大学教育国际化的择与对策Selectandcountermeasure

1、（select and countermeasure of internationazation of universities）大学教育国际化论坛在香港召开大学教育国际化论坛在香港召开第三届中外大学校长论坛在上海召开第三届中外大学校长论坛在上海召开我主要讲三个问题：我主要讲三个问题：一、大学的国际化的概念与标准一、大学的国际化的概念与标准大学教育国际化的内容大学教育国际化的内容n在质量上，强调各国都要提高大学的水准，使各国大学教育质量有可比性；n在空间上，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要走出去又要引进来；n在资源上，强调教育资源的共享性，做到扬长避短、互通有无；n在理念上，要坚持

2、改革创新，不断更新教育理念，以适应新形势的需要。大学国际化的标准大学国际化的标准接收留学生是大学国际化的主要标志之一接收留学生是大学国际化的主要标志之一美、英、德、美、英、德、法、澳五国法、澳五国接收留学生接收留学生总数占全球总数占全球的的70%oecd组织国接收留学生比重：组织国接收留学生比重：二、大学国际化的类型二、大学国际化的类型第一类：走自主创新的道路 被评为国际化百强的前10名的大学，如哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、加州理工学院、加州大学伯克莱分校、剑桥大学、麻省理工学院、牛津大学、加州大学旧金山分校、哥伦比亚大学等，它们都是靠长期的研究积累和创造性的人才和成果才成为国际名校的。

3、下面仅以哈佛大学、美国加州圣诺巴巴拉分校和英国牛津布鲁克斯大学为例：体现哈佛大学办学方针的校徽体现哈佛大学办学方针的校徽哈佛大学的办校方针是“”。哈佛大学的校训是：“”哈佛大学的校徽三本书上的字母组合为是“”，即拉丁文“”的意思。哈佛大学校徽是1643年设计的，但直到1836年校庆200 周年时才由昆西校长拍板采用，至今由有170年了。英国牛津布鲁克斯大学英国牛津布鲁克斯大学 这是位于学术名城牛津的牛津布鲁克斯大学的标志建筑。 该校建立于1865年。振兴圣诺巴巴拉分校的杨祖佑校长振兴圣诺巴巴拉分校的杨祖佑校长 杨祖佑先生于1994年出任该校校长；他把选拔优秀教师作为校长的第一任务。在他任职的十

4、年内所选聘的教授中，已有五位获得了诺贝尔奖，创造了世界高等教育发展史上的奇迹！第二种类型：走引进的道路第二种类型：走引进的道路香港科技大学图书馆外景香港科技大学图书馆外景第三种类型：走全盘移植的道路第三种类型：走全盘移植的道路三、中国大学国际化面临的挑战与对策三、中国大学国际化面临的挑战与对策对策之一：对策之一： 在办学理念上要集东西方教育之精髓在办学理念上要集东西方教育之精髓 理念就是观念或意识。西方一位学者说：“虽然观念不能改变什么，但观念可以改变人，而人能够改变世界。” 大学国际化首先必须学习西方教育的精髓，在教育理念上获得广泛的共识，否则实现大学国际化就没有共同的思想基础。西方国家大学

5、教育的精髓西方国家大学教育的精髓n什么是西方大学的精神呢？n概括地说就是：“独立、民主、自由、怀疑和批判精神。”n西方国家大学精神的形成：意大利的博洛尼亚是于1088年诞生的，它是世界第一所大学。中世纪大学的特点：一是它产生于独立的行业公会，它享有独立自治特许权；二是它受教会控制。这两点决定了大学独立、自治地位，既不受政府管瞎和干预。中国大学最缺失的是什么？中国大学最缺失的是什么？中国有没有值得发扬的精髓呢？中国有没有值得发扬的精髓呢？。对策之二：对策之二： 必须革除大一统教育领导体制必须革除大一统教育领导体制米尔顿米尔顿弗里德曼弗里德曼 米尔顿弗里德曼（milton friedman，191

6、22006）,1976年获得诺贝尔经济学奖，是自由主义经济理论的创始人政府在大学教育中的作用政府在大学教育中的作用对策之三：对策之三： 以创造教育模式替代以创造教育模式替代“三中心三中心”教学模教学模式式我国科学家泰斗钱学森先生我国科学家泰斗钱学森先生 钱学森先生（1911 ） ：中国运裁火箭研究院首任院长，被誉为中国航天之父，国家一级英雄，获得包括两弹一星在内的无数的荣誉与奖励。1999年接受功勋章钱学森先生的重要建言钱学森先生的重要建言创造教育的模式创造教育的模式一、一、“全校丰富全校丰富”教学模式教学模式二、二、“auta”模式模式三、三、“爱的爱的”模式模式四、四、“ssr”模式模式为什么为什么ssr是创造性教学模式？是创造性教学模式？创造教学模式与创造教学模式与“三中心