示人的神经系统组成挂图；让同学摸索、神经系统的组成作用？同学小组内争论沟通；小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成；脑是人体的“司令部”， 主管人体的一切活动； 神经是人体的“电话线”， 能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分；2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的.结合抓尺子的嬉戏进行分析；同学沟通分析小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑

3、，脑经过摸索，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子；人体就是在神经系统的指挥和和谐下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动；3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 同学进行活动，谈感受； （用毛巾捂住眼睛，做事情； ） 课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便；小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮忙残疾人；三、拓展延长；长时间读书、写字、摸索问题，常会感到头晕、头痛，头脑不敏捷；这是为什么？同学沟通；大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？介绍反射和条件反射的学问，用这一学问来说明生活中的现象；板书设计：人体的神经系统 脑：“司令部” 神经：“电

4、话线”作业设计：一、我的收成1.人的神经系统是由（脑） （神经）（脊髓）组成的；2.大脑神经中枢包括（运动中枢） （感觉中枢）（听觉中枢）（视觉中枢）；3.为了爱护大脑必需留意（科学用脑） ；二、取出珍宝1.（a ）是人体的“司令部”，主管人的一切活动；（ b）能把人体各部分获得的信息，准时报告给脑；a 脑 b 神经 c 心脏 d 肺2.（b）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息准时报告给脑；a 血管 b 神经 c 呼吸道 d 消化道三、科学与生活1.长时间读书、 写字、摸索问题， 常会感到头晕、 头痛、头脑不敏捷；这是为什么？怎样做到科学用脑？人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲惫；

5、睡眠可以使大脑更好的休息；常常参与体育锤炼；2.你能用我们学的学问说明：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样和谐工作的吗？2、大脑皮层特点教学目标通过本课的学习，使同学们明白人体大脑皮层的大致解剖，懂得大脑皮层的活动特性；明白大养分大脑皮层的物资需要；通过资料分析，培育同学分析、归纳问题的才能；意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、 良好的卫生习惯的重要；关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯；重点和难点通过资料分析，把握神经系统的作用；课前预备老师：预备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型；同学：查阅有关神经疾病的资料；摸索分析：神经系统的作用及其内部结构特

6、点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题；训练思维才能；通过生活常识明白到努力学习对神经系统发育的促进作用；沟通所查阅到的有关神经系统疾病的资料；神经系统的作用进行角色扮演， 说出自身的体会， 通过自我训练， 逐步养成喜爱学习的好习惯；观看神经系统模型；神经系统的作用明白神经系统器官，知道应当留意爱护神经系统；师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成； 神经系统的作用； 明白神经系统的养分物资需要；课后记这一课是同学们发问最多的一课之一，他们将自己在学习中遇到的各种脑力工作时显现的情形拿出来争论，沟通促进神经系统发育的方 法，以后这一课争论学习时间可多留出一些；儿童各器官、脏器的进展速度是不

7、均衡的；最早发育的是神经系统， 最晚发育的是生殖系统； 神经系统，特别是最高级的大脑皮层的发育，除了要求有养分的保证外， 仍需要有丰富的人类社会的信息刺激和对刺激作出反应的机会； 越来越多的试验争论说明， 后天环境影响对婴儿脑的进展起教学目标3、大脑的保健通过本课的学习，使同学们明白大脑的保健方法；在生活中懂得不做危害大脑的行为；明白生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯；通过资料分析，培育同学分析、归纳问题的才能；意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识；关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活；重点和难点通过资料分析，把握对大脑有效的保健方法；课前预备老师：预备幻灯片及各种脑保健的图

8、片资料； 同学：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料；通过生活体会，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响；通过阅读课文和分析资料， 明白不利于大脑健康的习惯， 并在生活中坚持不做这样的事；知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯进行资料分析，分组争论不同习惯对大脑健康的作用；摸索分析：大脑对人体各器官的作用；训练思维才能；通过生活常识明白到各种不同习惯对大脑的作用；沟通所查阅到的大脑资料；各种生活习惯对大脑的作用进行角色扮演， 说出自身的体会， 通过自我训练， 逐步养成有利于大脑健康的好习惯；观看各种习惯卡片；明白影响大脑健康的各种因素，知道应当留意爱护自己的大脑；4、预防肺结核教学目标1、训练同

