北师大版六年制小学二年级数学第四单元备课

1、第四单元分一分与除法教学内容：课本 32 53 页的内容；教材分析：教材创设了“猴子分桃子”的问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义；教学时，可以按以下层次绽开：（ 1）让同学说一说图意，明确问题；（ 2）用学具代替桃子，每个同学都动手操作，解决问题；（ 3）沟通分的结果，感受答案的多样性；（ 4）争论怎么分2 只猴子都中意；（ 5）同桌合作，扮演小猴分桃，要求每人分到的一样多；（ 6）全班沟通分的过程，感受分法的多样性与答案的统一性；（ 7）老师小结随便分与平均分的区分，并画如下图形表示：8 个桃子平均分成2 堆；平 均分是生活中常用 的概 念，可以用“分得 同样 多”“

2、分得一样多 ”来 懂得它或替 换它；教学时，老师必需强调人人操作，在详细操作的过程中，体验平均分的意义；平均分的图形表征是对平均分详细操作过程的概括，有助于形成表象，促进同学认知水平的进展；单元教学目标：1. 引导同学在详细环境中，体会除法运算的含义的过程，加深同学的数学意识；2. 使同学知道除法算式各部分的名称；3. 初步体验用除法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义；4. 使同学会运用乘法口诀求商，进一步明白惩处和除法的关系；5. 增强应用数学的意识，培育同学认真摸索的良好学习习惯；教学重难点：发觉、经受多种分法的操作过程；进一步在详细环境中体会除法的含义；懂得“倍”的意义；教具预备：小棒

3、单元课时支配：本单元教学时间为13 课时第一课时分 桃 子教学内容：教材 32 33 页教学目标：学问与技能：使同学体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义；过程与方法：让同学独立摸索去发觉、经受多种分法的操作过程；情感、态度与价值观：培育同学与他人合作与沟通的意识和成就感；教学重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义；教学难点：发觉、经受多种分法的操作过程；课前预备：挂图、每人20 个圆片或者小棒；方法：动手操作，小组合作；教学过程：一、创设情境、导入新课（用课件进行情境导入）两只猴子在交谈，让同学猜猜猴子最喜爱吃什么，同学猜后课件演示48个桃子；让同学依据情形图，提出问题；揭题：分桃

4、子并板书；二、自主探究、学习新知1、解决平均分48 个桃子平均分给2 只猴子的问题a 、让同学独立摸索如何列式，班内反馈时重点让同学说出算式的意义b 、同学独立摸索求商的方法； c、小组内沟通、争论算法；d 、班内反馈；同学可能用口算，也可能用竖式运算，重点引导同学在同学说分的过程中懂得算理，并引导同学学会用除法竖式进行运算；同学汇报后，师用课件演示竖式的运算过程；（课件演示，特殊是商24 中 2 和 4 的位置及运算过程）2、解决把48 个桃子平均分给3 只猴子的问题a 、创设情境、提出问题用课件创设出3 只猴子平均分桃子的情境，（原本两只猴子，又来一只）并引导同学提出问题；（用课件演示问题

5、）b 、同学独立列式并运算解决问题c、小组内沟通、争论算法；d 、班内反馈；重点引导同学通过分的过程懂得算理；用课件先演示猴子分的过程，看清答案，每只猴子16 个桃子；（一只猴子说每人先拿一篮，然后剩余的一篮10 个和篮外的6 个一起平均分给3 只猴子，每只猴子6 个）；三、巩固练习、拓展运用处理课本55 页第 1 题a 、用课件创设小猴回家的情境，让同学在情境中解决问题；（小猴吃完桃子后回家，在回家路上遇到难题，不能过河，河上有4 块石头，每块石头上都有题目，同学一道题一道题的 做，做对一道，猴子就过一个石头，直到猴子过河回到家，最小猴呈现欢乐的样子，同学有成就感；）b 、让同学先估算然后再

