北京版小学一年级上册数学教案

1、北京版学校一年级上册数学教案第一册数学学 科 全册备学问与技能；1.经受从日常生活中抽象出数的过程，熟识万以内的数、小数、简洁的分数和常见的量； 明白四就运算的意义， 把握必要的运算 （包括估算）技能；2.经受直观熟识简洁几何体和平面图形的过程，明白简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测） 、识图、作图等技能；3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象；情感与态度；1.在他人的勉励与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够积极参加生动、直观的数学活动；本学2.在他人的勉励与帮

2、忙下， 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成段教功的体验，有学好数学的信心；学总3.明白可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系；体目4.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学摸索过程的合理性；标5. 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正；数学摸索；1.能运用生活体会，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象；2.在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念；3.在老师的帮忙下，初步学会挑选有用信息进行简洁的归纳与类比；4.在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的摸索；解决问题；1.能在老师指

3、导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题；2.明白同一问题可以有不同的解决方法；3.有与同伴合作解决问题的体验；4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果；通过义务训练阶段的数学学习，同学能够：1、获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数本 学学事实、数学活动体会）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能期 教2、初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生学 工活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；作 目3、体会数学与自然及人类社会的亲密联系，明白数学的价值，增进对数标学的懂得和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神和实践才能，在情感态度和一般才能

4、方面都能得到充分进展；这册试验教材是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务训练学校数学教材争论和使用体会的基础上进行设 计的；教材的编者力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童 的年龄特点，关注同学的爱好和体会，反映数学学问的形成过程，努力 为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境；同时仍继承 了现行九年义务训练教材中认数和运算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法；使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学才能， 培本 册养创新意识和实践才能，建立学习和应用数学的爱好和信心教 材；1依据标准调整教学内容，为同学学习数学供应更

5、丰富的分析学问；2重视同学的体会和体验，依据同学的已有体会和学问设计活动内容和学习素材；3认数与运算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到运算娴熟；4重视同学对数概念的懂得， 让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感；5运算教学表达算法多样化，答应同学采纳自己认为合适的方法进行运算；6直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念；7支配 “用数学 ”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的才能；8支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系；9表达教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源；学 情我们面临的是刚刚入学的新生，同学年龄比较小，对学校的学习生分 析活

6、仍不明白，加上同学的学前训练各不相同，又面临城乡结合部，同学（ 原情形比较复杂，所以，一开头面临的困难有不好；有 知第一，要让这些来自不同家庭，不同幼儿园的孩子尽快适应学校的识 技学习生活，会上课，会听课，会遵守学校的规章制度；能 学其次，让一些不喜爱学习的孩子对学习产生爱好，能主动的猎取知生 学识；习 特再次，改掉同学的不良习惯， 拜托独生子女的娇生惯养， 和同学友点）好相处；最终，依据同学详细情形，制定合适的教学进度；教 学一、学问才能：目 标1、通过分类与比较， 渗透分类与比较的数学思想和方法，并培育初步（ 知的观看和判定才能，强化数学与生活的联系；识 与2、使同学娴熟地数出10 以内物

7、体的各数， 会读写 0 至 10 各数，把握技 能10 以内各数的次序和大小，初步明白序数的概念；从而渗透数学与生活过 程实际密不行分；与 方3、在实际情境中能精确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会有法 情语言表达出来；感 态4、初步体会生活中有很多的加减运算问题，明白加减法的含义， 能比度 价较娴熟地口算 10 以内的加减法；值5、在懂得运算意义的基础上把握连加、连减、加减混合运算次序， 能观 ）正确的口算 10 以内的连加、 连减、加减混合式题、 初步学会观看现实情形三 个图，口述题意并列式解答；维度6、能运用分类的方法， 有次序地整理学习用品， 能发觉并提出数学问题，培育能比较清晰的

8、表达和沟通解决问题的过程；7、初步领会实际生活中的物体与几何形体的联系；初步会看钟表上的时间，熟识时针和分针的作用，渗透合理利用时间和珍爱时间的观念；8、通过观看与操作、抽象与概括，把握20 以内数的进位加法和退位减法，能够运算；9、培育探究意识及合作精神； 能与他人合作， 在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，初步体验解决问题策略的多样性；明白同一问题可 以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的体验；10、在对简洁物体和图形的大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念；初步学会表达解决问题的大致过程和结果；初步熟识生活中到处有数学，激发学习爱好和探求学问的欲望，树立学好数学的信心；1

