劝学课时教案

1、学习必备欢迎下载高一语文教案课题劝学课型新授课执教者教具多媒体教学课时第 2 课时模式三为主、五环节1、学问与才能： 把握、积存文言词语等基本学问点，明白荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述；教学2、过程与方法 ：学习本文比如论证、正反对比论证和论证方法敏捷的写作特点；目标3、情感态度价值观：通过探讨明白学习之道，明白人猎取教养的途径，树立尊师重教的思想，培育虚心好学的风气，树立正确的学习观；1、重点 ：本文就有关学习的意义、作用和学习应持态度三个角度进行了论述以重点“学不行以已” 为论述中心， 在课文思路的理清上，同学不易懂得； 要抓住这个重点，难点反复引导同学体会，明确本文的段落层

2、次；2、难点 ：学习本文比如论证、正反对比论证和论证方法敏捷的写作特点；主要内容教学（老师填教法或点拨的方法,过程同学填学问要点或反思）1、导入：提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？（敏而好学，不耻下问论语；善学者，假人之长以补其短吕氏春秋；少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明刘向；非学无以广才，非志无以成学诸葛亮）等等；培根说过，学问就是力气；高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言，这都说明学习的重要性；可以说，人的一一、生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能；我们所要研究的，是如何把这无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度激 地提高学习效率；这一点，古人已为

3、我们指明白方向，两千趣 多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性和导学习应有的方法、态度， 是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作；入今日，我们一起来学习这篇文章；2、 文言基本学问点归纳复习：检（ 1）通假字：查虽有槁暴，不复挺者复“有”通“又” ，再一次；习“暴”通“曝” ，晒；就知明而行无过矣： “知”通“智” ，聪明；輮使之然也 “輮”通“煣” ，使 .弯曲；君子生非异也老师通过引导同学们回想相关名言，将同学引入情境；通过一些相关文言学问的总结归纳，检查同学第一课时的 学习情形；学习必备欢迎下载“生”通“性” ，天赋，资质；（ 2）词类活用：假舟楫者，非能水也，而绝江河水，名词用作动词，

4、游泳；君子博学而日参省乎己日，名词作状语，每日；假舆马者，非利足也利，形容词使动，使快上食埃土，下饮黄泉上、下，方位名词作状语，向上、向下；专心一也一，数词作形容词，作“专一”讲；（ 3）特别句式：青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水介宾短语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置輮以为轮省略句虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判定句（ 4）重点实词释义： “劝、已、槁暴、挺、假、疾、兴、跬、功、绝、利、金、强、以为、寄托、一、跂、彰、锲、躁”等；（ 5）一词多义： “绝、闻、望、假、强”等；二、1、出示目标： （详见教学目标栏） ；目2、自主学习：标导（ 1）朗读文本，巩固字词读音；航中（zh&

5、#242;ng ）輮（róu ）自舆（y ú ）有（yòu ）主槁暴（ go pù）砺（lì ）阅参省（ cn xng ）须臾（ x y ú ）出示教学目标， 明确重难点及本节课学习 任务；学习必备欢迎下载读跂（qì ）楫（j í ） 生（xìng ）蛟（ji o）跬（ku ）骐骥（qí jì ）驽（ nú ）锲（qiè）镂（lòu）跪（ guì）蟮（ shàn ）螯（áo）（ 2）指导同学阅读文本；要求同学把握文章论述次序，

6、初步理清文章思路，明确重点与难点， 把重点与难点部分标明，边读边摸索以下问题：本文的中心论点是什么？明确：学不行以已作者是从哪几个角度论述中心论点的？明确：同学自主学习， 并通过相关问题有目 的的阅读全文， 整体把握课文内容；要求同学初步理清文章思路，明确 重、难点；一、学习的意义学不行以已二、学习的作用三、学习方法和态度三、合小组合作，摸索以下问题：作（理清课文段落层次）学本文的每组比如包含什么意思？各组比如之间在意义上有习什么内在联系？结合 ppt结构图示，通过小组合作的方式， 完成课本的研习；交明确：流探究青出于蓝冰寒于水学习必备欢迎下载学习的意义（五喻）直木）輮以为轮木受绳就直金就砺就