6、运算；c、班内反馈四、班内汇报总结：1、 通过这节课的学习，自己有什么收成？2、 谈谈自己在本节课的表现如何？自己准备以后如何做？3、 自己在小组中是如何和同学沟通、学习的？五、作业布置做课本 56 页第 3 题六、板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1.8 个桃子分给2 个猴子，每个猴子分（4）个桃子2. 每只小猫分到（3）条鱼3. 每只小狗分到（6）根骨头其次课时分 苹 果教学内容：教学目标：教材 34 35 页学问与技能：使同学进一步领悟等分的含义；过程与方法：1. 让同学看懂图意；2. 明确两次苹果的不同要求；一是把几个苹果平均放在4 个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2 是每个盘子里

7、放2 个苹果，可以放几盘；3. 通过动手分一分，使同学体会等分的不同方法；情感、态度与价值观：在经受于他人交往的过程中，提高自己语言表达才能；教学重点：进一步领悟等分的含义；教学难点：提高自己语言表达才能；课前预备：挂图、 20 个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程： 一、教学流程（一）、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今日，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12 个）小伴侣们快来帮小熊分苹果吧.（二）、操作探究，体会新知一、出示小黑板：小熊预备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？1 、同学独立摸索；2 、利用学具分一分，并汇报结果；二、出示小黑板；1、假如预备了三个盘子呢

8、？2、假如预备了六个盘子呢？3、假如预备了二个盘子呢？4、你仍有其它的分法吗？以小组为单位，摸索以上问题，并进行解答、沟通方法；小组派代表汇报结果，师生共同订正；三、沟通探究师：从帮小熊分苹果中你发觉了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？同学之间进行沟通学习的方法；（对于学问可以进行肯定的概括，让同学更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的沟通，让同学在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法；）（三）、动手尝试，巩固新知一、个人尝试（第34 页的 " 试一试 " 第 1 题）1 、 同学看题，说题意；2 、 利用学具分一分，独立动手实践；3 、 沟通订正；二、进一

9、步深会（第35 页的 " 试一试 " 第 2 题）1、同学看题，请个别同学说题意，并请个别同学尝试分析题目；2、不用学具，直接完成练习；3、 师适当引导，同学间沟通好的练习方法；三、尝摸索究（第35 页的 " 试一试 " 第 3 题）1、同学看题，说说题意；2、小组合作：编一题简洁的应用题；3、小组呈现应用题，集体修正，赐予准时的评判（不要磨灭同学的那份热忱）4、独立完成应用题，集体沟通；四、敏捷伸缩（第35 页的 " 试一试 " 第 4 题）1、看图说一说：图上有多少名同学？他们是怎样排队的？（列式运算）2、与同桌合作，利用学具摆一

10、摆，摸索：仍可以怎么排？3、汇报结果；（四）、课堂小结一、小结平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多；二、延长数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，仍可以怎么排？板书设计：分苹果平均每个盘子放3 个每个盘子里放2 个, 可以放 6 个盘子第三课时分 糖 果教学内容：教学目标：教材 36 37 页学问与技能：1. 在详细环境中体会除法的含义；2. 经过与小组同学沟通自己分糖果的过程, 懂得平均分的含义；过程与方法：1. 能用语言表述自己分东西的过程；2. 在小组合作的过程中体验分法的多样性；情感、态度与价值观：1. 乐于动手参与分东西的数学活动；2. 能与小组同

11、学合作开心；教学重点：在详细环境中体会除法的含义；教学难点：能用语言表述自己分东西的过程，体验分法的多样性；课前预备：小棒 , 图片 , 每组一杯黄豆方法：动手操作 , 小组合作教学过程：一、谈话引入：1出示挂图：师引导同学观看后，说明图意：把20 块糖平均分给5 个小伴侣，每个小伴侣分几块？2生一边认真观看挂图，懂得图意，一边摸索问题；二、动手操作，探究新知：1分糖果：师对同学提出要求：用5 个圆片代替5 个小伴侣，用20 根小棒代替糖果，动手分一分；边分边说出操作过程；同学用学具代替实物进行独立的分一分活动，并且边分边说过程；师：大家回忆一下，将刚才分的过程在表中记录下来；生在表中记录自己