9、1、通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培育初步的观看和判定才能，强化数学与生活的联系；12、明白以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系；经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思想过程的合理性；13、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正；在他人的勉励与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信心；二、过程方法 ：在自主学习、合作沟通中培育同学的认真观看、动脑摸索的好习惯，激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望；三、情感态度 ：在学习中， 体会到数学与日常生活密不行分的关系，激发同学学习数学的爱好，培育良好的学习习惯

10、；让同学在学习活动中获得积极的情感体验；培育同学学习和应用数学的爱好；1、初步熟识生活中到处有数学，激发同学的学习爱好和探求学问的欲望，树立学好数学的信心；教 学2、娴熟地数出10 以内物体的各数，会读写0 至 10 各数，把握 10 以内各重 难数的次序和大小，初步明白序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不行点分；3、初步体会生活中有很多的加减运算问题，明白加减法的含义， 能比较娴熟地口算 10 以内的加减法；4、在懂得运算意义的基础上把握连加、连减、加减混合运算次序，能正确的口算 10 以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观看现实情形图， 口述题意并列式解答； 5、同学通过观看与操作、

11、抽象与概括，把握20 以内数的进位加法和退位减法，使同学能够运算； 能与他人合作， 在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使同学初步体验解决问题策略的多样性；1、激发学习爱好和探求学问的欲望，树立学好数学的信心；2、通过观看与操作、 抽象与概括， 把握 20 以内数的进位加法和退位减法， 能够正确运算；3、能与他人合作， 在活动中能从数学角度提出问题、解决问题， 使同学初步体验解决问题策略的多样性；4、能运用分类的方法，有次序地整理学习用品，能发觉并提出数学问题，培育同学能比较清晰的表达和沟通解决问题的过程；教学进度表周次教 学内容课时数备注第一周1、数学就在我身边4 课时其次周2、分类比较

12、4第三周10 以内数的熟识4第四周10 以内数的熟识4第五周十一放假4第六周10 以内数的熟识位置与次序加4法和减法（一）第七周加法和减法（一）4第八周加法和减法（一）4第九周加法和减法（一）4第十周加法和减法（一）熟识图形4第十一周熟识 1120各数学看钟表4第十二周第十三周加法和减法（二）加法和减法（二）第十四周加法和减法（二）第十五周第十六周新年游艺会、总复习总复习第十七周期末复习第十八周期末复习第十九周期末复习其次十周期末复习二十一周期末复习二十二周期末复习1、培育学困生的自信心； 只有树立起后进生的自信心，这是的转化工作的起点；2、利用课堂时间相机辅导； 在课堂上多提问他们， 对学困

13、生多提问一些基础学问，促使他们不断进步；当学困生作业显现较多错误时，老师要当面批改，优 困 生 辅导方案指出错误，耐心指导；3、课余时间个别辅导；在学困生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快；4、家长和老师相协作； 有才能辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行帮助辅导；实在无力辅导的期望家长协作做好监督的工作；定期到学困生家进步行沟通，摸清他们在家的学习情形和作业情形；本 学 期 研究课题培育同学的学习爱好第一单元备课单元教材分析新入学的一年级学校生对学校的生活布满着奇怪，学校什么 样，？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对同学的着一学情分析心里要求，我们设计

14、了，数学就在我身边着一单元；本单元通过，数一数，看一看，比一比，说一说，这四个专题，把同学以有的数学本事调动出来 ；教学目标1、使同学初步明白数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着亲密的联系；2、通过学习活动使同学熟识学校的环境，受到校内文化的熏陶；3、激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望；教 学 重 难点激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望；教 学 资 源预备多媒体课件图片课时安排课 时 备 课教学内容数一数课时教学目标1、使同学初步明白数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着亲密的联系；2、通过学习活动使同学熟识学校的环境，受到校内文化的熏陶；3、激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲

