女娲补天教学设计-人教新课标语文三年级下教案

1、31?女娲补天?教材简析：?女娲补天? 是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文， 是 一个流传千古的神话故事， 讲的是天突然塌了块， 出现了一个大窟窿， 地上山洪 爆发，大火无情，女娲为了拯救处于水深炽热中的人们，炼就五彩石，冒着生命 危险将天上的窟窿补好的故事。 赞扬了女娲勇敢、 善良的品质以及不怕危险、 甘 于奉献的精神。设计理念： 在教学中，我注意让“读深入课堂，落在实处。根本学法是：以读为根本 手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习语言最根本的方法，在课堂上 要给足时间和空间， 让学生去读， 把作者的思想情感读出来， 把自己的思想情感 读进去，这一出一进，就是学生学习

2、语言的途径，就是学生开展语言的方法，就 是学生积累语言的手段。一、学习目标 认识“塌“挣等 5 个生字，会写“隆“塌等 13 个字，正确读写“创 造、轰隆隆等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 积累课文中的生动词句。能有条理的讲这个故事。二、学习重点： 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。三、学习难点：在阅读中感受神话故事的神奇。四、课前准备 收集中国著名的神话传说。第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣 同学们喜欢神话故事吗？你读过那些神话故事呢？说给大家听听。 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美

3、丽的浪花。他 语言优美， 故事生动， 感情丰富， 寄托人民美好的愿望和追求， 比方?嫦娥奔月? ?牛郎织女?等，今天我们就来学习优美动人的?女娲补天?这个神话故事。二、初读课文，感知大意 自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 同桌互读读给你的同桌听一听，比一比谁读的正确流利，如果对方有读得不准确的地方， 请你帮他指出来。 默读a要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读，一边思考的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟 边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。 教师巡视指导 选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。四、交流释疑，赏析朗

4、读小组交流。a. 不懂或不明白的问题b. 喜欢的段落和原因全班交流，释疑解难，感情朗读。a. “挣扎、冶炼等词语通过查字典，联系上下文理解。b. 抓读描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！“女娲难过极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。c. 抓住女娲补天历尽千难万险的语句， 联系有感情朗读， 体会女娲冒着申明危险， 为拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。“她又找啊找啊，终于在一 眼清清的水找到了。引导学生入情入境的练读、评读、在读中体会情感，积累语言。第二课时一、复习稳固 有感情朗读课文，稳固认

5、读生词。互相合作，练习讲故事 自主练习讲故事 小组合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各 讲某些情节，连成一个完整故事； 也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节； 还可以创造地改编、 编 读故事。 自愿讲故事，可独立完成，也可以合作完成。 组织评议。评议要点：仪态是否端正大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅，有 感力。二、识记生字，书写生字 自动识生字，同桌交流识记小窍门儿。 例如：联系字意法，“燃、熄、炼和火有关系；换偏旁法，“抬字换偏旁变 成“冶字；“睁字换偏旁变成“挣字等。 观察字行，指导书写。这一课时有 10 个左右结构字，左窄右宽的字有 9 个，左右均衡的字有 1 个，重 点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、