12、分的过程；师组织小组沟通，全班汇报；1 、分小棒：师要求：把100 根小棒平均分给你们组的小伴侣，说一说：你准备怎样分？生明确老师的要求后，在小组内沟通自己准备怎样分；师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来；生进行小组合作平均分100 根小棒，并记录分的过程；三、教学成效测评：1画一画、说一说：师问：把20 个梨平均分给4 名同学，每名同学分几个？生通过画，得到每名同学分5 个梨；师提问： 有 20 个梨， 每名同学分4 个，可以分给几名同学？生通过画，得到可以分给5 名同学；师：请大家观看一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？生沟通；2摆一摆、分一分：师问：妈妈买来24 朵茶

13、，这些花应当怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同争论，记录结果；生懂得题意后，以小组为单位争论，争论，并记录结果；沟通、汇报；二、拓展性练习：嬉戏：同桌合作抓豆子，依据所抓豆子情形得分，假如手中的豆子能平均分成2 份，得 2 分；仍能平均分成3 份，再得 3 分；比一比，谁得分最多？同桌两人明确嬉戏规章后，进行抓豆子嬉戏，并作好得分记录，然后再进行评比；板书设计：教学内容：教学目标：教材 38 页第四课时分香蕉学问与技能：1. 懂得用除法表示等分的过程；2. 明白除法算式的读法以及各部分名称；过程与方法：使同学在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联系, 并加深体会

14、；情感、态度与价值观：小组同学团结协作, 积极参与学习活动；教学重点：懂得用除法表示等分的过程，明白除法算式的读法以及各部分名称；教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联系, 并加深体会；课前预备：每人 20 根小棒方法：小组合作学习教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今日又来请同学帮忙了，它们带来了12 个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们情愿帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1、分一分用小棒代替香蕉，请你分一分；独立分一分；指名说一说分的过程；师引导：象这样把12 根香蕉平均分成2 份，每份 6 根；我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今日我们就来学习除法的熟

15、悉；（出示课题：除法的熟悉）2、学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式；12 ÷ 2 6 （根）把12 根香蕉平均分成2 份，每份6 根；1）熟悉除号2）读一读除法算式；3、学习除法算式各部分的名称师：那把 12 根香蕉平均分成3 份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3 4（根）说一说这个算式表示的意思；师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称；讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商；同桌相互说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？结合除法算式说一说各

16、部分的名称；三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12 根香蕉平均分成了2 份、 3 份，仍可以怎样分？同桌相互分一分，列出算式，并说出算式表示的意思；师：想一想，怎样分才能用除法运算；2、练一练说一说，题目的要求是什么？独立完成；集体反馈；说一说算式表示的意义；四、总结：今日我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？板书设计：12÷2=6 根 分香蕉12÷3=4根被除数除号除数商第五课时飞行表演教学内容：教学目标：教材 39 页学问与技能：使同学初步明白乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，明白有余数除法以及各部分的名称；过程与方法：第一让同学读懂图意，通过圈一圈

17、、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示；通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使同学对余数有所明白；情感、态度与价值观：通过情形创设，开展活动提高同学与小组合作学习的爱好；教学重点：通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示；通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使同学对余数有所明白；教学难点：懂得有余数除法的意义；课前预备：每生预备18 根小棒；方法：小组合作；教学过程：一、出示挂图，谈话引入；这是飞行员在进行飞行表演，请你认真观看图画，想一想，你能提出什么数学问题？让同学提出问题，再沟通；师在黑板上贴出15 辆飞机；（让同学摸索后，小组沟通）老师板书：用乘法算：一共有多少架飞机.

