2012教师招聘考试全真试卷必练2套

1、全真模拟试卷（1）一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分共20分， 1世界上大多数国家实行的基本上是（）a学科课程b活动课程c结构课程 d核心课程2“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（）a教馆和学馆b书学馆和算学馆c崇文馆和弘文馆d文馆和武馆3德育原则是进行德育必须遵循的（）a德育原理b德育规律c基本要求d具体途径4德育内容是教育者与受教育者双边活动的（）a方式b中介c过程d结果5之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（）a不平衡性b个体差异性c稳定性和可变性d阶段性与顺序性6从实质上说，教学过程是（）a一殷认识过程 b感性认识过程c特殊认识过程 d理

2、性认识过程7教学的教育性主要体现于（）a教材内容 b学生学习目的c教师教学态度 d教学组织形式8与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（）a个性b思维c兴趣d品德9在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）a王国维b席勒c蔡元培d斯宾塞10“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（）a榜样示范法 b说服教育法c自我教育法 d实际锻炼法二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）11现代社会教育包括社会教育和社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育12教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为的工具；二是使新生

3、一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为的工具13遗传是人身心发展的前提，为人的身心发展提供了性14学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、及它们之间的相互关系15教师在人类文化知识的传播中起作用；在教育过程中起作用16运用教学方法要注意综合性、性和性17以实际训练为主的教学方法有练习法；实验法；18考试的方式有口试、和19我国古代社会教育的内容称为；欧洲封建社会骑士教育内容称为三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）20社会主义教育的特点是什么？21教学的任务有哪些？22德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？23学校与家庭建

4、立联系的方式有哪些？四、论述题（本题满分13分）24启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述 心理学部分五、选择题（本大题共10个小题每小题2分，共20分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内）25再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（）a小学高年级b少年期c高中阶段d大学时期26动机的强度与解决问题的效率之间呈下列哪种关系（）av型曲线b倒转的u型曲线cw型曲线d呈正比例关系27在个体发展中，思维发展的顺序为（）a人形象思维、动作思维、抽象思维b动作思维、形象思维、抽象思维c抽象思维、形象思维、动作思维

5、d形象思维、抽象思维、动作思维28下列选项中哪一项不是青少年人际关系（）a亲子关系b朋友关系c合同关系d师生关系29特殊能力指下列哪一选项（）a记忆力b想像力c音乐节奏感d观察力30下列选项中哪项是情绪的外部表现（）a皮肤电变化b呼吸变化c脑电变化d言语表情31对客观事物延续性和顺序性的反映是（）a感觉b知觉c运动知觉d时间知觉32“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）a注意的指向性b注意的集中性c注意的稳定性d注意的分配33鲁班借助丝茅草而发明了锯这是属于（）a定势b原型启发c联觉d迁移34依靠视觉、触觉和动觉、平衡觉及听觉协同获得的对物体在空间所处位置和方向的知觉是（）a空间知觉b

6、运动知觉c时间知觉d社会知觉六、填空题（本大题共9个小题，18个空，共18分请把答案填在题中横线上）35个性是指一个人具有一定的的总和36遗忘曲线即描绘遗忘的曲线，它表明了变量与时间变量之间的关系37由意志的行动称为意志行动意志行动是人类特有的，是人意识表现38心理咨询是介于和之间的一种职业性顾问行为39心理活动的动力特征是指心理活动的、和指向性等特点40智力超常是指智力远远超过41青少年学习动机的发展主要表现为由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向远大的与相联系的动机占支配地位过渡；由的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转变42耶克斯多德森定律表明：动机水平，越有利于43我们对物体

7、的连续和顺序性进行知觉时，可以借助如下参照指标：、人造计时工具、人体活动和活动对象的变化以及七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）44为什么说心理是人对客观现实的反映？45影响性格形成与发展的途径和条件有哪些？46影响随意注意的因素有哪些？47马斯洛把需要分成哪些层次？八、论述题（本题满分13分）48教学过程中应用哪些感知规律提高教学效果？全真模拟试卷（1）参考答案 一、选择题1a2c3c4b5d6c7a8a9b10a二、填空题11社会主义资本主义12生产斗争阶级斗争13生理可能14入学条件修业年限15桥梁主导16灵活创造17实习作业法实践活动法18笔试实践考核19六艺骑士七技三

8、、简答题20现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育但是，这是个性质根本不同的教育那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点：（1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求（2）共产党统一领导（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义（4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段（5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视21学校工作以教学为主，教学的任务是：（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧这是教