15、望；教学重点激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望； 教学难点激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望； 教学预备能有序地观看数数；教 学 过 程老师活动同学活动复备一、启示谈话，激发爱好；同学们，从今日开头你们就是一名学校生了，你们兴奋吗？从现在开头，你们将和老师一起学习数学，去数学王国探究数学的隐秘；我们平常很多时候要用到 数数，大家会从1 数到 10吗？谁来数一数？二、探究新知认真倾听感受伸出手指数一数自己有几根手指；数一数1、激发爱好出示主体图：问：同学们，你们知道这是什么地方吗？问：看一看图上都有什么？2、数图中的数量师：我们在数图中的个数 时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少

16、到多的次序数出图中事物的个 数；1）数出数量是 1 的；师：图中数量是 1 的物体有哪些？问：一个池塘、一座楼房、一个篮球架都可以用几表 示？出示数字卡片 1，老师领读；2）数出数量是 2 的师：图中数量是 2 的物体有哪些？问：有 2 个同学在看跳高，有 2 位老师等，都可以用几表示？同学回答：社区观看书上的图片同学观看后回答数出数量是 1 的如：一个池塘、一座楼房、一个社区等；同学回答：用 1 表示；同学自己读一读；说一说生活中哪些仍可以用 1 表示小组互动，集中展现出示数字卡片 23）依次数出其他数量的事物；方法同上；4）认数 110；按从小到大的次序读一读这些数；3、拓展延长你们能不能

17、按肯定次序数一数图中的事物？三、巩固练习四、小结质疑今日我们学习了数数，我们数了学校里的东西，仍数了身边的东西，大家数得很认真；谁来说一说你有什么收获？同学回答：有 2 个同学在看跳高；有 2 位老师等；同学回答：用 2 表示；同学自己读一读；数到数量是3 以上的事物时，让同学说说是怎样知道的？出示数字卡片 110，让同学辨认；让同学到前面来数；从 上 到 下有 序 观 察 数 一数 、 说 一说 都 看 到 了 什么？前后桌两个人相互帮忙延长：栅栏是按肯定颜色有规律排列的，不能观察的也是这样排列的；数数身边的事物；如有几支笔、家里有几口人等说说自己这节课有什么收成？回家后，数数家里的东西和自

18、己看到的东西；数一数板书设计12345678910课后反思课 时 备 课教学内容比一比课时第一课时教学目标1、通过观看， 使同学知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”等都是数学要争论的问题，感受数学就在我身边；2、培育同学用数学眼光观看生活的意识；3、培育同学的观看才能和比较才能；教学重点在嬉戏中感受数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣；教学难点让同学发觉生活中的“快慢” “远近”“高低”“多少”等，与数学都有着亲密的关系；教学预备多媒体课件教 学 过 程老师活动同学活动复备一、谈话引入通过前两天的学习，我们熟识了学校，参观了教室，今日我们到操场上看看大家

19、 课外活动时都在做什么，好吗？二、探究新知1、整体观看同学们都在做什么呢？应该怎样观看？师：说得真好！那我们就按从上到下的次序一组一组地进行观看看，大家都在进行体育锤炼；2、局部观看；师：现在咱们再分别到这些小组中去看看他们是怎么活动的吧！（ 1）、赛跑我们应当按次序观看认真观看：最上面，同学在赛跑； 图中间，靠左边的同学在竞赛跳远；右侧的同学在做嬉戏；图下面，同学们在进行爬杆竞赛；跑的最快的同学快到终点了，一旁的老师在干什么？推测他身后的同学冲过终点时可能用了多长时间？通过刚才的发言，你发觉了什么？小结：通过刚才的比较，我们发觉 了“快慢”、“多少” 的不同；板书：快慢、多少（ 2）、跳远图

20、中间左边的同学在干什么？要想知道跳了多远可以怎么办？小结：通过刚才的比较，我 们又发觉了“远近”的不同；板书：远近在 生 活 中 你 见 过 哪 些 尺子？（ 3）、捉迷藏图中间右边的同学们在干什么？比一比谁藏得高，谁藏得低？小结：通过刚才的比较，我 们又发觉了“高低”的不同；板书：高低（ 4）、爬杆赛为赛跑的同学计时间 第一的同学用了14 秒相互猜一猜、说一说在跑步时，有的同学跑得慢，有的同学跑得快；跑得快的同学时间短，而跑得慢的同学的时间就长；跳远量一量，我们就知道谁跳得远、谁跳得近了！直尺、三角尺、卷尺图下面的同学在进行爬杆竞赛，从图上你得到哪些数学 信 息 ？ 会 提 数 学 问 题吗