7、利跂而望不如登高登高而招见者远学习的作用（五喻）顺风而呼闻者彰假舆马致千里假舟楫绝江河积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步学习的方法和态度驽马十驾，功在不舍（十喻）锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利专心一也蟹六跪而二螯专心躁也学会归认真阅读文本，环绕这样两个问题：纳四、（一）本文在写作上有哪些特点？总1、大量运用比如、对比论证；结重运用大量生活中常见的比如，把抽象的道理说得明白、文点详细、生动、深化浅出；这些比如的运用敏捷多样，生动形章讲象，增强了表达成效，使论证更有力；此外，比如、对比从所解各个方面对中心论点加以说明，

8、因而使这一论点既明确又生用动；的深2、论证方法敏捷，是本文另一特点；写度全文先提出中心论点，然后分段论证；每段说明一个问作研习题；其次、三段是先行论证，最终归结论点；第四段就把论点贯穿于论证之中；论证中有时先正后反，有时先反后正；手法敏捷而有变化，使论辩生动有力；3、 语言特点：多用对偶，夹用排比；本文的语言形式整齐，音韵和谐，富有韵律美；文中的学习必备欢迎下载比如大都采纳对偶、排比的句式，整齐和谐，既增强了文章的气概，也使文章朗朗上口，便于诵读；多用偶句，兼用散句，既整齐对称，又参差错落，增强了文章的节奏感和表现力；仍用了一些排比句，读起来语气畅达，有气概；（二）比如论证有什么样的特点？深明

9、确：入本文是阐述学习道理的谈论文，通篇设喻，所讲道理形课象生动，深化浅出，既有说服力又有感染力；本文的设喻特文点如下：内1 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；如说明容“学不行以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的，提取，车轮的制造以及水冰冷而成冰等事例为喻加以说明，联充分表达了 “学不行以已” ，而必需有所造就的道理；这样化系深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服；理2 设喻方式多样：正面设喻 , 如“青出于蓝” 、“冰寒于水” 、“輮木为轮” 、解；“金就砺就利”等从正面阐明学习的重要性；正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之” 和“锲而不舍” ，通过正反对比把

10、所要说明的道理说得更详细明白；反复设喻， 如“跂而望”、“登高而招” 、“顺风而呼” 、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比如，使读者加深对道理的懂得；3 设喻与说理结合紧密，形式特别敏捷：有的是将道理隐含于比如之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“锲而舍之” 、“锲而不舍” ；有的先设喻，后引出道理，如其次段，作者先连用五个比如，后引出“善假于物也”的道理；有的先设喻，引出道理后，再用另外的比如进一步论证；如第三段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比如从反面进一步论证；五、（一）翻译以下句子；1、木直中绳，輮以为轮，

11、其曲中规；当2、故木受绳就直，金就砺就利；通过问题设置， 当堂检测同学对本节课知 识的把握情形；学习必备欢迎下载堂3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心达一也；标 二 挑选多义词在句中的意思；1、闻： a、听见b 、见闻学问c 、盛誉名声拓顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（a） 展博闻强记（b）提不能称前时之闻（c）高2、绝： a、断绝 b、极特别 c、横渡 突然抚尺一下，群响毕绝（a） 率妻子邑人来此绝境（a）以为妙绝（b）假舟楫者，非能水也，而绝江河（ c） 三大家在学习了此篇之后，对哪句话最有感受？联系你自己的学习实际，跟四周的同学相互争论沟通后，谈谈你的感 触是什么？明确：属于扩展延长类，同学们自由发言； 扩展练习，培育同学的感悟懂得才能；劝学荀子学习的意义板书设计学不