留在童年里的淡淡遗憾

1、留在童年里的淡淡遗憾空闲时，心中默默一算，我的为师生涯已过去将近一 半。静静地反思、回味，在和儿童朝夕相处的十几年中，有 太多难以忘怀的遗憾。小梁的转走让我遗憾地发现，用成人的语言对孩子讲道 理，用作业否定孩子的兴趣、爱好，以浮躁的态度表达自己 恨铁不成钢的心境，是多么肤浅。遗憾之中，我明白对孩子 永远要用期待的目光和足够的耐心。小梁是我第一次担任 1 年级班主任时的学生，细小的眼 睛，狭长的脸，小鼻子，尖下巴。因为他模样乖巧，大家都 很喜欢他。可是，他很调皮。学拼音时，他没读几遍，就把脑袋钻 进课桌底下自己找乐子去了；他写的字，笔画粗粗的，字总 是跑出方格外面。我手把手地教他削铅笔、写笔画。

2、他却一 边写， 一边有一句没一句地跟我聊天。 我总催他：“快点写， 又要来不及了。 ”他看看我，皱着眉头， 苦恼地说：“我累了， 不喜欢写字。”我不禁哭笑不得。他几乎每天都不能及时完成作业。我渐渐有些心浮气躁， 频繁地联系他的父母。起初，他的父母很配合，每天都督促 他写作业。时间一长，父母的耐心也没了。面对我的不满和忧虑，他的父母总是难堪而不知所措。其实，撇开作业不说，小梁很可爱，听老师讲爱迪生 孵小鸡，他一脸幸福地说： “老师，我在家也孵过鸡蛋。 ” 在找秋天的活动中，他找来好多树叶，告诉大家秋天不 是黄色的，而是七彩的。在美术课后，他会一个人留在美术 室里，用灵巧的小手捏出一只只活灵活现的

3、小动物3 年级开学时，小梁转走了。不知为什么，我的心里像 开了一个缺口，教学的自信从缺口里一点点地溜走，愧疚和 失落从这里闯进来。不再是婷的老师，我徒增了另一种遗憾。遗憾对这个敏 感而细腻的女孩， 我却没能让她认识到， 文字不只是“郁闷” 的符号，它可以激发人们的热爱，可以抚平心中的褶皱。我 由此明白了，学生快乐成长的过程，正是老师增值的过程。婷是我教 5 年级时的学生，人如其名，亭亭玉立。她很 聪颖，有一种与生俱来的忧郁。班里一个女生要转学，婷在 留言中写道： “上苍给了我们机会，我们都没有好好珍惜， 于是，他收回了恩赐，减少了我们的时间一一确切地说，是 幸福的时间。”不过，这个既不偏科又多

4、才多艺的女孩很少得到老师的 青睐，因为她上课不喜欢发言，总是垂着脑袋，偶尔抬头张 望一下，又瞬间低下头去。大概因为老师要讲的，她早就学 会了。偶尔，婷的眼睛不经意地闪烁一下，像一闪即逝的星子。那一刻，我猜想，她定是接受到了新信息婷做值日班长时，从不会大呼小叫地指使同学。对那些 不肯好好值日的调皮鬼，她会用眼睛直视他，一眨不眨，直 到对方低下脑袋乖乖干活。当我正想慢慢靠近婷那颗有些封闭的心灵时，我却被调 到另一个班级，跟婷和原来的学生遗憾地分别了。在写给我 的文字中，婷说她对我的离开感到很“郁闷” 。明的“想不起”给我一种全新的遗憾。遗憾之中，我明 白小学的时光虽然不算长，却应该帮助学生储藏记忆

5、，储藏 能影响到以后行为的东西。老师的意义和价值就是成为孩子 童年记忆中最美好的一角。在和我一起的 3 年时间里，明一直是班长，是我得力的 小助手。我曾很得意，当时那个班被我调教得井然有序，学生循 规蹈矩，我这个班主任当得很安稳。 3 年里，我带领这个班 的学生参加校运会、参加各种竞赛，都取得了令人羡慕的好 成绩。在我的精心安排下，每一次班队课都精彩纷呈，学生 们表演的节目引人入胜。回想起来，我一直为能带出这个优 秀的班级而沾沾自喜。几年后，明回学校看我。 师生见面， 不免一番寒暄叙旧。 不经意间，明说： “日子过得真快，我都想不起小学时有哪 些快乐的事了。 ”闻听此言，我不禁一愣。轻轻的一句“想不起” ，粉碎了我自以为是的骄傲。那 让我自鸣得意的班级里的学生，竟然想不起曾经的快乐？明 离开后，我不断地自问：整整 3 年，我带给学生的是什么？ 留给学生的又是什么？认真想一想，那些班级活动，都是为了完成学校布置的 工作，哪一件是学生真心喜欢的？在他们潜意识里根本没有 真正接纳。回味中遗憾，遗憾中