21、？小结：在爬杆竞赛中，通过比较，也可以看出“快慢”“高低”的不同；三、总结延长今日我们这节课学习的是 教材第六页的“比一比”；板书课题；通过学习这节课你有什么收成吗？老师总结：大家都发觉有很多事物可 以进行比较，那请你今日回家做个特殊观看员，把你家里可以比较的事物登记来， 先和家长说一说，明天再和同学说一说，看看谁是正确“观看员”！量不同的物体可以挑选不同的尺子玩捉迷藏的嬉戏攀登架上面的高，下面的低；同学 1：有 3 个同学在爬杆，有 4 个同学在当裁判，一共有几个同学？同学 2：3 个同学在竞赛爬杆，另外3 个同学在为他们加油，仍有 1 个通知在做 裁 判 ， 一 共 有 几 个 同学？同学

22、 3：谁爬得最高？谁爬得最低？谁爬得最快？谁爬得最慢？同学谈自己的感受板书设计比一比快慢 多少 远近 高低课后反思课 时 备 课教学内容说一说课时教学目标1、明白同学关于“数与运算、空间与图形、量与计量、统计”等学问综合应用的情形；2、激发同学学习数学的爱好和探求学问的欲望；教学重点培育同学用数学、学数学的意识；教学难点培育同学关于是的运算、图形与位置、统计等学问综合应用的才能；教学预备多媒体课件教 学 过 程老师活动同学活动复备一、创设情境，激发爱好；同学们，今日老师带你们去超市买东西，看看谁能在超市里发觉数学问题；二、探究新知出示主体图1、我们先来到“饮料区” 观看：通过他们的对话你知道了

23、什么？桃 汁 最 多 他 是 怎 样 知 道的？这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？你仍能提出什么问题？2、“文具区”观看：削笔器在剪刀的哪一边？放 大 镜 的 下 边 摆 的 是 什么？你仍能提出什么问题？3、“收款台”模拟收款情形，学习有关学问；问：你能提出什么数学知同学回答：饮料的单价，哪种饮料多等；分类摆放，便于统计；问题：桃汁比橙汁多几箱等削笔器在剪刀的左边；放大镜的下边摆的是订书器；自己提的问题自己指名让别人回答；（同学互动）识？三、小结通过今日的学习你有什么收成？我买了一个削笔器应收多少钱等排 队 时 应知 道 自 己 的 位置；谈自己今日学习的收成和体会板书设计说一说课后

24、反思第 二 单 元 备 课单元教材分析分类比较学情分析教学目标1、通过学习，让同学挑选不同的标准进行分类，把握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义；2、通过学习， 培育同学的动手操作才能、 判定才能、合作沟通才能；3、让同学体会到我们的生活中到处有数学，并培育有条有理的生活习惯；教 学 重 难点让同学经受分类的过程，能依据给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类；教 学 资 源预备1、把数学书附页中的图案剪下来；把剪下来的图案动手分一分，说说自己是怎样分的；课时安排课 时 备 课教学内容分类课时教学目标1、通过学习，让同学挑选不同的标准进行分类，把握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义；2、

25、通过学习，培育同学的动手操作才能、判定才能、合作沟通才能；3、让同学体会到我们的生活中到处有数学，并培育有条有理的生活习惯；教学重点让同学经受分类的过程， 能依据给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类；教学难点在分类的过程中，明白分类活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性；教学预备多媒体课件教 学 过 程老师活动同学活动复备师：同学们，你们看桌子中间摆放着很多东西，都有什么？问：桌子上摆放着这些东西好不好？为什么？问：那应当怎么办？师：今日我们一起来当小管家，把这些东西整理好；1、整理桌子（单一分类） 师：同学们，这么多东西要整理，光靠一个人的力气是不够的，我们大家一起来分工好不好？2、整理物品师：一大堆东西经过大家的整理已经分好堆，想想这样把同学分成六个小组，桌 子中间摆放着很多东西； 同学回答：有衣服、鞋子、书、笔、作业本、帽子、 球、各种玩具汽车等；同学：比较乱整理算整理好了吗？你们能不能把他整理得更整齐？3