18、每 3 架飞机编成 1 组，可以编成几组？ 算式： 15÷3=5（组）平均编成 5 组，每组有几架飞机；算式： 15÷5=3（架）想一想：现在，这些飞机重新排队， 变成了每 6 架飞机编成一组， 想一想，可以编成几组？仍剩几架？让同学用学具代替飞机，连续摆一摆；指名汇报结果；小结：像这种分完后有剩余的，我们叫它有余数除法，它也可以用除法算式来表示；算式： 15÷ 6=2（组）3（架）余数读作： 15 除以 6 商 2 余 3；议一议；剩下的飞机为什么不再分了？余数有什么特点？二、圈一圈，分一分，做一做；反馈练习，加深熟悉；黑板上贴出小动物图；让同学提出不同的乘除法

19、问题，看谁的问题提的多？先同桌沟通，再全班沟通；问题：一共有多少只青蛙？每排 2 只， 5 排一共有多少只？ 每排 5 只， 2 排一共有多少只？每 3 只关在一个笼子里，可以编成几组？仍剩几只？每 4 只关在一个笼子里，可以编成几组？仍剩几只？引导同学独立提出不同的数学问题并列出不同的算式；2 、帮忙机警狗检查作业；24÷5=3946÷8=5630÷5=5518÷3=463 、这些题都是有余数的除法，说一说余数可能会是几？（）÷ 3（）÷ 4（）÷ 5 4、有 18 块糖，平均分给5 个小伴侣，每人最多分几块？仍剩下几块？

20、三、巩固练习；试一试；同学独立完成试一试；呈现同学的练习；将第 32、34 页中的问题，用除法算式表示；教学内容：教科书第40 页；第六课时练习二教学目的： 1、进一步体验除法算式与生活实际的亲密关系；2、通过开展多种形式的分一分活动，让同学进一步体会除法的意义；3、培育同学的动手操作才能和初步的抽象概括才能，养成良好的学习习惯；教学重点：教学过程：通过练习加强对除法意义的懂得，进一步提高列式才能；一、动手操作，列式运算；1、老师贴图，同学列式；2×7=147×2=1414÷2=714÷7=214÷ 6=22同学列式后，说一说算式的意思；2、同

21、学操作；每个同学拿出学具，摆一摆，让你的同桌列算式；两个同学交换；二、加强练习，提高才能；引导同学列出算式，假如有困难的可以先用学具摆一摆；算式： 10÷5=2（件）12÷4=3（个）16÷2=8（组）16÷4=4（组）16÷5=3（组）1（辆）18÷3=6（个）（引导同学辨论有2 个不是南瓜）18÷5=3（个）3（个）三、补充练习；1、（） ÷（） = （）（）÷（）= （）（） ÷（） = （）（）÷（）= （）（） ÷（）=（）（）2、列出除法算式；把 18 平均分成6

22、 份，每份是3； 55 除以 9，商 6 与 1；有 20 个，每 5 个 1 份，有 4 份；3、（） ÷ 8=7（）余数最大能填（ ），这时被除数是（ ）；余数最小能填（ ），这时被除数是（ ）；假如余数是 5 时，这时候被除数是（ ）；4、摸索题；有一串珠子按以下排列，那么第19 颗是什么珠子？第25 颗呢？今年的六一节是星期日，再过18 天是星期几？四、说数学故事；五、看算式编故事；20÷4=511÷2=51板书设计：飞行表演3× 5=15（架）15÷3=5（架）15÷5=3（组）15÷6=2（组）3（架）教学内容：

23、教学目标：42 页 43 页；第七课时小熊开店学问与技能：1. 在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商；2. 会看图列乘除法算式；过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简洁的实际问题；情感、态度与价值观：培育合作意识；课前预备：所需玩具，学具及相对应的价格牌；方法：小组合作；教学过程：一、创设情境，故事引入；动物王国的小熊开了一个小商店，小动物听说了，都来商店参观；小猴说：“小熊你真棒！”小猫说：“你真行！小熊”连不服气的小狗也说：“嘿，不错，商品可真丰富；”小动物都 想买一些自己喜爱的商品回家，假如你是小动物，你想买些什么？二、玩中学；说一说；