9、学的中心任务基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度（2）发展学生智力，培养学生能力智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力（3）发展学生体力，提高学生的健康水平在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质22共产主义方向性原则，是我国德育的

10、根本原则因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志贯彻这一原则，首先要在毛泽东思想旗帜下，以邓小平理论为指导，坚持四项基本原则其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人23加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施这种联系方式

11、有：（1）互相访问这是最有效果的联系方式（2）建立通讯联系通讯方式很多，可以通过书信、电话和口信等方式加强联系（3）举行家长会这是短时间内与大多数家长取得联系的最佳途径（4）组织家长委员会这是家长直接参与学校工作的有效组织形式（5）举办家长学校这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质四、论述题24所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统其对立主要反映在五大方面：（1）理论基础不同启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学（2）教学目的不同启

12、发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识（3）学生观不同启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童（4）信息输送方式不同启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学生单方面传递知识信息的过程（5）心理相融度不同启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制

13、多，教师与学生心理难以交融 心理学部分五、选择题25b26b27b28c29c30d31d32b 33b34a六、填空题35倾向性心理特征36速度遗忘37支配能动性38医疗思想教育39强度均衡性40发展水平同年龄儿童41社会需要不很自觉和稳定42适中提高成绩43自然界的变化规律人体的生物钟七、简答题44反映是物质普遍具有的属性心理现象是客观世界发展到一定阶段的产物（1）心理对客观现实具有依存性；（2）人的心理反映具有主观能动性；（3）人的心理反映受社会历史条件的制约45性格是比较复杂的个性心理内容，性格形成的途径也是多方面的对性格形成与发展有决定意义的途径和条件有：（1）家庭途径家庭中的各种因

14、素如父母的教养方式、家庭气氛、儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用（2）学校教育途径教师、学校中的班集体、少先队、共青团等组织，对学生性格的发展有直接或间接的影响（3）职业活动职业本身对人的性格特征有一定的要求职业对性格的形成与发展的影响不可忽视（4）社会实践个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的46（1）目的任务越明确，随意注意越持久；（2）坚强的意志力和较高的抗干扰能力是注意保持的重要条件；（3）社会需要和间接兴趣也是保持条件；（4）积极主动的操作和智力活动有利于注意的保持和集中47生理（生存）需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要八、论述

15、题48（要点）（1）运用被感知事物的强度律；（2）运用背景和对象差别的知觉规律；（3）运用静止背景上的对象活动性容易被知觉的规律；（4）运用感知的对比律、适应律、补偿律等全真模拟试卷（2）一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内）1“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（）a论语 b大学c孟子d学记2在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（）a1908年b1912年c1922年d1931年3只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（）a教育的历史性b教育的阶级性c教育的永恒

16、性d教育的继承性4上好课的前提是（）a目的明确b备好课c选择好教学方法d了解学生5教学的中心任务是（）a发展学生智力b掌握文化基础知识和形成基本技能c培养学生品德d塑造学生个性6课外校外教育中具有普通性的组织形式是（）a群众性活动b自发活动c小组活动d个人活动7在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）a社会本位论思想b个人本位论思想c教育无目的论思想d社会效率论思想8有效地进行班主任工作的前提和基础是（）a教育学生学好功课b组织培养班集体c对学生进行思想品德教育d了解和研究学生9“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（）a榜样示范法b陶冶教育法c自我教育法d品德评定法10初中生生理发展

17、最重要的特征是（）a身高体重迅速增长b脑重增加c心脏增大d性成熟二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）11教育学的任务是、12教育适应自然原则与“泛智”教育思想是所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是的著名教育主张13赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立，在伦理学基础上建立，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”14学科课程标准是根据课程计划以形式编定的有关的指导性文件15“壬戌学制”颁布于年，又称六三三制，是以学制为蓝本而制定的16班级授课制的主要缺点有两个方面：一是，二是17学生是中的人在学校里，学生的主要任务

18、18庠、和等是我国奴隶社会所设立的学校19从“人性善”的观点强调教育重要性的代表人物是；从“人性恶”的观点重视教育作用的代表人物是三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）20教学规律与教学原则区别在哪里？21德育的内容是什么？22我国教育目的的基本点是什么？23什么是“分组教学”？意义何在？四、论述题（本题满分13分）24论述德育的重要意义 心理学部分五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内）25“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（）a形象记忆b逻辑记忆c情绪记忆d动