9、学熟悉什么是肺结核2、明白肺结核的传染途径及预防方法；教学重点熟悉肺结核的危害及传染途径教学难点始终不渝地预防肺结核教具（课前预备）有关肺结核的挂图教学内容及过程 一、导入新课a) 上节课我们学习了什么？b) 揭示课题：预防肺结核二、新授1、沟通课前收集的有关肺结核的资料，让同学初步明白肺结核的危害；2、谈谈肺结核是怎样传播的；3、老师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁衍、生长，人就会被传染肺结核；另一种是血液传播；4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段；课 后 小 结教学目标5、着装与健康通过本课的学习，使同学们明白着装时应

10、留意的事项；懂得怎样穿着才有利于身体健康；明白选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的留意事项；通过资料分析，培育同学分析、归纳问题的才能；意识到着装对健康的影响，提高对着装的熟悉；关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着装扮；重点和难点通过资料分析，把握着装时的卫生和选购的方法；课前预备的要求？在这些着装中， 你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保健？为什么？训练思维才能；通过生活常识明白到各种着装中的安全和卫生的方法；沟通所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料；你的四季着装中， 哪些在安全、 卫生方面仍存在需要改进的问题？进行角色扮演， 说出在着装中应留意的安全和卫生问题，通过自我教育，

11、逐步养成正确着装的好习惯； 观看能引起着装中安全和卫生问题的卡片；课后记： 每天都要着装， 却不知有这么大的健康学问，同学们对身边的学问很感爱好，争论很猛烈；6、食品的选购与储存一、教学目的让同学熟悉消费中与健康有关的问题，以帮忙同学树立健康的消费意识；二重点难点重点：熟悉消费中与健康有关的问题；难点：培育同学健康的消费意识；三教学建议1引导同学争论选购食物时应留意的问题；2争论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治；3争论消遣消费对健康的影响；四参考资料（教参）五练习题1选购食物时应留意是否新奇、卫生、简单消化和富有养分；2购买成品食品时应留意包装上标注的卫生合格证和标明食用期限；3患病时应到

12、正规合法的医疗机构诊治；4请列出 3 项不利于健康的消费：电子嬉戏机室；吸烟；喝酒；7、青春期心理健康一、教学目的使同学明白青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长；二重点难点重点：青春期心理特点；难点： 如何看待自己身上的生理和心理变化；培育独立摸索才能， 善于听取别人看法， 掌握自己的心情， 多参与集体活动， 培育良好的爱好；三教学建议1通过提出一些问题，让同学熟悉青春期心理有哪些变化；2老师引导同学如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变化引起的问题；四参考资料（教参）1、提问；2、依据同学对问题的回答，老师作归纳性的引导；五练习题1、当你遇

13、到问题时，你情愿听取父母师长的看法吗？2、你小时侯玩的玩具现在仍有爱好玩吗？3、你是否仍期望父母有更多时间陪伴你？4、你现在有多少个关系亲密的伙伴？5、对异性同学的感觉是什么？6、你感到最兴奋的事情是： （）7、你感到最苦恼的事情是： （）8、突发大事与应对技能一、教学目的使同学懂得如何应对意外大事，把握意外大事的处理；二重点难点重点：如何应对突发性的意外大事；难点：对意外大事的处理；三教学建议可以以争论形式组织教学， 或组织数名同学在课堂上以表演小品的形式模拟意外时间的处理， 引导同学开展争论， 使同学明白把握意外大事处理的基本原就；四参考资料（教参）1意外大事处理的基本原就；2紧急救助或报警电话的使用；五练习题1火警报警电话是119；2医疗急救中心的电话是120；3公安报警电话是110；9、人的五种需要教学目标通过本课的学习，使同学们明白人的五种需要的名称及次序；懂得五种需要层次进展的特点；明白五种需要的意义；通过资料分析，培育同学分析、归纳问题的才能；意识到心理健康重要性，提高对心理健康的熟悉；关注自己的心理卫生，爱护和促进自己的心理健康、心理进展；重点和难点通过资料分析，把握人的五种需要内容；课前预备老师：预备幻灯片及五种需要的图片；同学：查阅有关人的各种需要方面的卫生资料；教学设计同学活动通过摸索人的各种需要