24、同学纷纷汇报自己想买的商品；同学说，老师板书：3 个皮球多少钱？4 元钱能买什么？5 元钱能买什么？2 个娃娃多少钱？8 元钱能买什么？仍可以买什么？算一算；买 4 辆坦克需要（）元，算式：同学独立解答，指名汇报；20 元可以买（）辆坦克，算式：先依据题意列出算式，然后尝试解答，并说说解答方法；议一议：怎样求商最简便？ 怎样用乘法口诀求商？想一想；12 元可以买（）个铅笔盒；12 元可以买多少个皮球？买什么东西，正好用完24 元？看图列式；（）×（） （）÷（） （）÷（）（）×（）（）÷（）（）÷（）让同学体会乘除法之间的关系；一本

25、故事书有30 页，小明5 天看完，平均每天看几页？有两组同学做花，每组做4 朵，一共做多少朵？把这些花插在2 个花瓶里，平均每个花瓶插几朵？3× 6=5× 4=6× 4=12÷ 4=24÷ 6=10÷ 5=14÷ 2=36÷ 9=20÷ 5=45÷ 9=36÷ 6=27÷ 3=54÷ 6=4× 8=6× 7=你能用乘法口诀来算下面的算式吗？让同学自己说一说得数，并说出用的是哪句口诀；三、巩固练习；完成练一练；第 1 题；小鸟回家；让小伴侣自己用连

26、线的方法把小鸟送回家；第 2 题；蚂蚁搬家；让小伴侣自己看图说说图意，自己尝试练习列算式；第 3 题；动物赛跑；让同学自己与同桌进行竞赛；（可以同种动物进行比较，再挑选另一种动物进行竞赛）板书设计小熊开店4× 5 20（元）20÷ 4 5（盒）教学内容：教学目标：教材 44 45 页“练习课”第八课时运动会学问与技能：1. 使同学体会乘法于实际生活的联系，培育同学的应用意识；2. 运用表内乘除法解决图中问题；过程与方法：1. 引导同学认真观看图意，尝试运用所学过的表内乘除法的学问解决图中问题；2. 通过小组沟通想法，巩固前几节课学过的学问；情感、态度与价值观：在合作中把握学

27、问，培育合作才能；教学重点：运用表内乘除法解决图中问题；教学难点：娴熟运用所学过的表内乘除法的学问解决图中问题；课前预备：每人 20 个圆片；方法：小组合作；教学过程：一、出示主题图，谈话引入；今日，我们学校又迎来了一年一度的秋季运动会；看，竞赛场地上多喧闹呀！谁来看图说一说同学们都进行了哪些竞赛？让同学通过观看，先说出同学们都在进行哪些竞赛；你能自己列式解答这些问题吗？（ 1） 24 名运动员赛跑，分几组跑完？（ 2）每人跳3 次，一共跳了21 次，参与跳远竞赛的有多少人？（ 3）每队 9 人，两队共有多少人？你能依据上面的图再提出其他的数学问题吗？让同学在练习本上练习，并说一说你是用哪句口

28、诀进行运算的；摸索题：河里有7 只小鸭子，岸上有2 只小鸭子，你有什么好方法让河里的小鸭子和岸上的小鸭子成倍数关系；二、巩固练习；第 1 题；让同学独立列式后，在小组沟通，说一说你怎样算的？35 只小鸭可以编几组？27 只小猴可以编几组？第 2 题；每 6 朵扎成 1 束，可以扎成几束？平均扎成8 束，每束每束有几朵？第 3 题；（）12 条腿；列式：（）只青蛙有12 条腿；列式：板书设计：运动会24÷4=6（组）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3× 3=9（人）教学内容：教学目标：教材 46 4 页第九课时欢乐的动物学问