19、作记忆26解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（）a发现问题b明确问题c提出假设d检验假设27一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（）a双趋式冲突b双避式冲突c趋避式冲突d双重趋避式冲突28人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（）a美感b道德感c理智感d正义感29马斯洛理论体系的核心内容是（）a“自我”b“自我实现”理论c学习理论 d无意识理论30一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献表现出他性格的（）a态度特征b情绪特征c理智特征d意志特征31绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（）a正比关系b反比关系c相互

20、影响关系d不相关关系32动机产生的条件是（）a内在需要b外在刺激诱因c兴趣和爱好d内在需要和外在诱因33有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感这是感觉的（）a明适应或暗适应b对比特性作用c联觉作用d补偿作用34对活动的目的和结果的一种倾向是（）a主导动机b社会需要c直接兴趣d间接兴趣六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分把答案填在题中横线上）35感应性是指生物有机体以其自身的对机体生命的刺激的应答性反应36当感知过的事物不在眼前，在人脑中出该事物的形象，称之为记忆表象，简称37意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，从而实现预定目的3

21、8心理咨询的基本步骤是、了解问题、分析诊断、和结束咨询39掌握知识技能基本属于范畴，能力属于范畴40气质的类型差异表现为、多血质、和抑郁质41动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、 、操作的整合阶段和42动机的三个功能是、和激励功能43技能的特点包括：一是得来的，有别于本能行为；二是一种，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分）44如何促进学生对知识的理解？45情绪、情感有什么区别和联系？46注意的基本品质有哪些？47什么情况下会出现高原现象？八、论述题（本题满分13分）48怎样对青少年进行人际交往教育？全真模拟试卷（十）参考答案

22、一、选择题1a2b3c4b5b6c7b8d9c10d二、填空题11揭示教育规律指导教育实践12夸美纽斯杜威13教育方法论教育目的论14纲要课程内容151922 美国16不能充分照顾个别差异容易造成理论脱离实际的倾向17发展学习18序校19孟子荀子三、简答题20教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是“必须”，需要很好地去贯彻自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出

23、一些新的原则，具有一定的变化性这种区别，可以列成下表： 教学规律与教学原则的区别教学规律：是客观的，是稳定的，反映的是“必然”教学原则:具有主观性,有变化,表现的是“必须”21德育内容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生我国的德育内容包括以下八个方面：（1）爱国主义教育爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平（2）理想教育理想是人们对美好未来的向往和追求从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想（3）集体主义教育集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉

24、悟高低的标志（4）劳动教育劳动是每一个公民的权利和义务任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者（5）自觉纪律教育自觉纪律既是教育手段又是教育目的（6）民主与法制教育（7）科学世界观和人生观教育（8）道德教育22新中国成立以来，我国教育目的的表述几经变换，虽然提法不同，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：（1）培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”教育目的的这个规定明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值（2）要求全面发展这是我国教育目的的另一个基本点它的含意，既指学生生理和心理两个方面的发展，同时，又指受教育者在德、智、体几个方面得到发展（3）

25、具有独立个性一个追求驾驭自己的人，才能自强和自立，才能有崇高的理想所以，我国教育目的的基本点，还在于培养受教育者的独立性，也就是说要使受教育者的个性充分发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神和创造才能，提高受教育者的个人价值这也是现代人的重要特征23分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式分组教学大致有两类：一类称内部分组，即在传统按年龄编班的班级内再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班分组教学始于19世纪末，20世纪40年代曾受到尖锐批评现在，由于教育竞争

26、加剧，分组教学重新受到重视分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养但也产生了消极影响，容易使一些学生自卑，一些学生骄傲再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平四、论述题24德育是教育者培养受教育者品德的活动其重要意义，主要表现在三个方面：（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对

27、生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件（2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用（3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，“是照亮一切的光源”，保证了人的培养方

28、向心理学部分五、选择题25c26a27c28a29b30a 31a 32d33c34d六、填空题35活动或状态直接影响36重现表象37克服困难最终38建立关系帮助指导39心理过程个性心理40胆汁质黏液质41操作模仿操作的完善阶段42引发功能指向功能 43练习活动方式七、简答题44（1）创设情景，促使学生产生认知冲突启发学生发现问题，调动思维活动的积极性（2）提供感性材料的变式和感性经验的变式（3）帮助学生正确理解科学概念（4）揭示知识之间的联系与区别，形成合理的知识结构，使学生的知识系统化45情绪、情感的区别表现在以下几方面：（1）需要基础不同情绪与人的生理需要相联系；情感与人的社会性需要相联系（2）稳定性不同情绪具有较强的情境性，一般不太稳定；情感既有情境性，更主要是具有稳定性和深刻性（3）情绪带有较多的冲动性和外部表现；情感更深沉，很少冲动（