29、与才能：通过 “欢乐的动物 ”这一情形，在同学观看的基础上进一步懂得等分活动和除法之间的关系，体会 “倍”的含义，学会用除法解决“倍”的问题；过程与方法：培育同学摸索沟通、动手操作、运用所学学问提出和解决问题的才能；情感态度价值观：动手操作使各种感官参与学习活动，提高学习效率；教学重点：体会 “倍”的含义，学会用除法解决“倍”的问题；教学难点：培育同学摸索沟通、动手操作、运用所学学问提出和解决问题的才能；教学突破：进一步懂得等分活动和除法之间的关系，体会“倍 ”的含义；教学预备：“欢乐的动物 ”情形图；同学预备：同学每人预备12 个圆片、练习本；教学步骤一、故事引入，创设情境：（放音乐）春天，

30、气候暖和，动物王国团聚！森林中的很多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！课件提示：呈现挂图；谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？a 同学你来；（能说完整话吗？）老师重点指导同学把每种动物的只数填在方格里； 鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只二、探究性学习、体会除法与等分活动的联系能用学过的学问来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！现在我们来学习新的学问-用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量；猴子：小鸭：现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈；留意观看：只小鸭里面有（多少）份3 只小猴那么多； （订正：个）说

31、 一说：板书：÷猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发觉只小鸭里面有（2）份 3 只小猴那么多；因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍，用算式表示就是÷；板书：小鸭只数是小猴只数的（）倍；现在要留意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字； 、做一做，生生互动每个小组发一张表； （小组活动） （评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组；分别嘉奖小红花、小红旗；）请同学们留意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观看只小鸡里面有（）份 2 只小松鼠那么多；最终，填空列式；小鸡的只数是小松鼠的（）

32、倍；小结：每只一组，只小鸡里面有份2 只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍； 、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题；小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来运算！下面我们再来看下面的几道应用题；老师读题一遍；（）鸭子数是松鼠的（）倍；（）猴子数是孔雀的（）倍；（）你仍能提出什么除法问题？以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；然后举荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组仍有更好的？） 、质疑：你仍能提出什么用除法解决的问题？同学口头提问

33、，老师板书：小鸭的只数是小松鼠的（）倍；小鸟的只数是小鸭的（）倍； 小鸟的只数是小猴的（）倍；现在我们来看问题口答，同学你说一说用算式怎么表示；三、课时练习；、翻开教科书p找到“练一练”第题；老鼠数是小猫的倍；蜻蜓数是蝴蝶的倍；先自己认真看第一图和其次图，通过看图你知道了这道题告知了我们什么条件，要求的是什么？独立完成；有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈； 评 析 、教学语言：现在找到“练一练”的第题；调皮的身高是机警狗的倍；先自己认真观看图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？独立填空列式；评析语言：用8 个小圆片代表调皮有8 个南瓜那么高，用3 个小圆片代表机警狗有3 个南

34、瓜那么高；、找出“练一练”第题；气象组调查了近日来的天气情形，见下表；下雨天，晴天天，多云天；晴天的天数是下鱼的倍；你仍能提出什么问题？独立完成；组内口头提出问题，并口头解答；四、课堂评判；评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组；分别嘉奖小红花；五、课堂小结；今日，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来运算！好了以后我们又多了一个本事，就是提出用除法解决的问题并学会明白决；板书设计：欢乐的动物鸭 6 只, 松鼠 2 只 , 孔雀 1 只猴只，小鸟只，小鸡只鸭子的只数是猴子的倍÷小鸡是松鼠的4 倍；

35、8÷2 4教学内容：教学目标：教材 48 49 页第十课时文 具 店学问与技能：引导同学进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决详细问题；过程与方法：1.通过观看图意，提出数学问题，在合作沟通中解决问题；2.引导同学将详细的情形与乘法与除法的意义联系起来；情感、态度与价值观：通过沟通，提高分析问题和解决问题的才能；教学重点：教学难点：课前预备：方法：进一步体会 “倍”的含义，能运用乘法口诀解决详细问题；提高分析问题和解决问题的才能；挂图、每人20 个圆片；小组合作；教学过程：一、复习（ 1）口算（卡片出示）2× 43× 215÷ 38× 21

36、0÷57× 56× 2表示什么？怎么算？（ 2）小黑板出示：铅笔2 只水彩笔 4 只蜡笔 8 只要求同学说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？二、谈话导入师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小伴侣能说说你有哪些文具呢？（生自由谈）原先你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可仰慕呀，于是她打算在森林里也开一家文具店，让小动物们和小伴侣一样都能买到各种各样的文具；我们一起去看看，好吗？三、建立模型，探究新知1、观看图案，猎取信息（课件出示p48 文具店的图）我们一起来看看小动物们都买了什么文具呢？同学回答；

37、除了这些以外，你仍知道什么呢？大灰狼花的钱是小兔花的钱的4 倍）下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们情愿吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了 元）师要求同学用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1 根表示 1 元）摆完后，同桌沟通一下怎么摆；师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手；（再请一名同学说说）师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数；假如用算式来表示怎么表示呢？（小组沟通，然后填在书上）师请做的快的同学上台板演算式：2× 4 8（元）或 4×2 8（元）提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（由于小兔买了1 枝笔用了2 元，大灰

38、狼说： “我花的钱师小兔的4 倍”，4 倍就是有4 份，每份是2，就是有 4 个 2 连加，所以用乘法2× 4 8（元）可请几名同学说说；师问： 2、 4、8 分别表示什么？现在我们再来听听小牛的问题；（课件演示：我花了元）方法同上；（由于小兔买1 枝笔用了 2 元，小牛买了3 枝笔，就有了3 个 2，所以就用2× 3 6（元）你们刚才在帮大灰狼和小牛算钱时，有没有发觉了什么？（生争论，反馈：都是用乘法算）小结：求大灰狼花了多少钱，就是求2 元的 4 倍，也就是求4 个 2 元是多少？用乘法；求小牛花了多少钱，就是求3 个的 2 元是多少？所以也用乘法；四、练习1、p48，

39、画一画1、2 两题板书设计：文具店老黄牛花6 元钱2×3=6 （元）大会浪花8 元钱2×4=8 （元）第十一课时花园教学内容：教学目标：教材 50 51 页学问与技能：通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步懂得“倍”的意义；过程与方法：老师引导同学懂得题意，勉励同学提出问题，并能独立解决，培育同学看图收集信息、自主提出问题解决问题的才能；情感、态度与价值观：通过合作沟通，提高分析问题解决问题的才能；教学重点：教学难点：课前预备：方法：进一步懂得“倍”的意义；培育同学看图收集信息、自主提出问题解决问题的才能；挂图小组合作教学过程： 一、情形创设引导同学看图同学们，你们常常到

40、花园去玩吗？今日老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有很多数学问题，看谁发觉的多；倾听观看二、问题探究1懂得图意出示挂图让同学自己看图，独立摸索，小组沟通，老师巡察2提出问题同学们看懂图意了吗？依据图一体问题适时勉励3解决问题同学看图，小组沟通小组内提问沟通（ 1）小鸟是蝴蝶的几倍？（ 2）密封有多少只？（ 3）红花是白花的几倍？独立列式，小组沟通24 ÷4 64*2=8 （只） 8÷2 4体验感悟出示试一试1 题：让同学懂得图意，自己在书上圈一圈、画一画；订正结果： 16÷4 4 出示 2 题：笑脸是哭脸的2 倍请画出笑脸订正结果：4*2=8 （个）沟通：有4个五角星，有16 个图片，把16 个图片每4 个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4 倍同学画出 8 个笑脸哭脸是4 个实践应用完成练一练1， 2， 3 题 1 题：让同学自己估量，测量，让后填写2 题